Preparat de profesor de limba și literatura română MOU „Ivanovo Școala“ Zona Zhavoronko Tatyana Nikolaevna Regiunea Belgorod Gubkin cu. Ivanovka
„Geniile și inteligent“
(Conform biografiei lui Alexander Griboyedov și comedia lui „Vai de Wit“)
Scop. să consolideze și să aprofundeze cunoștințele elevilor dobândite în procesul studierii biografiei lui A. Griboyedov și comedia lui nemuritoare „Vai de Wit“; spori interesul în literatura de specialitate; pentru a forma abilitățile lor atent, grijuliu lectură; educe încrederea elevilor în cunoștințele lor, voința de a câștiga.
Aspect: Portret AS Griboyedov privind biografia spectacol AS Griboyedov, declarații despre AS Griboyedov și comedia lui „Vai de Wit“, carduri cu întrebări.
La bord există un portret Griboyedov, sub ani de viață, declarația scrisă corect: „Griboyedov a făcut datoria - el a scris deja,“ Vai de Wit „(Pușkin),“ El / Chatsky / denunțătoare veșnică de minciuni ascuns în proverbul: „Unul este un războinic.“ Nu, soldat, dacă el Chatsky, și în afară de câștigător, dar soldatul bun, tiraliorului, și - întotdeauna victima „/A.I.Goncharov/.
Dragi elevi, profesori, invitați, astăzi vom începe un test „geniile și inteligent“ comedie lui Griboyedov „Vai de Wit“ Griboyedov și biografii.
Jocul este format din 4 agon; 3 Agon - calificări și 4 Agon - finale. Pentru a participa la prima agon a invitat trei participanți.
Juriul evaluează răspunsurile și pentru fiecare răspuns corect pune 1 punct.
Întrebări pentru student, care se află pe un culoar verde:
1) Cine sunt actorii, "Vai de Wit" a spus aceste cuvinte:? "Happy Hours nu vizionează" (Sofia AD 1) ..
2) Ce este mai puternic în comedia - munte de dragoste sau de durere din minte?
3) Aranjați punctuație (Elevii sunt date o opțiune fără semne de punctuație):
Aici, domnule, dacă ai fi în fața ușii,
Sincer, nu am cinci minute,
Așa cum v-am comemorat aici.
Doamnă, spune-mi tu. (E.1; YA.7).
Numele original al comediei „Vai de Wit“ ( „Vai minte“).
Întrebări pentru student, care se află pe covorul galben:
La ce moment al anului - iarna, vara sau primavara - și în ce zi a săptămânii se desfășoară evenimentele din joc, care are loc într-o singură zi, de dimineața până seara? (Joi, în timpul iernii)?
Ca parte Chatsky? (Expresii faciale, gesturi, maniere, stilul de exprimare pus în scenă Furnizarea de text E.1; .. I 7).
Care este motivul pentru care există o „ciocnire“ cu Chatsky Famusov? Care sunt idealurile de apărare fiecare dintre ele? Comportamentul personajelor în „lupta“? (D. 2; H. 2).
Întrebări pentru student, care se află pe covorul roșu:
1) Cine sunt actorii, „Vai de Wit“, atunci când și din ce motiv rosteste aceste cuvinte: „casa sunt noi, dar vechile prejudecăți“ (spune Chatsky Famusov E.2; H5) ..
2) De ce famusovskogo Moscova "contraindicat" Chatsky și are nevoie de MOLCHALIN?
Întrebări pentru a trage piese:
1) Do ASGriboyedov a participat la 1812 război?
(A nu participa. El a înrolat voluntar în regimentul de Stat din Moscova, dar regimentul nu a avut timp să echipeze și a trimis de urgență la partea din spate de la Moscova, în 1813, și Griboyedov a fost în Polonia, în rezervele de cavalerie).
2) Câte limbi știa ASGriboyedov? (7-franceză, germană, engleză, italiană, latină, greacă, persană.).
3) Ce vârstă Griboyedov a scris prima tragicomedie? (În 14 ani, cu ocazia cearta profesori români cu german pentru că încăperea în care ambele au vrut scaun).
Întrebări pentru student, care se află pe un culoar verde:
1) Cine sunt actorii, „Vai de Wit“ a spus aceste cuvinte: „Cine este sărac - că nu sunt un cuplu“ (Famusov Sofe E.1; 4. Ya) ..
2) Care a fost motivul pentru apariția „în spatele cortinei“ a noii entități - Repetilov? (Pentru a expune acest tip de liberali - activitatea goliciune și zgomotul de oameni ca FAMUSOV).
3) Aranjați punctuație:
Departe de Moscova! Aici nu mai sunt călăreț.
Fugi, nu te uita înapoi, mă duc să se uite în jurul lumii,
În cazul în care există un sentiment de colț de ofensat.
I antrenor, antrenor! (Diagrama 4: I 14).
4) Care a fost numele de unchiul Famusov? Cine a fost el? (Unchiul Famusov numit Maxim, și el a fost un „nobil, în cazul“, adică, sa bucurat de favoarea împărătesei Ecaterina II).
