Obiectul sistem definit schimbă cunoaștere și mijloace de învățare prevede:
- de stabilire a interacțiunilor specifice ale subsistemului „schimbare de transformare în mijloacele de cunoaștere - cunoașterea schimbării subiect“;
- alocarea acestor interacțiuni ale tuturor celorlalte legături posibile;
- crearea unor schimbări cognitive de cunoaștere a subiectului.
Schimbarea obiect de cunoaștere sunt baza pe care teoria „ridicat“, punctul de plecare pentru fiecare din ciclul cognitiv și element obiectiv cunoașterea procesului științific.
De fapt experimental născut în cooperarea științifică cu schimbarea de cunoaștere a subiectului, deoarece orice modificare a obiectului cognitiv de cunoaștere devine un fapt numai atunci când este fixat de către cercetător.
Prin urmare, faptul experimental este schimbarea de cunoaștere cognitivă a subiectului, stabilită de către cercetător. Disponibil ca un arsenal de date științifice la un moment dat în ramura de dezvoltare a științei formează un set de modificări fixe (obiecte de cunoaștere), obținute într-o anumită secvență istorică.
Nu poate fi o chestiune dacă obiectele observate sunt cercetătorul ar trebui să fie administrat ca faptele în procesul de învățare?
În cazul în care răspunsul este pozitiv, atunci numărul de fapte doar va depinde de trei parametri:
- prag de sensibilitate a simțurilor noastre;
- timp în care se înregistrează fiecare obiect individual;
- sistem de blocare container persoanei.
Cu toate acestea, cercetarea psihologică arată că monitorizarea este un proces complex, nu este de natură contemplativă. Prin urmare, oamenii nu capabili să „doar“ ceas. Astfel, există motive să se creadă că cunoașterea obiectelor înregistrate de către om și devin fapte pentru el doar atunci când sunt implicați într-o formă de proces de învățare.
Pentru a comite modificări la cunoașterea subiectului, trebuie să aibă cunoștințe, pentru a monitoriza interacțiunea „schimbare de transformare în mijloacele de cunoaștere. - cunoașterea schimbării cognitive subiectului“
Fixarea modificărilor cognitive de cunoaștere a subiectului are loc în actul elementar. În consecință, nu poate fi văzut în „sentimentul - gândire“. cercetător gândire identifică schimbarea cognitivă de cunoaștere a subiectului și fixează-l în modelul, constând dintr-un sistem de imagini. cunoașterea subiect se schimbă sunt înregistrate cu ajutorul gândirii. De asemenea, este evident că, în cazul în care, de fapt, a existat o interpretare experimentală sau că, acesta nu putea servi ca mijloc de orice confirmarea sau infirmarea a teoriei. De fapt experimental apare numai în procesul de interacțiune „schimbare de transformare în mijloacele de cunoaștere. - cunoașterea schimbării cognitive subiectului“ Trecerea de la teorie la dovezi experimentale sugerează un număr de pași intermediari. Primul astfel de pas este de a descrie faptul experimental.
Faptul experimental, fiind o schimbare a subiectului de cunoaștere, nu este determinată de cunoștințe cercetător, nici simțurile sale, nici alte caracteristici ale omului de știință ca un individ - subiectul. Obiectivitate fapt experimentale legate de modificările specifice în experiment de învățare obiect.
Important în acest sens proprietățile schimba de cunoaștere a subiectului sunt următoarele: modificări în cunoașterea subiect apar materiei în interacțiunea „schimbare de transformare în mijloacele de cunoaștere - cunoașterea schimbării subiect“, adică, în relația externă cu tel subsistemului medic.
Această schimbare în obiectul cunoașterii, fiind uniforme sau fixate de simțuri, sau trece neobservat.
După închiderea actului elementar fapt experimental este stocată ca o imagine a modificărilor cognitive de cunoaștere a subiectului. El este de obicei procesat într-un model mental. cunoștințele Cognitive obiect schimbarea modelului se descrie într-un limbaj natural sau artificial.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter