1. Problema centrală a economiei naționale. Creșterea și dezvoltarea economiei naționale împiedicată de complexitatea fenomenelor asociate cu procesele de transformare a economiei. Modificări în economie ca urmare atât a procesului continuu de globalizare a economiei mondiale și trecerea acesteia în modul post-industriale. Aceste procese nu au suficient sprijin științific, ceea ce duce la o eficiență scăzută a deciziilor de management. Pentru economiile în tranziție din țările CSI, complexitatea creșterilor fenomenelor datorită faptului că se adaugă două numita transformare și tranziția formatoare. Prin urmare, lipsa de cunoaștere este deosebit de vizibilă și se manifestă sub forma unor situații de criză.
Transformarea economiei impune cerințe stricte la nivelul de cunoștințe științifice, care ar trebui să ofere aceste managementul schimbării. În formă comprimată, aceste cerințe - și cunoștințe constructive comunitare, precum și disponibilitatea acestora. Expertiza livrate de educație modernă care acționează sau nu au suficiente elemente comune, cum ar fi cunoașterea științelor naturale, sau nu suficient constructive, cum ar fi cunoașterea științelor sociale.
Problema centrală - eficiența scăzută a deciziilor de management legate de transformare, creșterea și dezvoltarea economiei naționale în ceea ce privește globalizarea. Motivul - noțiunea intuitivă de viziune asupra lumii formate pe baza set necoordonate de cunoștințe de specialitate dobândite prin educația curentă.
cunoștințe integrativă - un set ordonat de noi cunoștințe, în partea de sus corespunzătoare a „piramidei cunoașterii științifice.“ cunoașterea Integrative are proprietăți, cum ar fi adâncimea, simplitate, flexibilitate și constructivă. Baza cunoașterii integratoare constituie progrese în sistemele de teoriile fizicii informații, economie, precum și alte întreprinderi. Cunoaștere integratoare Pragmatice manifestată în aplicarea sa practică larg, care se bazează pe simplitate și constructabilitatii acesteia.
Obiectele de studiu cunoașterii integratoare sunt toate reale obiecte ale lumii reale. Imaginea Coperta lumii în toată diversitatea ei este posibilă numai dacă aveți cunoștințe care să corespundă la cel mai înalt nivel de descriere a „piramidei cunoașterii științifice.“
Obiectul cunoașterii integratoare - o „cunoaștere unificată“, prezentate sub forma unor legi universale care descriu comportamentul oricărui obiect. O atenție deosebită este acordată aspectului economic al dezvăluirii.
Scopul cunoașterii integratoare - să descrie, explica și prezice evenimente și fenomene de domeniu într-un mod simplu și constructiv.
Metoda de obținere. cunoștințe integratoare obținute prin generalizarea cunoștințelor științifice și identificarea unității cunoașterii științifice. „Cunoașterea comună“ ca universală are proprietăți profunzime și reprezentări simplitate. Comunicarea cunoaștere integratoare a nivelurilor inferioare ale „piramidei cunoștințelor științifice“ - expertiza oferită de deducere și de interpretare.
Metoda include etapele de:
• formalizarea cunoștințelor specifice subiect;
• generalizarea cunoștințelor domeniului formalizată;
• formarea unei „piramide a cunoașterii științifice“;
• interpretarea de fond a cunoștințelor științifice;
• subiect teorii de formare;
• Obținerea de cunoștințe de domeniu structural sub formă de modele.
Metoda se bazează pe principiile:
• logica de cunoștințe semantice;
• Teoria formală constructivă a cunoștințelor subiect;
• «piramida cunoașterii științifice.“
• optimizarea cunoștințelor științifice cunoscute în avansate direcții științifice - metaknowledge
• Formarea unei cunoștințe generalizate - a „piramida cunoașterii științifice“;
• obținerea de noi cunoștințe științifice prin interpretarea meta-cunoaștere a subiectului.
• formarea de noi teorii fundamentale;
• formarea de noi teorii aplicate;
• îmbunătățirea eficienței educației și formării profesionale.
