Numele pe care îl încordate?
„Prințul“ și „broasca“ - doar concepte psihologice.
Personalitatea lor în psihologie a introdus celebrul psiholog Eric Berne. El a fost cercetarea dezvoltarea personalității umane, a studiat factorii care influențează formarea unui tip de personalitate, o anumită strategie și comportamentul unui scenariu de viață umană. Eric Berne a inventat o parte destul de simplu, dar, pe de altă parte, o clasificare foarte precisă a tipurilor de personalitate.
El a împărțit tot poporul pe „prinții“ și „broaștele“.
„Prințul“, el a crezut că oamenii de succes, auto-suficient, capabil să aibă propriul punct de vedere, capabil să reziste opiniei publice, capabile de iubire de sine și permiteți-vă să viseze, să facă planuri, stabili obiective și să le realizeze cu succes.
„Frog“ - oameni stereotipuri și reguli dependente, dependente și subordonate care nu au propriile lor opinii și incapacitatea de a atinge succesul.
Mai mult decât atât, în conformitate cu avizul Eric Berne. Toate ființele umane se nasc „Prince“. și numai apoi în procesul de educație și societate influențează majoritatea acestora într-o „broască“.
Teoria foarte optimist, mai degrabă primitivă și nu. Nu-i așa?
Dar adevărul este acolo.
Copilul vine în lumea pură și liberă. Și apoi ...
Apoi, în viața lui există condiții, reguli, modele, legi, regulamente, operatorii de transport care sunt ...? Cine?
Asta-i drept - părinți!
Și pentru că copilul este format PERSONALITATE!
Deci, ce a făcut persoana pe care o construiesc?
Atunci îți sugerez să înceapă pentru a determina nivelul de dezvoltare a stimei de sine a copilului.
Pentru a studia stima de sine a copiilor este folosit ca tehnici de nazyvaemyeproektivnye. care nu necesită concentrare mare de atenție a copilului și orice efort special, dar suficient pentru a da rezultate fiabile.
teste proiective - este sarcini simple, care provoacă interesul și curiozitatea copilului.
psihologi profesionale folosesc diferite metode de diagnostic psiho pentru studiul de sine a copilului.
Vă oferim 3 dintre cele mai cunoscute tehnici pe care le puteți aplica pe cont propriu.
Tu. Apropo, puteți trece, de asemenea, aceste teste.
Vă asigur, rezultatul poate fi curios!
Aceste tehnici sunt de dorit să fie utilizate împreună, atunci putem compara rezultatele și pentru a trage concluziile adecvate.
Vă sugerez să acționeze în conformitate cu următorul plan:
1. Faceți cunoștință cu fiecare metodă. Citiți instrucțiunile.
2. Imprimați imaginea unui copil poate face note.
3. Se prepară creioane colorate sau markeri.
4. Explicați în propriile cuvinte sarcina (dar, de preferință, aproape de instrucțiunile de text) și cereți-i să efectueze.
5. copil Cheer în timpul misiunilor, stimulează să funcționeze, dar nu exagera, și nu accidental totul. În cazul în care un copil este ceva nu este clar, trebuie doar să repete instrucțiunile sale (psihologi profesionale fac doar asta).
6. Folosind cheia fiecarei tehnici, analiza rezultatelor.
8. Se trag concluzii.
Cheile de la tehnicile ascunse, pentru a le vedea doar selectați-le cu italice.
TemaSAMOOTsENKI, atunci te invit la un webinar
P.S. Dragi părinți! Permiteți-mi să fure un minut de atenție și prudență ta!
Astăzi, în literatura populară, periodice și imprimarea pe Internet, puteți găsi un număr foarte mare de teste, chestionare, diagnosticare, pretind a fi psihologic.
Pentru a le utiliza, desigur, puteți, dar numai în scopul de divertisment și de satisfacție de curiozitate, dar nu pentru a studia serios acest lucru sau că calitatea sau proprietatea persoanei.
Acceptați rezultatele acestor teste pentru „bună credință“ nu este în valoare de ea.
Psychodiagnostics - știință. nu este un sunet ciudat, precis.
Tehnici de cercetare de auto-evaluare pentru părinți pentru copii.
Metodologie "scară" (avt.V.G.Schur)
Pat spectacol pictat scara cu șapte trepte, și să explice sarcina.
Instrucțiuni. „Dacă toți copiii stau pe această scară, apoi pe primii trei pași vor fi copii buni: inteligente, natură, puternic, ascultător - mai mare cu atat mai bine (indica“ bun „“ foarte bun „“ foarte bun „). Și pe cei trei pași mai mici vor fi copii rai - cea mai mică, mai rău (de „rău“, „foarte rău“, „foarte rău“). Pe ultima treaptă de mijloc a copiilor nu sunt rele și nu e bine. Arată, pe care pas te pui. Explicați de ce? "
După răspunsurile copilului, întrebați-l: „Ești un adevărat sau ar dori să fie așa? Gunoiul ceea ce ești cu adevărat, și cum aș vrea să fiu. " „Arată-mi, mama mea ar pune pe ceea ce pas“.
Un set standard de caracteristici: „bun - rău“, „bine - rău“, „inteligent - prost“, „puternic - slab“, „bold - lașitate“, „cel mai harnic - cel mai relaxat“. Cantitatea de caracteristici pot fi reduse.
