Problema formării intereselor informative ale studenților în procesul de învățare este unul dintre cele mai importante locuri în cercetarea psihologică și pedagogică modernă. Din soluția acestei probleme într-o mare măsură depinde de eficiența procesului educațional, ca interes este un motiv important pentru activitatea cognitivă a studentului, și, în același timp, primar înseamnă să-l optimizeze. Rezolvarea problemei formării de interese cognitive - nevoia de societate, de viață, practica pedagogică și educația generațiilor viitoare. Nevoia pentru dezvoltarea teoretică a problemei și punerea în aplicare a practicilor sale educaționale dovedite științei pedagogice.
Teoria modernă a învățării și educației, mai mult și mai atras de personalitatea copilului, la procesele interne care sunt invocate activitatea sa, de comunicare și influențe pedagogice speciale.
Este de înțeles de ce atenția acordată studiilor pedagogice moderne de interes cognitiv, care, în formarea personalității joacă un rol de activități de motivare, și în anumite condiții, devin trăsături de personalitate și se dezvăluie în curiozitate, iscoditor, într-o sete constantă și inepuizabilă de cunoaștere.
Astăzi, cercetarea pedagogică, în ceea ce privește regularitatea psihologică pentru a muta influențe exterioare în planul intern al individului, în mintea ei, sentimente, motivații, duce la căutarea de modalități de formare și educație, care ar fi transformate într-un mare efect în procesele interne. Nu este vorba doar despre a face procesul de învățare a fost asimilarea de cunoștințe și competențe, dar, de asemenea, accentul de studiu pentru dezvoltarea studentului, crearea unui astfel de mediu intern, care ar asigura propriul proces reciproc comise de activitatea profesorului și, astfel, ar consolida efectul de dezvoltare, formarea calităților morale ale muncii, proprietățile individuale care sunt cerute de o personalitate armonios dezvoltată.
Prin urmare, formarea intereselor cognitive ale elevilor un loc special aparține unui astfel de instrument pedagogic eficient, ca o lucrare de clasă pe această temă. activități extra-curriculare pentru a aprofunda și extinde cunoștințele elevilor dobândite în clasă, crește interesul lor în acest subiect.
Clasa de lucru este împărțit în două tipuri principale. Pe de o parte, - locuri de muncă permanente după școală. Acest cerc astronomic club de astronomie de amatori, de perete editie de imprimare reviste scrise de mână.
Pe de altă parte, sunt luate măsuri, care sunt anecdotice: seri tematice, competiții, concursuri, toate tipurile de călătorie, excursii, întâlniri cu oameni interesanți.
Cele mai importante sarcini ale activităților extracurriculare, la stadiul actual de dezvoltare a școlii este după cum urmează:
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; trezirea și dezvoltarea interesului elevilor durabile, în subiect și aplicațiile sale;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; extinderea și aprofundarea cunoștințelor studenților de programe;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; dezvoltarea creativității și gândire la elevi;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; de dezvoltare în capacitatea elevilor de a lucra în mod independent și creativ cu literatura de învățământ, științifice și populare;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; extinderea și aprofundarea concepțiilor studenților despre sensul practic al astronomiei, despre rolul de oamenii de știință de lider în dezvoltarea astronomiei;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; punerea în aplicare a individualizării și diferențierii;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; dezvoltare personală versatil;
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Pentru a identifica copiii dotați și să dezvolte abilitățile creative individuale.
- # Xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Pentru a insufla studenților un sentiment de responsabilitate pentru cauza comună, experiența pentru succesul activităților comune.
Există diferite tipuri de muncă extrașcolar. Activitățile extrașcolare îi ajută pe profesori să cunoască abilitățile individuale ale elevilor lor, pentru a identifica acei studenți interesați de subiect și în orice mod de a direcționa dezvoltarea acestui interes. activități extra-curriculare sunt principiu, de obicei, de divertisment, care este necesară pentru relaxare sanatoasa, buna dispozitie, activități vesele.
Dar este greșit de lucru clasa de baza numai principiu de divertisment la. activități extra-curriculare, nu ar trebui să fie distrați de student, și să dezvolte și să îmbunătățească personalitatea sa.
O mare importanță ar trebui să fie atașat la locul de muncă independent de studenți pe teme practice să fie cele mai interesante pentru ei, pentru a forma locul de muncă. În acest caz, ar trebui să fie o legătură profundă individuale, de grup și lucrul în echipă. O combinație de muncă voluntară să fie obligat prin punerea sa în aplicare.
