Înainte de a fost folosit Elaborarea de dezvoltare, în cursul săptămânii au fost urmate pentru studenți. Obiectivele acestei supraveghere sunt: 1) să identifice și să analizeze metodele, tehnicile, forma profesor a materialului; 2) stabilește clasele de pictura psihologice pentru un cont mai completă a caracteristicilor psihologice ale studenților în pregătirea misiunilor.
În timpul observației ne-au fost identificate după cum urmează: 1) În timpul monitorizării sa constatat faptul că profesorul folosește în clasa forma tradițională de învățare. Într-o săptămână, profesorul a folosit jocul doar o singură dată, și este folosit în principal exerciții tradiționale pentru materialul. 2) Caracteristică 7 clasa "A". Într-o clasă de 15 persoane (8 fete și 7 băieți). Potrivit lui și capacitatea de clasă de performanță mediocră. Un student excelent - Astakhov Lena. Șapte oameni să învețe să „4“ și „5“. Acești elevi sunt responsabili pentru învățare.
O atenție specială merită discipolii slabouspevajushchih Vybornova Ira și Annenkov Vlad. Practic, clasa își propune să studieze, dar lipsa de disciplină împiedică profesorii și copiii să lucreze în vigoare. Pentru a combate acest lucru necesită o monitorizare constantă a comportamentului și diversitatea lucrărilor în clasă. Întreaga clasă nu este prea educat. Dar copiii din genul de clasă, prietenos, simpatic, s-ar putea veni în ajutorul reciproc, munca în echipă, ca să joace. 3) Caracteristică 8 "B".
Clasa este format din 19 persoane (12 fete și 7 băieți). Zece oameni să învețe să „4“ și „5“. Nu underachieving. Clasa activă și responsabilă, deși destul de zgomotos. În ciuda acestui fapt, toți elevii lucrează bine în clasă și sunt fericit să participe la toate jocuri și concursuri. Clasa bine educat. Întotdeauna gata să ajute profesorul în organizarea competițiilor. Elevii place, de asemenea, să joace, ei știu cum să empatiza, de a lucra într-o echipă.
În timpul instruirii pilot pentru a confirma ipoteza lor în clasă, am realizat o varietate de jocuri, în scopul de a consolida vocabularul studiat, cum ar fi puzzle-uri, puzzle-uri și concursuri. Mai jos sunt câteva dintre evoluțiile noastre metodologice. Dezvoltarea metodica «par» Grad 7 Subiect: «par» Obiective: - Educație: pentru a consolida vocabularul traversate; - în curs de dezvoltare: să dezvolte o atenție, gândire de elevi; - învățământ: să educe interesul elevilor în procesul de învățare limba engleză; - Practic: Folosiți vocabularul studiat în practică, în cursul jocului. Echipament: Card de masă, manual "engleză" Grad 7, Afanasiev OV Mikheev IV Progresul: clasa este împărțit în două echipe.
Câștigătorul este echipa care va aminti mai multe cuvinte. De exemplu: tipul de lungime de culoare creț lung negru ondulat umăr lungime maro deschis alb rosu maro inchis drept blond maro Acest joc va organiza lucrul în echipă, elevii învață să lucreze împreună. Datorită acestui joc, toți studenții de pe echipa amintesc de studiu de vocabular ca studenții care cunosc mai multe cuvinte, împărtăși cunoștințele lor cu alți elevi. Este, de asemenea, în procesul de joc este fixat ortografia corectă a cuvintelor. Elevii memoreze sinonime și antonime de cuvinte, să învețe să organizeze cunoștințele lor.
«Word-box» clasa metodica de lucru: 8 Subiect: «Ecologie» Obiective: - Educație: pentru a consolida vocabularul traversate; - în curs de dezvoltare: să dezvolte atenția, gândirea elevilor, capacitatea de a percepe de ureche; - învățământ: să educe interesul elevilor în procesul de învățare limba engleză; - Practic: Folosiți vocabularul studiat în practică, în cursul jocului. Echipament: 20 frunze, o cutie, un manual „englezesc“ Grad 8, Afanasiev OV Mikheev IV Procedură: 1) Profesorul selectează 10-20 de cuvinte (diferite părți de vorbire). Fiecare cuvânt este scris pe o bucată de hârtie separată.
Toate frunzele sunt oprite și plasate într-o cutie. Participanții sunt împărțiți în două echipe. Elevii iau pe rând selectate pliant cu cuvântul. Scopul este de a, fără a menționa cuvântul pentru a explica valoarea sa la o altă comandă în limba engleză. Pentru echipa pentru a ghici cuvântul primește puncte. Exemple de cuvinte: dispărut - în cazul în care populația unor specii au murit din groapa - un loc, de obicei, în afara unui oraș în care oamenii colectează deșeuri deșeuri - materiale inutile supraviețui - să rămână stația de alimentare în viață - un loc în care energia electrică se face ecologist - un om de știință care studiază mediu de mediu - locul în care oamenii trăiesc și polua locul de muncă - pentru a face aer, apă și habitat murdar sol - un loc în care animalele trăiesc natura - lumea cu toate lucrurile vii, pământul și marea 2) Atunci când toate cuvintele de ghicit, profesor El amesteca toate cărțile și le împarte în două părți.
Prima jumătate a cuvintelor obține prima echipă, cea de a doua - a doua comandă.
Echipele sunt invitați să vină cu o poveste cu aceste cuvinte. Cu acest joc profesorul va organiza muncă independentă în clasă. Elevii au format abilitățile și capacitatea de a percepe intelegerea limbajului vorbit vorbind. Elevii învață să lucreze într-o echipă. La redactarea textului, elevii învață să construiască în mod corect propoziții.
Dezvoltarea metodica „? Guess Who“ Clasa: 7 Tema: «modul în care privim» Obiective: - Educație: pentru a consolida vocabularul traversate; - în curs de dezvoltare: să dezvolte o atenție, gândire de elevi; - învățământ: să educe interesul elevilor în procesul de învățare limba engleză; - Practic: Folosiți vocabularul studiat în practică, în cursul jocului. Echipament: manual "engleză" Grad 7, Afanasiev OV Mikheev IV Procedură: Studenții sunt împărțiți în două echipe. O echipă descrie un elev din clasă.
A doua echipă trebuie să ghicească, care a ghicit prima echipă. Apoi, echipele vor schimba, iar echipa a doua gândește și descrie pe cineva. Câștigătorul este echipa care ghiceste corect. Exemplu: 1) Ea este înalt și subțire. Ea are, parul cret scurt, negru și ochi căprui. Are nasul și gura sunt mici. Ochii ei sunt mari. Cine este ea? 2) El este scurt și îndesat. Părul lui blond și scurt. El are ochi albaștri. Nasul lui este mare. Și gura lui este mic. Cine este el? Dezvoltarea prezentat contribuie la dezvoltarea abilităților de vorbire (elevii învață să construiască propoziții în mod corespunzător, pronunția corectă este vocabularul traversat fix) și percepția informațiilor în cadrul ședinței. Pentru a ghici cine sunt ei, elevii trebuie să înțeleagă că cealaltă echipă spune.
Astfel, există un vocabular de fixare. În plus față de dezvoltarea jocului am fost folosit pentru a testa metoda de jocuri de noroc în practică. Mai jos sunt câteva fragmente de lecții, iar restul pot fi găsite în „apendice“. Fragment Lecții №1 Clasa: 7 Tema: «Profesie» Obiective: - Educație: pentru a consolida vocabular nou pe tema «Profesie»; - în curs de dezvoltare: să dezvolte o atenție, gândire, elevi de memorie; - învățământ: să educe interesul elevilor în procesul de învățare limba engleză, pentru a dezvolta lucrul în echipă. - Practic: fix scrierea corectă a cuvintelor. Echipament: bord, manual "engleză" Grad 7, Afanasiev OV Mikheev IV Procedură: faza de activitate a cadrelor didactice elevii II.Osnovnoy joc etapă lexical Azi vom juca. Și în primul rând ar trebui să fie împărțit în două echipe.
Foarte bine! Uită-te la tablă.
Există unele piețe, inclusiv controale cu litere. Sarcina ta este de a citi cuvintele, care sunt ascunse în aceste pătrate. Eu vă voi da carduri pentru răspunsurile corecte. Echipa, care va avea mai multe cărți, apoi o alta echipa de la sfârșitul jocului, va câștiga. Acum, să începem. Model: Ok! Aveți dreptate. Mulțumesc. Prima echipă are mai multe cărți.
Prima echipa a câștigat. Elevii sunt împărțiți în echipe. Du-te la bord și să ghiciți cuvântul. profesie universitate medicina spital cariera jurnalist fotografie în această dezvoltare metodică a vocabularului corect fixat ortografiei studiat. Doar dezvoltarea gândirii și a interesului crescut în procesul de învățare. Fiecare elev este încercarea de a câștiga un punct pentru echipa sa, care rulează întreaga clasă. Fragment №2 Lecții de clasă: 7 Tema: «Profesie» Obiective: - Educație: pentru a consolida vocabular nou pe tema «Profesie»; - în curs de dezvoltare: să dezvolte o atenție, gândire, elevi de memorie; - învățământ: să educe munca în echipă; - practic: pentru a preda elevilor să organizeze vocabularul studiat.
Echipament: bord, manual "engleză" Grad 7, Afanasiev OV Mikheev IV Procedura: faza de activitate a studenților profesor II.Osnovnoy etapă lexical joc „Word Inutile» Acum va juca. Dar, în primul rând, ar trebui să fie împărțit în două echipe. Ei bine! Uită-te la tablă.
Puteți vedea unele grupuri de cuvinte. Sarcina ta este de a găsi un cuvânt ciudat într-un grup. Eu vă voi da carduri pentru răspunsuri corecte. Echipa, care va aduna mai multe cărți, va câștiga. 1. 2. jurnalist cariera profesie medic lăsați un vis 3. interesul spital de locuri de muncă 4. animale căsătorească universitate 5. cere 6. întrebare medicament răspunsul pacientului fotografie Să numărăm cărțile. Prima echipă are două cărți, iar al doilea 4. A doua echipa a câștigat. Elevii sunt împărțiți în echipe. Elevii vin la bord și cruce din cuvântul inutile. profesie de carieră se căsătorească cauză animală fotografie Următorul meci contribuie la repetarea și consolidarea vocabularului studiat.
Lecții Fragment № Clasa 3: 7 Subiect: «modul în care privim» Obiective: - de învățământ: a studiat vocabular fixați; - în curs de dezvoltare: a dezvolta memoria, atenția și gândirea elevilor; - învățământ: să educe interesul elevilor în învățarea limbii engleze. - Practic: fix scrierea corectă a cuvintelor. Echipament: un poster cu cuvinte încrucișate puzzle, bord, manual „limba engleză“ gradul 7, Afanasiev OV Mikheev IV Procedură: faza de activitate a cadrelor didactice elevii II.Osnovnoy joc etapă lexical „Traversare» Următoarea sarcină este de a găsi cât mai multe cuvinte în această cuvinte încrucișate cu putință.
Ar trebui să fie împărțită în două echipe. Echipa, care va găsi mai multe cuvinte decât altă echipă, va câștiga. F A C E T U R N O S E A N B L S Z H E G M L N M O U T H V D B N R Z I D A R M K U T E D E H Y T O S U P G C W A G C L I P L N M K I R S L E G A I S Q X R Y T F O H F M B D R H S T O U T O O T H E A P K J E P Z J Q Y R F O O T O G T E C F D Foarte bine! Prima echipă a găsit șapte cuvânt și o alta echipa de 10 cuvinte.
A doua echipa a câștigat. Elevii sunt împărțiți în echipe, du-te apoi la bord și de a găsi cuvintele. Fata intoarsa pana la urechi de corp ochi gura gât picior toe dinți mână braț picior deget de buze Slim Stout drepte Prin această formă de joc, elevii motivația de a învăța crește. Elevii încearcă să găsească mai multe cuvinte decât cealaltă echipă.