În cursul studiului ar trebui să fie considerată ca un copil îndeplinește o sarcină: fluctuează, deliberează, argumentează alegerea lui.
În cazul în care copilul nu dă nici o explicație, el ar trebui să pun întrebări pentru clarificare: „De ce ai pus aici? Ești întotdeauna așa?“Etc.
Necorespunzãtoare umflate de sine
Nu ezita să se pună pe treaptă superioară; El crede că mama apreciază, de asemenea; argumentând alegerea lor, se referă la opinia adultului: „Sunt bine. Bine și nu mai mult, este mama a spus așa. "
După o anumită ezitare și ezitare se pune pe treapta cea mai înaltă, explicând acțiunile lor, el numește unele dintre neajunsurile și greșelile sale, dar le explica extern, independent de el motive consideră că evaluarea adulților, în unele cazuri, poate fi ceva mai mic decât propria lui „eu, desigur, este bun, dar uneori leneș. Mama spune că sunt neglijent ".
M-am gândit de locuri de muncă, se pune în etapa a 2-a sau a 3, explică acțiunile sale, referindu-se la situația reală și realizările, el crede că de rating pentru adulți este aceeași sau ușor mai scăzute.
Se plasează pe treapta de jos, alegerea nu explică nici se referă la opinia adultului, „Mama a spus așa.“
În cazul în care copilul se pune pe treapta de mijloc, poate indica faptul că fie nu a înțeles sarcina sau nu vrea să-l pună în aplicare.
Copiii cu stima de sine scazuta din cauza anxietate ridicat si indoiala de sine sunt adesea reticente în a îndeplini sarcina, toate întrebările sunt răspuns: „Nu știu.“
Copiii cu intarzieri de dezvoltare nu înțeleg și nu iau locul de muncă, sunt aleatoare.
Necorespunzãtoare umflate de sine este caracteristic copiilor de vârstă mijlocie și juniori școală: ei nu văd greșelile lor, nu ei înșiși, faptele și acțiunile lor pot evalua în mod corespunzător.
Stima de sine a copiilor de 6-7 ani devine mai realistă, în situațiile obișnuite și activitățile obișnuite apropiate adecvate. Într-o situație necunoscută și activitățile neobișnuite de auto-umflate.
Metoda de determinare a sinelui emoțional (auth. A.V.Zaharov)
Instrucțiuni. Imaginați-vă că este prezentat în figura numărul de cercuri - oameni. Descrie în cazul în care vă aflați.
Cheia (pentru a vedea textul, selectați-l cu caractere cursive):
Norma pentru un copil este o indicație a ultimului pachet runda a patra din stânga. În acest caz, copilul percepe în mod adecvat caracteristici ale „imaginii Ya“, conștient de valoarea sa și să accepte tine.
Când se face referire la primul cerc are zavyshennuyusamootsenku.
Referitor la al cincilea în urma în continuare stima de sine scazuta.
Metode de sine "Arborele" (AUT. J. Lampen, adaptare. LP Ponomarenko)
Priviți cu atenție la imagine. Înainte de a vă bărbați păduri. Fiecare dintre ele are diferite stari de spirit, fiecare ocupat cu munca lui preferat, fiecare ia poziția.
Ia creionul maro (pen) și vopsea trunchiul și ramurile unui copac. Și când budeshraskrashivat ia în considerare cu atenție fiecare om în cazul în care acesta este, decât ocupat.
Și acum, să ia un creion roșu (pen) și culoarea omul care vă amintește de tine, ca tine, tvoenastroenie și poziția ta.
Acum, ia creionul verde (pen) și culoarea omul căruia v-ar dori să fie, iar pe al cărui site v-ar dori să fie.
Se întâmplă ca unii copii cere permisiunea de a marca poziția celor doi bărbați. Cred că în acest caz nu ar trebui să limiteze alegerea lor, dar trebuie să fie asigurată, un om a fost înregistrat în primul rând, un al doilea, ca raportul dintre aceste alegeri pot fi destul de informativ.
Cheia (pentru a vedea textul, selectați-l cu caractere cursive):
Interpretarea rezultatelor unei tehnici proiective „Arborele“ se desfășoară pe baza a ceea ce poziția alege studentul, situația unui om identifică situația sa reală și ideală, există vreo diferență între ele.
Pentru comoditatea de explicații, fiecare cifră este atribuit un număr.
Poziționarea № 1, 3, 6, 7, caracterizat prin instalarea de obstacole pentru a depăși.
№ 2, 11, 12, 18, 19 - suport comunicativ, prietenos.
Numărul 4 - stabilitatea poziției (dorința de a reuși, nu depășirea dificultăților).
Numărul 5 - oboseală, slăbiciune generalizată, o cantitate mică de putere, timiditate.
Numărul 9 - motivația pentru divertisment.
Numărul 13, 21 - depărtare, izolare, anxietate.
Numărul 8 - detașare. retragere în sine.
Numărul 10, 15 - o stare confortabilă de adaptare normală.
Numărul 14 - stare de criză, „se încadrează în abis.“
Poziția numărul 20 este adesea ales ca perspectiva copiilor cu stima de sine și să conducă la instalarea.
Trebuie remarcat faptul că poziția numărul 16 copii nu înțeleg întotdeauna cum să poziționeze „om care poartă numărul 17, om,“ și tind să-l vadă în persoană, susținut și îmbrățișat fiecare.