Întrebări pentru student, care se află pe covorul galben:
Care divizie a servit Skalozub? (Skalozub servit în 15 diviziunea „în 15 divizii noastre, nu Dale, despre nostru spun vreodată general de brigadă.“ E.2).
De ce Sophia a ales Chatsky Molchalin? Ce este vinul și probleme de Sophia?
Am aflat că a înțeles și ce dezamăgit Chatsky pe zi petrecută la Moscova?
Întrebări pentru student, care se află pe covorul roșu:
Care a fost numele Sofia și bunicii Chatsky paternă și linii materne? (Numele Mos Chatsky a fost Ilya și Alexei, Dedov Sofi numit Atanasie și Nil).
explicații Scene Molchalin și Sofia. (Dramatizare - situații comice și D.4 natura tragică; YA.12 Furnizarea de text ...).
3 AGON Întrebări pentru a trage piese:
El sa întâlnit Pușkin și Griboyedov? (În 1815 Griboyedov retras și a fost determinată pentru a servi în Consiliul Afacerilor Externe, după care funcționarul a devenit Liceul Pușkin.).
În ce un instrument muzical folosit pentru a juca Griboyedov? (Pian.).
Ce cursuri sunt trei facultăți a fost Griboyedov? (1 - verbal; 2 - legal;. 3 - matematică și fizică).
Întrebări pentru student, care se află pe un culoar verde:
Pe cine sa căsătorit REPETILOV? (Pe baronesei von Klotz.).
2) A făcut mătușa Sophia încă, cu excepția Hlestova? (Cu excepția Anfisy Nilovna Hlestova a fost în Sofia, altă mătușă, Praskovya „sora mea Praskovya două arapchikov la târg a luat - Hlestova spune în Diagrama 3).
3) Aranjați punctuație.
Oh, mama mea nu se poate efectua șoc!
Cine sunt săraci, că nu sunt un cuplu.
4) În cazul în care a fost camera Molchalin? (Camera Molchalin era sub scări "MOLCHALIN, aici e dulapul tău." -. Spune Hlestova D.4).
Întrebări pentru student, care se află pe covorul galben:
1) Viețile casa Famusov înainte de sosire Chatsky?
2) Care sunt principiile vieții trăiește MOLCHALIN?
3) De ce Chatsky argumentează cu Famusov, Puffer, realizând astfel lipsa de sens a litigiului?
Întrebări pentru student, care se află pe covorul roșu:
1) Cine sunt actorii, „Vai de Wit“, atunci când și din ce motiv rosteste aceste cuvinte: „... spune, scrie ...“? (FAMUSOV Chatsky a fost indignat de discursul său de foc).
2) Are decizia soarta Chatsky comedie?
jucătorii implicați care au fost capabili să răspundă corect la toate întrebările. Atributii sunt oferite pentru a le în conformitate cu pista selectată. Pentru a reda o melodie, este necesar să se numele cât mai multe proverbe, aforisme din comedia „Vai de Wit“. Cine mai mult decât orice alt apel, dreptul de a alege o cale. Nu se poate repeta. Melodii jucate.
Întrebări pentru studentul care este nazelenoydorozhke:
Cât de vechi este Sophia? (17).
Aranjați semne de punctuație:
Am lăsat moștenire tatălui meu:
În primul rând, pentru a te tuturor oamenilor fără excepție -
Maestre, în cazul în care se întâmplă să trăiască,
Supervizor, cu care voi fi,
slujitorul Său, care curăță rochii,
Porter, om de serviciu, pentru a evita răul,
Câini om de serviciu, a fost atât de afectuos. (A.4; YA.12).
Care este rolul poveștii Skalozub?
Cine sunt actorii, „Vai de Wit“, a spus aceste cuvinte „... pentru a servi Fawn bucuros dezgustătoare.“ (Chatsky E.2.).
Întrebări pentru student, care se află pe covorul galben:
1) De ce Chatsky conflict cu indivizii se dezvoltă în conflict cu societatea?
2) De ce este Molchalins tenace și incontestabile care stau dovadă?
3) De ce Chatsky forțat să fugă de la Moscova?
Întrebările elev, care se află pe covorul roșu:
Câștigătorul Chatsky sau ratat? ( „Chatsky rupt multe forțe vechi, provocând-o să transforme o lovitură mortală la calitatea de forțe proaspete“ A.I.Goncharov.).
Ce îmi este dragă și închide Chatsky?
Rezumând rezultatele. Recompensarea.
Lucrul cu text ca mijloc de formare a studentului individuale
Educația Națională a declarat astăzi, prioritatea valorilor umane și dezvoltarea liberă a personalității. O semnificație specială atunci când acesta devine educație personală orientat cu accent pe auto-dezvoltare, auto-educație, auto-realizare a individului. În această abordare, elev individuală orientată spre cunoaștere, dezvoltare personală nu este văzută ca formarea unui student de anumite calități, precum și dezvoltarea de calități pozitive și capacități care sunt disponibile în bogazhe său personal
Am hou să vă spun despre una dintre soluțiile la problemele complexe și fundamentale de realizare a formării orientate spre personalitate în predarea limbii române.
