Gramatica școală este în curs de dezvoltare în mod activ o nouă formă de educație - învățământ la distanță.
Normal vzaimodestvie Gymnasium stabilite cu
Remote euristică olimpiada
Total participări - 1741
Dintre acești câștigători - 110 (6% din numărul total de participări)
câștigători - 70 (4% din numărul total de participări)
22% dintre participanții la Jocurile Olimpice au un rating mai mare de 90%.
participanții de reflecție aici (descărcați doc)
cursuri de învățare la distanță pentru profesori
Ekaterina Mihaylovna Vlasova. profesor al cursurilor de limbă și literatură din România „Metode de lucru productivă pe lecțiile limbii române“ și „studenților de cercetare: crearea de tehnologie“
Pentru a participa la curs, am fost de așteptare pentru o mulțime de informații. Aproape nici o idee că este necesar să se verifice teoria în practică cât mai repede, imediat. Am vrut să învețe tehnici mai interesante, nu m-am gândit, ceea ce este productivitatea lecție. Se așteaptă tehnici interesante și metode de producție au avut atât de mult mai mult.
Cel mai neașteptat a fost materialul de sarcini euristice. Am presupus cu naivitate că ei cumva inventează chiar de pe raft. Apoi mi-am dat seama că este posibil să se încerce și să facă el însuși o astfel de sarcină.
O altă surpriză a fost că răspunsul liderului desigur, Irina Alexandrovna, a fost detaliat, interesat.
Am fost mulțumiți de întreaga structură a cursului, logică și rezonabilă.
În timpul cursului senzație a suferit modificări ...
Înainte de cursuri - curios
1 zi - ei bine, ei bine, am aruncat teoria! Profesorii nu vor fi intimidați!
Până seara primei zile - „Nu e problema mea, așa că aici e un alt !!“
Ziua 2 - „trebuie, prin urmare, trebuie să!“
3-4 zile - „Ura! Pot de asemenea. "
5-6 zile - „Toate distractiv! Câteva ore în ziua! "
7-8 zile - cu nerăbdare: „Ce facem atunci când cursul a alerga? Este necesar să se angajeze în noi cursuri, și aici lista de mic! "
9-10 zile - „Este păcat că totul este terminat.“
Cursul a permis sau forțată să se uite la el din exterior, am văzut, și cel mai important lucru pentru a înțelege unele dintre cauzele erorilor în clasă.
Yuliya Borisovna Kalashnikova, un profesor de cursuri de limbi străine și românești literatură „competențe-cheie în lecții MHK“ și „studenților de cercetare: înregistrare competentă și protecție“
Ma asteptam de la curs, în primul rând pentru a obține noi cunoștințe și competențe, cu toate că, desigur, cursuri prin corespondență are dezavantajele sale, atunci când nu se poate obține o consultație de moment, dar face să se păstreze în tonul intelectual. Și poate ceea ce ar trebui, după toate această formare - aceasta nu răspunde la toate întrebările, și un impuls pentru dezvoltarea și activitățile viitoare.
Cea mai neașteptată a fost ritmul incredibil de activitate, în care am fost scufundat. Vă mulțumim organizatorilor pentru ritmul, mulțumesc copiilor pentru ideile lor, pe care le-am discutat cu ei. Ucenicii Lui, am vorbit despre cursurile, chiar și consultate cu privire la unele probleme, datorită colegilor care m-au sprijinit, îmi pare rău, și cred în energia inepuizabilă. senzații foarte luminos trezit conștiința că posibilitățile umane sunt nelimitate, cel mai important, dreptul de a defini scopul.
Sentimente în timpul cursului au fost diferite: excitare, oboseala, lift emoțională, frustrat de eșecurile lor, mulțumesc pentru corectitudine de Alla Grigorievna plăcerea de a discuta cu Galina, unele inspirație creatoare, goliciune emoțional, iar acum simt un sentiment de Ne pare rău, sa terminat.
Mariya Nikolaevna Sonina, un profesor de științe sociale și economie, cursul „Metode de utilizare a cadrelor didactice care fac obiectul tabla interactiva“
Ce sentimente și senzații au apărut în mine în timp ce lucrează.
