Tema educației și formării în familiile nobile a fost od-TION a celor mai urgente din România la începutul secolului al XIX-lea. „În România, interfața de pre-mașină este lipsa de educație este cel mai beznravst-vennoe; copilul este înconjurat de niște lachei, vede musculițele Nye exemple svoevolnichaet sau sclavie, nu primi nici idei despre dreptate, despre relațiile reciproce ale oamenilor, adevărata onoare. Educarea sa-cheniem limitate studiază două sau trei limbi, iar inițial Ba-vaniem toate științele, predate de către un angajat preda-Lem „- a scris Pușkin.
Aceeași Prost aproape nimic învățat. Ro-cantul a fost „oameni vechi“, cu fratele ei „nu au învățat nimic.“ „Uneori, oameni buni începe tatălui meu, potoli setea, potoli setea, pentru a da cel puțin fratele ei la școală. Decedatul lumina și mâinile și picioarele. Uneori, dacă vă rog să strige pro-copil jura că ceva va prelua de la Basurmanov, și nu dacă Skotinin că ceva vrea să învețe, „- spune latifundiarul ingenios, fiind în deplină încredere în corectitudinea unei astfel de“ educație“.
Tatăl ei târziu „nu a știut cum să citească și să scrie, și a fost în măsură să adune bogăție și pentru a menține.“ Doamna Prost a moștenit-ka funcționare a tatălui său: dacă ignoranța totală, brutalitatea, tiranie, este prudent și egoist. Aflând că ei REDARE-tannitsa, Sophia, a devenit o mireasă bogată, ea zămislește firul pe Mitrofanushka ei, care, cu toate acestea, nu cred că pentru a rezista.
Mitrofanushka - ignoramus, leneș, lipsit de tact, leneș U'wa, care nu a fost încă șaisprezece ani. distracție lui favorit - zboară porumbei. Mitrofan nu în special fan al științei. „Nu vreau să învețe, doresc să se căsătorească“, - a spus el. Cu toate acestea, de el profesorul merge în mod constant: seminarist Kuteikin l-au învățat gramatica, un sergent pensionar Tsyfirkin - mate-Matic, un Vralman german - „în franceză, și toate științele.“ Și fiul Prostakova în științele „destul de succes“: el știe gramatica, că există „un substantiv, ci un adjectiv.“ Ușa, în opinia sa, este un adjectiv, așa cum este atașat la locul său. O altă ușă, Koto-paradis nu a fost încă înhămat - „pentru moment un substantiv.“ Mitrofan la fel de succes în studiul matematicii - Tsyfir-rude bate-l pentru al treilea an, și „acest ignoramus. trei re-onoare nu știu cum ". Istorie și alte științe de predare germană Mitrofan Vralman a servit anterior în Starodum vizitiu. Nu Vralman deranja cursurile sale de elev - în loc să învețe istoria sa, Vralman face a spune „povești“ cowgirl și scroafe cu Mitrofan fericit să o asculte.
D-na Prost, cu totul meu fiu iubitor inima, în orice fel strică. Mitrofan insufla calități pozitive sau concepte de moralitate nu este în măsură, așa cum ea este lipsit de ele. cum ar fi educația Rezultatele sunt sumbre: Mitrofanushka nu numai ignorant, dar rău cum ar fi. El este un laș, nepoliticos cu profesorii lor. La sfârșitul co-media, el renunță la propria sa mamă, și-au pierdut toate drepturile în numele Oficiului. După ce a eșuat în intenția sa de a se căsătorească cu fiul lui Sofia și-au pierdut proprietățile, d-na Prost confuz și rupt. În speranța de a găsi alinare, ea se grăbește să Mitrofanushka, și ca răspuns să audă: „Da, fuck off, mama mea cum să impună ...“
Samodurka-moșier, d-na Prost, fratele ei Skotinin care iubește porci, leneș Mitrofanushka -“... totul în această comedie pare o caricatură monstruoasă a limbii ruse. Și totuși, nu există nimic în caricatură ei: toate luate în viață la natura și verificată cunoașterea sufletului ".
Astfel, sistemul de educație și a educației, adoptată în familiile nobile românești din secolele XVIII-XIX, a fost în multe privințe imperfecte, eronate, mutilând inimile și mințile tinere, ruinarea soarta. Aceste calități se dezvolta la tineri, ca lene, pasivitate, infantilism, incapacitatea de a realiza propriile lor vise și, în același timp - aroganță, un sentiment de superioritate față de ceilalți. Aceste calități au contribuit în mare măsură la insolvabilitatea vieții oamenilor, inevitabilitatea fatală a unui destin nefericit. În literatura rusă, subiectul a fost apoi dezvoltat de Pușkin și Goncharov.
Pușkin funcționează ca completă. T. I-XVI. M. 1937-1949. C. 44.