Este necesar să se amintească principalele poziții ale învățării orientate spre personalitate în clasă „“ limba română
Utilizați un text ca mijloc de abordare personală orientată spre studiul limbii române prevede, în opinia mea, nu numai dezvoltarea unor probleme generale și specifice de personalizare a învățării, dar, de asemenea, soluția de probleme importante ale educației școlare ca familiarizarea elevilor la bogăția spirituală și frumusețea limbii materne, educație grijuliu și respect pentru modul, formarea personalității, care este conștient de necesitatea îmbunătățirii sale culturale și de vorbire.
Punerea în aplicare a abordării orientate spre personalitate lecțiile limbii române este legată de problema formării studentului ca o personalitate de limbă.
În practică, lucrarea personal consider orientata spre invatare ca un sistem adaptiv, care prin organizarea aceeași pentru toți (ca parte a lecției), ci un mediu educațional divers, condițiile pentru diferențierea internă a fiecărui elev bazată pe manifestările sale personale: interese cognitive, are nevoie, oportunități, lichnotno valori semnificative și instalații vitale.
Personal orientat mediu în lecția de limbă română - este, în opinia mea, în primul rând, pentru a dezvolta discurs miercuri, a cărui fundație este un text. Cerințele esențiale pentru lucrul în clasă, astfel, furnizează opțiuni elevilor (scopuri tutoriale, text, referințe, materiale de referință, de performanță formă și m. P.), un dialog de orientare și atmosfera polylogue de creare a fondului comercial atunci când a încurajat independența, inițiativa, creativitatea .
Orientarea personală de învățare a limbii române pe baza muncii cu textul, așa cum experiența a demonstrat, este eficient în cazul în care este construit în conformitate cu vârsta,, abilitățile individuale psihologice ale elevilor, prin creșterea emoțională a acestora, interesul intelectual, motivația, precum și prin studiul și luarea în considerare a experiențelor educaționale.
Se crede că înainte de a ne abordare nu conține nimic nou, că educația în mod tradițional axat pe individ, este suficient pentru a tehnicilor care vizează nivel divizat, diferențial și abordări individuale. Cu toate acestea, ele se bazează pe, în primul rând, recunoașterea faptului că personalitatea este formată prin efectul de efectele de formare (dominate de o astfel de învățare valoare de cunoștințe), și în al doilea rând, din cauza necesității de a distribui copiilor în grupuri și să lucreze cu grupul, mai degrabă decât fiecare copil ca individ. Subiectivitatea, smyslotvorchestvo, criticalitatea și alte personalitate adecvată nu este considerată ca valoare de sine.
un proces pedagogic holistică, a cărei epicentrul este persoana care face Cunoscând și cultura prin dialog, schimb de idei, crearea unor lucrări de creativitate individuală și colectivă - Personal de educație orientat. Este de educație care asigură dezvoltarea personalității semantică a studenților și susține individualitatea. Unicitatea și unicitatea personalității fiecărui copil și. bazat pe capacitatea sa de a auto-schimbare și auto-dezvoltare culturală, ajută-o să rezolve problemele lor de viață.
Rezultatele examenelor finale
limba română sub formă de EGE
Dezvoltarea metodica a activităților extrașcolare „geniile și inteligent“
Activitatea extrașcolară în limba latină și anatomie „genii și inteligent“, a avut loc în cadrul disciplinelor profesionale de zece zile.
Urok- joc „geniile și inteligent“ pe „Limba moy- prietenul meu“
Pe placa, „limba română poate face minuni, nu există nimic în viață și în mintea noastră că era imposibil să treacă românul.
joc intelectual privind istoria „geniile și inteligent“
Repetați și memorie securizat studenți fapte de bază, numele, datele de studiu cursului
Literatura, Grad 8
joc „Geniile și inteligent“ intelectuală (bazată pe A. S. Pushkina „Fiica Căpitanului“, un poem M. Yu. Lermontova „Mtsyri“ și comedia N.
În runda de calificare, elevii se pun întrebări
Lectia finala a literaturii despre creativitate Rasputina V. G. Astafeva V. P. și Iskandera F. A. în formă de jocuri, student „deștept și inteligent“.
IV Filicheva, liceul №2, regiunea Bratsk, Irkutsk. Mecanică. Se încălzește.
Observarea băieții în joc oferă informații profesorilor. Mulți pasivă în clasa de elevi, pot apărea deloc.
Programul de activități extrașcolare „geniile și inteligent“
Utilizarea educaționale moderne și formarea unei noi generații de tehnologii în școală elementară
„Geniile și inteligent“
Dezvoltarea de capacități de gândire de studenți, îmbogățindu orizonturi, obține noi cunoștințe despre istoria și literatura, să dezvolte creativitatea.
Apoi, începe concursuri. Aici sunt exemple de întrebări
jocuri logice poate fi realizată în funcție de tipul de televizor: „Star Hour“, „caz fericit“, „inteligent și inteligent“, etc.
Puteți plasa un link către site-ul nostru: