Sfatul nostru colectiv ministrului Educației privind îmbunătățirea sistemului școlar din România
Material pentru discuții, asamblate la sugestiile colegilor care au participat la lucrările pe tema „Dacă aș fi fost ministrul Educației“
Profesorul a avut oportunitatea de a lucra în mod creativ și individual, trebuie să fie schimbat, iar sarcina profesorului și a sistemului de evaluare și curriculum-ului și structura de guvernanță a școlii. Examinările trebuie efectuate sub forma protecției operelor de creație, în special, proiecte. Specializarea, diferențierea de instruire este utilă introducerea înainte de școală seychas.Kontrol calitatea muncii trebuie efectuată nu prin intermediul unor chestionare și formulare și rapoarte standard, precum și prin interviuri cu inspectorii copii. ar trebui să fie dezvoltat sistemul de criterii de evaluare a calității muncii cadrelor didactice în funcție de tipul de școală.
Limita de raportare școlară și verificare.
Are nevoie de o respingere completă a percentomania.
Ministerul ar trebui să facă un portal centralizat toate documentele școlare într-adevăr necesare, variind de la fișe de post la planurile tematice pentru toate programele și manualele. Pentru a colecta informații fiabile privind starea învățământului din țară, pentru a le face publice.
Școala ar trebui să fie profesori de discipline și profesori-educatori (profesori de clasă), drepturi egale și să plătească pentru munca lor.
Miniștrii ar trebui să aprobe o gamă optimizată de specii, tipuri și conținutul profesor de școală și de responsabilitate. Interzice invenție neautorizată în rapoartele de teren.
Interzicere închiderea școlilor mici, înainte de sfârșitul construcției de noi (școli complet echipate, adoptate de către profesori, părinți, și organele de student de auto-guvernare) și drag lui.
Este necesar să se finanțarea exclusiv centralizată a școlilor. Interzicere fonduri de la bugetele locale.
Furnizarea de școală este numai bun pentru a încerca materiale științifico-metodice.
Furnizarea pentru costul lucrărilor de școală pentru a îmbunătăți cultura pedagogică a părinților elevilor și studii în curs de active studențești.
Optimizarea mărimii claselor, în special în școala elementară.
Optimizați sarcina cadrelor didactice și mărimea pariului.
Despre infrastructura de rețea de calculatoare abordează educația și membrii individuali ai mijloacelor de informare educare și comunicare.
Abandonați conceptul de „serviciu“, în ceea ce privește educația.
Extindeți lista de educație suplimentară pentru a include creativitatea copiilor (această formă este comună în zonele rurale).
Oferă o oportunitate de a atrage profesioniști și artiști pentru clase de elevi cu aceleași interese, pentru educația lor estetică, activități sportive.
Asigurarea de igienă condițiile de sănătate elevi și profesori de economii.
taxa W arabotnuyu tot personalul școlii mai aproape de media pentru industrie.
Furnizarea de mese gratuite pentru copii în detrimentul statului.
Furnizarea de școală dreptul de a impune o rută educațională individuală pentru copii deasupra și sub nivelul mediu.
Ministerul Educației să abandoneze școlile care să oblige să aplice aceste sau alte sisteme de evaluare.
Și să ofere finanțare pentru o interacțiune în timp real a copiilor cu natura și societatea pentru studiul lumii reale.
Pentru a acorda dreptul școlilor cu curent a Consiliului guvernatorilor, independența în luarea de personal la dispoziție pentru a finanța salariile lor și alegerea unui sistem de plată, inclusiv propriul său sistem.
Nu te mai formală (auto) „de presă pensionat.“
Anulare or. N. NSLP.
Se lasă să se vobodnoe desen profesor kalendarno- planuri tematice și programe de lucru de control.
Înapoi la psihologi școlari pentru a lucra nu numai cu elevii, dar și profesori.
Plumbul direct statelor instituțiilor de învățământ profesori asistenți.
Abandonați ideea de „rentabilitate“ a instituțiilor de învățămînt.