Titlul lucrării: organizațiile de copii ca o instituție de învățământ
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Nu este structura instituțiilor de stat școli instituții de învățământ întreprinderi în continuare a universității, dar pot fi create și să acționeze pe baza acesteia cu personalul directe de sprijin financiar și logistic.
Dimensiune fișier: 22.29 KB
Job descărcat: 7 persoane.
Organizațiile pentru copii ca o instituție de învățământ.
Obiectivul asociațiilor publice copii pot fi vizualizate în două moduri: pe de o parte, ca obiectivul urmărit de copii, pe de altă parte - ca scop pur educativ urmărit de adulți implicați în asociații de copii.
De regulă, inițiatorii creării structurilor sociale ale copiilor în școli devin adulți - profesori, manageri, cel puțin - copiii înșiși, părinții lor. Educatorii și inițiatori sunt în mod voluntar curatori, manageri, lideri ai organizațiilor de copii, participanți activi. Acest grup de profesori și copii activi în comunitate, voluntar uniți în chemarea sufletului, de multe ori acționează generatoare de idei noi, a căror implementare poate fi etapa inițială de proiectare a sistemului educațional sau un impuls pentru dezvoltarea sa. O astfel de influență organizațiile copiilor în sistemul școlar de învățământ observate în practică în ultimii ani.
sunt prezentate structurile sociale ale copiilor în sistemul de învățământ de școală:
· Diferite forme, organisme guvernamentale elev (elevi consilii școlare, comitetele școlare, consiliu, Camera și altele.);
· Organizații (Student); School • asociațiile obștești ale copiilor, organizațiile implicate în educația suplimentară a sistemului școlar;
· asociații de copii temporar - consiliere, sediul privind pregătirea și desfășurarea afacerilor colective creative, jocuri, locuri de muncă, sport, turism și istorie locală a concursului;
· Specializat asociațiile de amatori de copii (prin extensie, spori nivelul de cunoștințe în domenii specifice).
asociațiile obștești pentru copii, după cum reiese din experiența ultimilor ani, de multe ori servesc drept stimuli în nașterea unei noi școli, și în același timp, activitatea lor este stocată, îmbogățit cu cele mai bune tradiții ale școlii. Putem spune că ei sunt capabili să dea stabilitate sistemului educațional școlar, soliditate, modernitate.
Sensul de bază al interacțiunii de școală și a structurilor sociale ale copiilor - crearea unui sistem educațional cu adevărat umanist, în care scopul și rezultatul - copilul ca individ, un creator, un creator.