Există diferite tipuri de activități extrașcolare, școala noastră a avut loc anual în săptămâna de obiecte de diferite cicluri, inclusiv subiecții ciclului științei. Elevii ar trebui să aleagă propriile lor experiențe, explicații-le, întrebări la chestionare, puzzle-uri, etc. prin literatură, profesorul propus. Independent de căutare este organic legat de activarea gândirii.
Activați gândirea elevilor în formularea problemelor educaționale de prima poveste despre importanța fenomenului în cauză poate, în studiul de fizica si astronomie, este de multe ori din cauza particularităților științei, legătura profundă cu progresul tehnic. În acest caz, trebuie să se ia în considerare faptul bine-cunoscut: copiii de azi primesc informații de la mai multe canale. Prin urmare, nu poate fi limitat la general, chiar și expresiile cele mai strălucitoare, și să fie în măsură să arate complexitatea problemelor și să se concentreze asupra faptului că studiul fenomenului în programa școlară va ajuta pe elevi să înțeleagă și să explice auzit înainte.
Procesul de formare și de învățământ în ansamblu este atât de complexă și cu multiple fațete că un profesor nu poate pune în aplicare pe deplin doar în clasă. Pentru a oferi studenților cu un interes puternic în subiectul, să completeze și să aprofundeze cunoștințele pe care le obține în clasă, și cel mai important, să ia în considerare și să dezvolte interesele lor individuale și abilități, aveți nevoie pentru a lucra cu studenții și în afara orelor de școală.
Din sistemul de activități extra-curriculare pe astronomie concepute pentru a învăța pe elevi cum să aplice cunoștințele bazate pe interesele și capacitățile cognitive ale studenților, precum și consolidarea și dezvoltarea competenței metodologice a studenților.
Astfel, lucrarea de clasă - este o formă specială de activități organizate cu elevii, cu un impact emoțional puternic.
Se dezvoltă o perspectivă și imaginația elevilor, să le încurajeze să se educe, reface cunoștințele lor contribuie la dezvoltarea ingeniozitate si creativitate. Acest lucru este foarte diversă în tip și conținut este tonul de divertisment, creează un interes în acest subiect. Este nevoie de organizare atentă.
lucru de clasă se desfășoară într-o varietate de forme și forme, care pot fi împărțite după cum urmează:
1. activitatea individuală - lucrul cu elevii individuale pentru a le ghida acasă citind despre astronomie, preparat pe această bază de rezumate, rapoarte;
2. Grupul de lucru - sistematică de lucru efectuate cu o mică echipă permanentă de studenți și care vizează satisfacerea anumitor interese, dobândirea de noi cunoștințe și abilități practice. Acest grup poate include pregătirea și participarea la cercetare.
Implicarea studenților în activități de cercetare copii se pot bucura de activități practice independente de casă - acest lucru este dezvoltarea abilităților, cercetare de formare de competențe. Chiar dacă rezultatele creativității au o semnificație socială ridicată a unei activități de produse create. Această semnificație - mai ales în dezvoltarea abilităților elevilor.
3. Masa de lucru - munca episodică efectuate cu o mulțime de grupuri de copii, - prelegeri, subiectul săptămânii, conferința; competiții și concursuri, expoziții, excursii extracurriculare.
În fiecare an, în școala noastră a avut loc evenimente dedicate săptămâni subiect. Scopul evenimentului - dezvoltarea interesului copiilor în subiect și creativitatea lor, pentru a permite fiecărui elev să se exprime.
Efectuarea de săptămâni de subiect este însoțită de:
A) expoziție de lucrări științifice pe teme de fizică și astronomie;
B) a testului;
D) demonstrarea mijloacelor vizuale;
D) familiarizarea cu observatorul virtual.
În practică, toate cele trei tipuri de activități extracurriculare sunt legate între ele și rareori practicat ca un complet independent. Cele mai frecvente forme de organizare a activităților extracurriculare sunt încă formele sale tradiționale de electives, competiții și conferințe.
Dacă utilizați individuale și de grup de lucru de clasă, cu aceleași interese posibil pentru a produce modele, tabele, grafice, materiale didactice și alte beneficii pentru biroul, activități extrașcolare speciale, rezolvarea unor sarcini complicate.
neprețuit imens în studiul de astronomie sunt excursii lecții, în timpul cărora copiii sunt introduse la instrumentele de observare a cerului înstelat și sa hands-on de învățare, condițiile de muncă, cariere de oameni de știință care sunt implicați în observații astronomice (vizita observatorul din satul Științei, vizita Planetariul din DDYU) .
