22 Conexiunea de desen cu jocul și discursul copilului
Desen, copiilor le place să acționeze în calitate de participanți la evenimentele înfățișate, aduce la aceste evenimente alți participanți, printre care există o interacțiune figuri eroi de acțiune și de experiență, ca ființe vii, un copil este folosit voi această tehnică artistică ca prescolarul spiritualizare încearcă să reflecte relația dintre obiecte, evoluția situației, Deci, arată dinamica evenimentelor, Christina K (7; 0) portretizat pe scări și două fete ok, partea în picioare alături, spate și se confruntă privitorul ea a explicat: „este Cenusareasa merge la bal și revine“ [153, cu 90ot; [153, 90].
Redarea în procesul de desenare produce un activități de jocuri similare influențează dezvoltarea minții și personalitatea figurii copilului devine care a modelat fundația pe care o face mai ușor pentru copil reflecta asupra experienței lor, cotele rmuvannya planul ei intern de acțiune descris în desenele sale familiei sale, copilul are posibilitatea de a defini domeniul de aplicare necesare pentru articole de uz casnic, reflecta cu privire la modul de a le folosi, rolul membrilor familiei kozhnog în situații diferite, astfel încât copilul vrea să înfățișeze familia în timpul prânzului Deci, aveți nevoie pentru a trage un Amb acele elemente care sunt folosite în timpul cinei: bufet, farfurii, oale, etc. Copiii și tata stând la masă, și mama cu o tavă adecvată pentru stolstolu.
Aceasta ajută să se conecteze la crearea imaginii copilului din jur se transformă la un adult pentru ajutor, în scopul de a obține opinia Deci, Natalia M (6 g 8 luni) întreabă: „Cum pot arăta că pasărea n zburat la climes mai calde, iar în primăvară se va întoarce ernetsya?“ .
Joacă un rol important în procesul de dezvoltare a vorbirii de capacitatea unui copil de a crea un plan în primul rând, este constatare descrie natura, acesta este un mijloc de înțelegere a figurii, a cărui înfățișare se îndepărtează etsya acțiune spontană schema vopsită explicat.
În a doua etapă, este pornit într-o etapă prin crearea pas de proiectare Figura are loc de copilul secvențial programarea părțile sale individuale, ajută la identificarea următorul pas, opțiunile prog terapie intensivă pentru a continua să desenați Nina B (4 g de 8 luni), „Desenați o casă pentru închizătorul (cabina de vopsire) A care o va hrăni? am nevoie pentru a trage aceeași casă pentru proprietar (vopsele house) si bu Dinka au de a face un pat de flori în cazul în care rastiіti rostimut. "
În ultima etapă a planului complet gândit în avans, prezentând un program de acțiuni succesive
Planul de dezvoltare constă dintr-o selecție a conținutului său, selecția materialului, predicția secvențelor în lucrare, evaluează progresele înregistrate în comparație cu preșcolarii mai mari concepute pot formula și planul de lână realizuv de bumbac, dar fără programe speciale de formare chiar și copii 5-7 p adesea detaliate și dezvoltate în cursul creației planul de imagine implementarea cu succes arată cât de bine copilului pentru a evalua VM țiilor abilitățile lor vizuale și planul fezabil pentru ei înșiși robototu.
Bazându-se pe baza de proiectare, independent de a găsi fonduri pentru a pune în aplicare, o soluție nouă și originală pentru a crea o imagine care caracterizează manifestările creativității copilului, apariția interior domeniul ei pătrat ideal de acțiune, care este absent în copilarie.
Concluzie cu privire la dezvoltarea caracteristicilor de activitate grafică la vârsta preșcolară:
- preschooler desen este strâns legată de joc, și vorbire;
- în procesul de elaborare se dezvoltă capacitatea de a crea și de a pune în aplicare planul cu ajutorul funcției de planificare a vorbirii, primul desen are loc fără intenție, atunci este creat planul în timpul desenului, și - în cele din urmă - au format înainte de desen.