Experiența practică de 10 ani de dezvoltare și de aplicare a metodelor permise:
• Organizarea unei serii de teorii naturale-științifice bine-cunoscute
• a crea o serie de noi teorii fundamentale și aplicative științifice în zonele cu probleme (economie, business).
• să primească cunoștințe constructive sub formă de modele de obiecte domenii.
• rezuma cunoștințele științifice naturale și sociale prin formarea de meta-fizică și economie
STRUCTURA integrativ CUNOAȘTERII
Nu este nimic mai practic decât o teorie bună
cunoștințe integrativă - este cunoașterea universală care au aplicații comune, exprimată ca o formă unică și simplă. Comunitatea și unitatea cunoașterii integratoare îi oferă calitatea cunoașterii generalizate. Universal posedă cunoștințe de conținut proprietăți de profunzime și ușurința prezentării. Adâncimea rezultă din universalitatea cunoașterii. Simplitatea ar trebui să fie stabilite minim suficient de variabile și declarații (axiome și teoreme principale).
Prezentarea cunoașterii integratoare - un set ordonat de noi cunoștințe, exprimată sub formă de meta-teorie, referitoare la domenii cum ar fi teoria sistemelor, teoria informației, teoria economiei. Meta-teoria - un „sverhteoriya“, care este cea mai comună - cunoștințele universale relevante pentru partea de sus a „piramidei cunoașterii științifice.“ Metatheory - aceste cunoștințe universale, au aplicabilitate comună exprimată într-un mod unic și simplu. Meta-teoria - chintesența cunoașterii, adevărul în acest moment de timp, în raport (la acel moment) adevărul. Forma de meta - teorie axiomatică, care cuprinde: (1) variabile, axiome; (2) Teorema principal pentru a defini elementele structurale. Volumul metatheory se poate încadra în paginile A4.
Versatilitatea, simplitate constructivă și meta manifestată în pragmatic - aplicarea pe scară largă în practică. Versatilitatea și simplitatea face posibilă pentru a acoperi o imagine a obiectelor din lumea reală, care sunt toate reale și imaginabile obiectelor, în toată diversitatea sa. Legile universale, „unul dintre cunoștințe“ descrie comportamentul obiecte din lumea reală.
Funcția cognitivă cunoștințe integratoare. cunoașterea integratoare a unei funcții cognitive de înaltă calitate. Funcția cognitivă - o descriere, explicație și predicție a evenimentelor și a fenomenelor. Calitatea înaltă a acestor funcții cognitive oferite de cunoștințele integratoare universalitate exprimate într-un mod simplu și constructiv. O astfel de calitate a funcției cognitive poate rezolva în mod eficient multe probleme urgente, in primul rand asociate cu astfel de evenimente importante precum tranziția economiei subterane economie, managementul corupt și altele. Reprezentând o amenințare la adresa securității naționale în contextul globalizării.
Aplicarea topică a cunoașterii integratoare - acestea sunt fenomene importante ale economiei de tranziție ca o afacere dubioasă, în managementul corupt, etc reprezintă o amenințare la adresa securității naționale în contextul globalizării ..
PROBLEMA EDUCAȚIEI MODERNE
Educație - aceasta este ceea ce rămâne în memoria
după antrenament, când totul altceva este uitat.
În general, imaginea cunoașterii moderne este prost dispus colectarea enciclopedică a unui număr mare de discipline speciale (cunoștințe), pentru care nu există? Bază comună. Învățământul universitar cuprinde aproximativ 100 de subiecți speciale, atât în mod semnificativ diferite baze și limbă și slab cuplate unul cu altul.
Termen de expertiză renovare este în continuă scădere. În prezent, cunoștințe speciale este actualizat la fiecare 5-10 ani. Tocmai am terminat de specialitate de educație ar trebui să fie recalificati. Principalul lucru în domeniul educației - dezvoltarea abilităților și competențelor de auto-învățare.
Problema învățământului special moderne - în absența unui nucleu comun? discipline care alcătuiesc curriculum-ului. Această problemă nu reflectă o lipsă de pregătire a planurilor de liceu, ca urmare a diferențierii cunoștințelor științifice.
