„Necunoscut despre cunoscutul“
CLASA 3
Lecția panoramă - formă alternativă de lecție.
Vezi lecție - lecția repetarea materialului studiat.
Tipul de lecție - consolidarea cunoștințelor dobândite.
Scopuri și obiective:
-consolida abilitățile de multiplicare Vnetablichnoe și diviziunea;
-a îmbunătăți abilitățile de utilizare conștientă a algoritmului pentru rezolvarea ecuațiilor componente;
- pentru a practica ortografie elevilor vigilența;
- îmbunătăți cunoștințele de concepte literare;
- dezvolte independența elevilor, capacitatea de a depăși dificultățile în predare;
- promovarea educației în rândul elevilor de astfel de calități morale ca asistență reciprocă, sprijin reciproc, angajamentul pentru realizarea obiectivului;
- extinde orizonturile copiilor;
- pentru a crește interesul în rândul materiile studiate.Structura lecție.
Organizarea lecției.
Mesajul subiect lecție.
Actualizarea cunoștințelor.
Pagina matematică.
pagina literară.
Relaxare.
limba română.
Lumea din jurul nostru.
Rezumat Lecția.
Evaluare.
Reflectarea studenților.
- verificați disponibilitatea la locul de muncă;
Acum verifica, prietene,
Ești gata să înceapă o lecție?
Totul arma numai pe teren,
Toate eh bine,
Pen, carte și notebook-uri?
(Copiii stau pe locurile lor de muncă.)
Fă tot stau în mod corespunzător,
Toți mă uit cu atenție?
Toată lumea vrea să obțină
un rating de „5“ numai.
-Numerele de înregistrare în formă de muncă.
II. Mesajul subiect lecție.
- Băieți, azi avem o lecție neobișnuită. Vom deschide o panoramă a cunoștințelor noastre.
- Ce este o vedere?
Panorama - Vedere de pe înălțimi, cu un spațiu deschis;
Din pictura cu obiecte tridimensionale în prim-plan.
SLIDE № 1
- Opinia noastră - acest punct de vedere cu privire la toate subiectele noastre școlare, în care o mulțime de interesante și necunoscute. Prin urmare, tema panoramelor noastre „Necunoscut despre cunoscut.“ Aceasta este tema lecției noastre.
Actualizarea cunoștințelor.
- În lecția anterioară am învățat matematica cu ecuații integrale. Pentru a lucra cu ei trebuie să-și amintească regulile pentru identificarea componentelor necunoscute ale operații aritmetice. Să ne amintim-le.
- Pentru a găsi necunoscut:
a) x. 80 = 900 b) y = 3200. 640. 160) 3 x (a + 6) = 45.
Modelul de auto-test.
Sarcina: pentru a plasa rădăcinile de ecuații, în ordine descrescătoare și descifra numele de floare.
Legenda ma uita.
La originea ma uita-a creat multe legende poetice. Aici este una dintre ele.
Tânărul păstor frumos și ciobănită iubit unul pe altul. Dar, odată ce tatăl băieții l-au numit acasă pentru moștenirea. Ea a îngrijorat la gândul că, după ce a devenit bogat, lăsați iubitul ei. Ea nu a putut să conțină entuziasmul lui din ochii ei albaștri rostogoli lacrimi, lacrimi a căzut pe iarbă, și sa întâmplat un miracol: fiecare lacrimă transformat în albastru ca floarea ei ochi. Ea a smuls florile și-a dat în tăcere memoria lor preferate. Tânărul le-a luat și a zis: „Eu nu te voi uita.“
De atunci, floarea a fost numit-ma-uita ca un simbol al constanței și fidelitate.
SLIDE № 4 (schema bloc) cont oral "lanț."
- Du-te la pagina următoare, putem, dacă vom decide să blocheze diagrama.
Dmitry Mamin-Sibiryak.
Mamin sa născut în așezarea fabrica provinciei Perm (în prezent regiunea Sverdlovsk) în fabrică preotul de familie și un profesor al școlii locale. El a primit educația primară la domiciliu, a absolvit Seminarul Teologic din Perm. A studiat la Facultatea de la Universitatea St. Petersburg. Cu toate acestea, pentru a obține o educație completă și nu a putut.
Pentru copii a fost scris mai mult de 130 de lucrări de diferite genuri: povestiri, basme.
- Ce funcționează D. Mamin-Sibiryak familiar?
- Pe ce subiect aceste lucrări?
- Ce genuri de D. Mamin-Sibiryak familiar?
În plus față de povești și povestiri D. Mamin-Siberian a scris romane, legende, eseuri.
- Ce basm a lucrat în lecția precedentă lectura literară?
- Asta arata ca un basm în fabula?
- „Clever, ca un curcan.“ Când spun asta?
- Cum să înțeleagă povestea cuvântului „Sheila nu se poate ascunde în sac?“
limba română. (Lucrul cu fragmente din lucrările lui D. Mamin-Sibiryak)
Caligrafie.
G ___ ___ p umbrelă ardere cr vavym ___ ___ n căldură; această mare ___ ___ gnya etc si intepatura
n p ___ ___ ___ l Liban ___ ___ tymi Blos kami.
Sarcini: pentru a insera literele lipsă;
desemnează orfogrammy.
Dicționar de lucru.
- Ce parte a discursului pe lecțiile învățate în limba română?
- În forma unui număr dintre ele sunt. substantive?
- Ce știm despre tipul de ele. substantive?
SLIDE № 6.
substantive Rhode.
Ați știut că există limbi care nu au trei tipuri, atât în limba română, și multe altele? De exemplu, în mai multe limbi ale popoarelor din Caucaz, Africa poate fi de până la 40 de nașteri. Ele sunt numite „clase“. Există o clasă care indică oamenii, animalele, clasa, clasa de lucruri, clasa de obiecte rotunde, și altele.
Alocări. - cuvinte scrie in trei coloane de naștere clase, ca în limbile popoarelor din Africa (cafea, musetel, plop, pasageri, cacao, lapte, liliac, un cetățean, o fata);
- desemnează sexul unui substantiv, ca și în limba română.
- testare reciprocă model „shalashika“.
Lucrul asupra erorilor.
Slide №7
Sarcină. - pentru a corecta erorile din text (post independent în forme de lucru);
- Primele „cinci“ copii pierde locul de muncă pentru a verifica profesor și restul -samoproverka model.
V. Lumea din jurul nostru.
- Care sunt organele simțurilor corpului nostru pentru a ne ajuta în clasa de astăzi?
Nasului. (De A. Dorokhov)
Unii cred că nasul este un element de decor pe fata. De fapt - este atât un filtru și o sobă, și un post de paza ..
În interiorul suprafață presărată cu multe minuscul cili nazal. Ei lipi de particule de praf. Deci, nasul protejează cu grijă plămâni pentru a preveni murdărie în ele.
Pereții interiori ai nasului penetrat de o multitudine de vase, care curge sânge fierbinte. Rularea pe izvilinkam chiar și aerul rece are timp să se încălzească și să devină cald.
Ei bine, postul de paza al corpului este numit nasul deoarece el este singurul dintre simțurile pot percepe mirosuri diferite. Și acest lucru este foarte important.
- De ce?
- Ce nivel de cunoștințe pentru a lucra în clasă?
- Ce activități îți place cel mai mult?
- Ceea ce se cunoaște despre cunoscut, ai învățat lecția?
VIII. Evaluare.
elevi de relaxare.
- Vă rog să-mi spuneți dacă ați primit astăzi avem o lecție neobișnuită?