Rezultatul acestei dezvoltări extensivă și eficientă a calității necesare pentru activități creative, ar trebui să fie produs de auto-creat (creativ). Toate acestea se face sub îndrumarea unui profesor. scriitor celebru Vasili. Belov # xa0; în cartea sa „Armonia“ am exprimat foarte aproape m-am gândit: „Fiecare copil vrea să joace, adică, pentru a trăi creativ. De ce este creativitatea de-a lungul anilor dispar treptat din viața noastră, de ce creativitatea este păstrată și nu se dezvoltă în fiecare # xa0 ?; Aproximativ vorbind, pentru că fie nu își iau treaba „nu a găsi el însuși, persoana sa, talentul său, sau nu au învățat să trăiască și să muncească, nu ne-am dezvoltat talentul.“
În activitățile extrașcolare practicate concursuri intelectuale interdisciplinare: cea mai bună soluție pentru problema în astronomie cu fizica și matematică; cea mai bună soluție la un non-standard subiecți sarcini (combinate) legate de curs școlar.
La activitățile extra-curriculare pentru a consolida și extinde cunoștințele dobândite în clasă. Ei pot ajunge să cunoască caracteristicile individuale ale elevilor lor și de a identifica pe cei dotați cu un interes în astronomie și apoi în orice mod posibil de a dezvolta acest interes.
activități extracuriculare, destinat în primul rând pentru studenții care deja entuziaști subiect.
Înainte de a desfășura activități extracurriculare trebuie să efectueze un diagnostic preliminar al ambelor oportunități psihologice și educaționale pentru studenți. Evaluează interesul copiilor la acest subiect, în mod specific la tema unui eveniment, pentru a compara volumul de activități și să ia în considerare posibilitatea copiilor.
Pentru fiecare eveniment, se pregătească în avans, timp de 3-4 săptămâni. Mă uitam elevii vin la concluzia că procesul de pregătire pentru copii este important, cu toate acestea, decât participarea și desfășurarea cauzei comune. În cazul în care elevii văd că profesorul este interesat, el iubește slujba și luminile din jurul entuziasmul lor, putem fi siguri în succesul inițiativelor lor și putem conta în condiții de siguranță pe sprijinul copiilor.
Rolul activităților extrașcolare asupra astronomiei în procesul educațional:
1. Creșterea interesului elevilor în acest subiect.
Avizați în sau că fenomenul în activități extra-curriculare, elevii vor încerca să înțeleagă esența acestui fenomen, sau doriți să citiți despre aceasta în literatura de specialitate mai mult decât doar să consolideze interesul său în acest subiect.
2. Extinderea și aprofundarea cunoștințelor.
Intrigat de lecții diferite întrebări, elevul are capacitatea de a activităților extra-curriculare extinde în mod considerabil domeniul de aplicare a cunoștințelor lor. În acest caz, va fi orice formă de activități extra-curriculare.
3. Dezvoltarea abilităților creative
Participarea la diverse forme de activități extra-curriculare ne permite să dezvolte activitatea creativă și independența elevilor, să insufle în ele un gust pentru cercetare.
4. lucru extra-curriculare face lecții mai eficiente pentru profesori cât și pentru elevi. Profesorul este capabil să organizeze o repetare a materialului în diferite forme și să prezinte fenomene bine cunoscute într-o nouă lumină, introduce segmente de public nou, merge dincolo de fenomenele de programe și fapte.
Astfel, în viitor, este necesar să continue să acționeze în vederea dezvoltării durabile interesului elevilor în activități extra-curriculare:
- necesitatea de a lucra cu literatura suplimentare, uita-te neobhodimyymaterial pe site-uri web;
- să promoveze dezvoltarea motivației de a participa la activități de cercetare, concursuri, jocuri intelectuale, etc.;
- îmbunătățirea calității pregătirii și desfășurării activităților extra-curriculare;
- facilitează identificarea și sprijinirea copiilor supradotați;
- promova o cultură a dialogului;
- formarea abilităților organizate cu piese dure de informații prezentate în diferite forme - text, grafică, iconic;
- să dezvolte un sistem de stimulare a participării studenților în activități extrașcolare.
Direcția în admiterea la munca de creație este posibilă în orice școală secundară. De asemenea, este necesar să se asigure că cât mai mulți copii „merge dincolo de“ programul de școală, a văzut vaste orizonturi ale științei, frumusețea lumii, vedem posibilitățile inepuizabile ale persoanei.
Noi, cadrele didactice, este necesar pentru a motiva elevii și pentru a le ajuta să depășească dificultățile în studiul subiectului, să mobilizeze copiii lor să știe că ele sunt întotdeauna binevenite în școală pentru o activitate de creație comună. # Xa0;