De asemenea, fixat ortografia corectă a cuvântului. La finalizarea pilot de formare a fost efectuat un control de ieșire a cunoștințelor elevilor claselor a 7 și 8. În ambele clase testul a fost efectuat (pe tema „Ecologie“, în clasa a opta, și „modul în care privim“ în a șaptea). Evaluarea răspunsurilor elevilor a fost efectuat pe un sistem de cinci puncte, „5“ - lucrarea se face complet și corect. "4" - permise 1 - 2 erori. "3" - a recunoscut 3 - 5 greșeli. „2“ - a permis 6 sau mai multe erori. 7 Testul pentru clasa „A“ pe tema «Modul în care ne uităm». Selectați răspunsul corect pentru a finaliza propunerea. 1. Putem vedea cu nostru ... a) picioare b) ochii c) urechile 2. nasul oamenilor pot fi ... a) sa transformat în sus b) îndesat c) gri 3. Avem cinci ... pe fiecare parte. a) degetele de la picioare b) nasul c) degete 4. Parul poate fi ... a) echitabil, creț, umăr lungime b) mare, grăsime, sa transformat în sus c) stout, mici, rotunde 5. brațele și mâinile oamenilor pot fi ... a) b subțire) c echitabil) proporționat 6. putem auzi cu părul nostru ... a) corp b) urechi c) 7. Ce face legătura cu capul și corpul nostru? a) fata b) gura c) gâtului 8. Putem vorbi cu ajutorul nostru ... a) limba b) urechi c) nas 9. Ce se poate găsi în gură? a) dinții b) buze c) păr 10. Există cinci ... pe fiecare picior. a) dinții b) degetele c) degete Răspunsuri la testul: 1b; 2a; 3c; 4a; 5c; 6b; 7c; 8a; 9a; 10b. Calificative 5 oameni scrie teste la "4" (34 Max elevi cu "5", "4", "3", "2" 15 7 5 2 1 15 7 teste de scriere umane pe scorurile '5' (46% grad) %), 2 persoane la "3" (13%) și 1 persoană la "2" (7%). Astfel, la fel ca în acest nivel de clasă medie limba engleză, vom vedea că elevii au scris un control de ieșire este foarte bun.
Aproape jumătate din clasa de a scrie un test pe „5“ puncte, și doar 7% din clasa a scris-o la „2“ puncte.
Test de la 8 clasa „B“ pe tema „Ecologie“. Introduceți cuvintele care lipsesc din următoarele caracteristici: habitat, fabrica, periculoase, pe cale de disparitie, supraviețui, populația sănătoasă,, se toarnă, pe cale de dispariție, mediu, ecologic, deșeuri, protejarea, polua, groapa. Toată lumea știe că viața în lumea modernă a besome mai degrabă 1d În orașele mari există o mulțime de 2f e și mașini care 3p aerul. Apa este 4P ed prea, deoarece fabricile și plante 5p lor 6W în râuri, lacuri și mări. In tara 7e BE san, de asemenea, 8p ed. Oamenii 9d 10W si industriale peste tot: în păduri, câmpuri, în apropierea râurilor și lacurilor.
Mâncarea oamenii mănâncă nu este întotdeauna 11h Toate acestea sunt probleme 12e seri¬ous și noi trebuie să le rezolve în curând. Există o mulțime de organizații care 13p fauna sălbatică de pe planetă.
Este foarte important pentru a ajuta animalele sălbatice la 14s În cazul în care 15P unor specii este foarte mică, aceasta înseamnă că pot deveni 16e Ecologiștii încerca să facă 17p lor mai mari.
WWF opri acei oameni care ucid animalele 18E și să distrugă lor 19h s. întruchipare corectă: 1. 2. periculoasă fabrică polua 3. 4. 5. deșeurile polua se toarnă 6. 7. 8. 9. mediu polua haldei de deșeuri 10. 11. 12. 13. sănătoasă protejare ecologică 14. 15. supraviețui populației 16. dispărut 17. populaţia 18. periclitat 19. Estimările de habitate Numărul de elevi "5", "4", "3", "2" 13 4 6 2 1 din 13 persoane 4 persoane scrie teste pe scorul "5" (30% grad) 6 oameni scrie teste la "4" (46%), 2 persoane la "3" (16%) și 1 persoană la "2" (8%). putem vedea din aceste rezultate clasa a scris o treabă bună.
Evaluarea copiilor arată că elevii au învățat materialul bine. Rezultă din aceste rezultate că elevii de clasa a opta și a șaptea au un nivel destul de ridicat de cunoștințe cu privire la subiectele acoperite. Astfel, se poate argumenta că utilizarea jocurilor în predarea unităților lexicale în aceste clase vor afecta nivelul cunoștințelor studenților. Deci, ipoteza noastră este faptul că vocabularul jocului în clasă unei limbi străine este una dintre cele mai eficiente forme de material de fixare lexicală la nivelul unității de învățământ de mijloc, sa dovedit.