Am întotdeauna în astfel de cazuri (atunci când se studiază în afara controlului nou și se întâmplă mea de formare), există un „elev excelent complex“: și dacă fac? înțeles corect sarcina? Am îngrijorat un pic din cauza faptului că în grupul I - numai profesorul nu este știință, și, prin urmare, competența de bază TIC I de mai jos. Acum termina treaba și vezi că fișierul din nou transformat dimensiunea imensă (și cum ar putea fi altfel? La urma urmei, este necesar să se introducă în obiecte grafice) și simt un sentiment de dezamăgire că nu am putut lucra vPhotoShop și alte programe similare, în cazul în care puteți reduce dimensiunea fișierului.
Care sunt principalele mele rezultate astăzi? Datorită ceea ce am fost în stare să le atingă?
Sistematizarea cunoștințelor despre forme și activități în timp ce lucrează cu o tablă interactivă.
Ce dificultăți au fost întâmpinate în timpul executării lucrării și modul în care le-am biruit (încercarea de a depăși)?
Problema cu definiția de concepte în minte ambiguitatea de interpretare și lipsa unor abordări comune de clasificare. O cantitate mare de locuri de muncă, necesitatea ca acestea să execute și să livreze în week-end, în imposibilitatea de a se consulta offline cu profesori de școală de informatică, este imposibil de a folosi placa (deși locul de muncă și nu a furnizat munca direct cu placa, dar având la îndemână o listă de rezumate gata deja create i, a locurilor de muncă ar fi mai rapid și, eventual, mai eficiente (pe computerul de acasă nu instalați software-ul StarBoard software-ul, astfel cum a stabilit deja acolo programmuNotebooki tem că acestea vor con fliktovat).
Participarea la retrageri
Cursul „limba română“ la nivel de profil studiat la distanță 6 elevi. profesor de rețea - un profesor de limba și literatura română Ekaterina Mihaylovna Vlasova. profesor-supervizor - Tatyana Gennadevna Yakovleva. profesor de științe
curs Profilul „Economie“, a studiat la distanță 6 elevi. profesor de rețea - un profesor de științe sociale și economie Mariya Nikolaevna Sonina. profesor-supervizor - Tatyana Gennadevna Yakovleva. profesor de științe
Profil de curs „Economie“ la distanță a continuat să studieze 5 elevi. profesor de rețea - un profesor de științe sociale și economie Mariya Nikolaevna Sonina. profesor-supervizor - Tatyana Gennadevna Yakovleva. profesor de științe.
Curs profil „Studii sociale“ 2 elevi au studiat. profesor de rețea - un profesor de științe sociale și economie Mariya Nikolaevna Sonina. profesor-supervizor - Tatyana Gennadevna Yakovleva. profesor de științe
Cursul „competențe-cheie în educația școlară“
Curs „Tehnica de lucru pe elev stabilirea de obiective în clasă“
1. Alekseeva Svetlana Evgenevna, profesor de științe
2. Sonin Maria Nikolaevna, profesor de științe sociale și economie
3. Maksimenko Svetlana Mihaylovna, un profesor de limba și literatura română
4. Vlasova Ekaterina Mihaylovna, un profesor de limba și literatura română
5. Golenischeva Olga Borisovna, un profesor de limba și literatura română
6. Laptev Oksana Sergeevna, profesor de limba și literatura română
7. Dmitrieva Yuliya Aleksandrovna, profesor de engleză
8. Lyapustina Elena Anatolevna, un profesor de matematică
- Alekseeva Svetlana Evgenevna, profesor de științe
- Loginova Elena Nikolaevna, un profesor de școală primară
- Thriller Tatiana
- Malneva Marina Anatolevna
- Kiselova Elena Valerevna
- Timofeeva Olga Yurevna
- Voroschuk Marina Vladimirovna
- Kalashnikova Yuliya Borisovna, un profesor de limba și literatura română
- Luchnikova Lyudmila Semenovna, un profesor de limba și literatura română
(1).jpg "Distantsonnoe de formare în liceu, liceu №23, Celiabinsk (literatura română)")