Discipline care alcătuiesc curriculum-ul de formare, diferă în mod semnificativ ca bază teoretică, și limba de prezentare, slab cuplate unul cu celălalt, și, în general, sunt prost ordonate set enciclopedic de discipline speciale. Lipsa de discipline integrate care alcătuiesc? Nucleul teoretic general. Aceasta reflectă problema de integrare a cunoștințelor științifice. Această problemă împiedică dezvoltarea cunoștințelor științifice. și îmbunătățirea eficienței educației. Deosebit de acută problemă de integrare a cunoștințelor științifice pentru științele sociale, în special, la economia
Problema integrării cunoașterii, în principal, poate fi explicată prin faptul că cunoștințele științifice încă de la început se confruntă cu fenomenul de „complexitatea“ a obiectelor, care astăzi nu este încă suficient de dezvoltată. Fără a lua în considerare acest fenomen experimente pe obiecte complexe diferă originalitate și materiale empirice este sistematizare slab, ceea ce complică generalizarea datelor empirice și de a identifica modele.
Problema educației moderne - eficiență nivel scăzut de educație, din cauza absenței unei cunoștințe științifice integrate (randament de 20%?).
Rezolvarea problemei educației moderne este asociat cu formarea de cunoștințe integratoare, care să reflecte integrarea cunoștințelor științifice.
ISTORIC integrativ CUNOȘTINȚE
Adevărul este ușor și plăcut. /M.A. Bulgakov /.
Este necesar să se separe adevărul de adevăr. / Marinin /
Istoria științei - este povestea căutării adevărului în căutarea adevărului absolut. Omenirea se acumulează în mod constant cunoștințe științifice, perceperea ea ca scop principal. în urmă cu 2,5 mii de ani știința - „filosofia“ a fost reprezentat de 4 discipline: aritmetica, geometrie, astronomie și muzică. În ultimii ani, numărul de știință se dublează la fiecare 10 de ani și a ajuns acum 15-20000. Fiecare știință are propriile sale motive, legile, teoreme, aplicații și utilizează propria terminologie.
Adevărul este absolută și relativă. Omenirea a căutat întotdeauna să răspundă la întrebarea „Care este sensul vieții?“ Și „Care este scopul omenirii, ca o civilizatie?“. Găsirea răspunsurilor la aceste și alte probleme conexe reprezintă căutarea adevărului. Adevărul Absolut - este cunoașterea absolută. Dându-și seama că adevărul absolut este imposibil de atins, în principiu, omenirea a căutat să înțeleagă adevărul relativ. adevăr relativ - o cunoaștere universală. cunoașterea universală - acest lucru este valabil și în ultimă instanță (cronologic). adevăr relativ este angajat la Absolut. Noi nu știm ce este adevărul absolut, dar putem face o impresie asupra ei, și pentru a evalua gradul de apropiere față de ea.
Starea actuală a adevărului relativ - cunoașterea universală este prezentată sub forma unei meta-teorie. Stadiul actual al cunoașterii universale în această meta ca „teoria sistemelor“ indică faptul că gradul atins de universalitate a cunoștințelor științifice (pentru macrocosmos) este foarte mare. Se poate spune că, din cauza generalizarea cunoștințelor și formarea metaknowledge a făcut un „salt“ semnificativ în ceea ce privește abordarea cunoașterii absolute și a adevărului absolut.
E-way - un mijloc și metoda de predare.
cerere de formare „în secolul XX Încercarea de a lua decizii bazate pe principiile contabile ale secolului al XVIII-lea - .. e ca sa conduci o masina cu stoarce o frână de mână“
managementul economic al obiectelor „Lumea a intrat în epoca de sisteme, care se caracterizează printr-un haos discret.“
Era economiei sistemelor, ca știință, mai mult de un deceniu în criză prelungită profundă.
Conceptul de siguranță al economiei - este o caracteristică integrantă a sistemului de obiecte complexe
Securitatea economică Lipsa de cunoștințe despre afaceri umbra este legată de dificultatea descrierii matematice.
fenomene anormale în economia economiei ca știință de zeci de ani în criză profundă prelungită. În 1982, laureat al Premiului Nobel V. Leontiev a scris: Imaginea trist.
ARTICOLUL
cursuri interdisciplinare pentru factorii de decizie.
INSTRUIRE