Corala cântând - ca mijloc de educație estetică a copiilor la o școală de muzică
În țara noastră acordă o mare atenție la educația estetică a generației tinere. Una dintre cele mai eficiente mijloace de educație estetică este cântând corale. Prin copii cântând corale sunt atașate la arta, participa la ea, să cunoască lumea frumuseții.
În școală de muzică cântând inclus în ciclul de discipline teorie muzicală care contribuie la dezvoltarea și îmbunătățirea auzului expansiune perspectivele generale, creșterea gustului artistic. În plus, în sala de clasă pentru cultură copii cor cântând insuflat elementele de bază, ele dobândesc un colectiv de competențe performante. Dar lucrul cu corul este complicată de faptul că, în școală de muzică cânta toți copiii, fără selecție specială. În același timp, echipa cu media capacitatea muzicală a copilului este mai ușor de a deschide și se simt puterea pentru dezvoltarea creativă și mai mult, și chiar spectacole solo în concerte. Din experienta mea pot spune că mulți dintre elevii din grupul meu de copii efectua cu succes pe scena Casei regionale de cultură și în ansamblul, și solo și de conducere, și în mod activ se manifestă într-o școală secundară, fiind organizate mai multe activități extra-curriculare, deși la început a fost închisă, timid, copii nesigur.
cîntăreților - creator al echipei „unitate orientat spre valoare“
Lucrul cu coruri de copii necesită șeful unei organizații mari,
o idee clară a procesului pedagogic pe termen lung, ca un singur coerent și consecvent urmărit de sistemul de educație și formare a studenților.
Cel mai bun rezultat este văzut în cor astfel de copii, care se dezvoltă în cursul exercitiilor fizice regulate, de-a lungul anilor, acoperind toate perioadele de creștere la copii, de la cel mai tânăr grup de vârstă și terminând cu cele mai vechi. Băieți, acest cor școală cântând trecut pentru viață rămân o dragoste pentru el și de multe ori continua lectiile de canto la amatori pentru adulți.
I, care a venit în 1977, în p / n Mordovo, putem spune, am avut aproape nimic pentru a începe să lucreze la crearea de cor la școala de muzică, pentru că nu am făcut-o înainte de clasa corala a fost realizat de către experți. Copiii au vizitat subiectul este slab și fără dorință. Împărțirea în coruri juniori și seniori a fost pur formală, deoarece repertoriul de dificultate și de execuție nu diferă unul de altul. O mulțime de muncă a trebuit să facă. pentru a stabili un sistem coerent care există între noi acum. Dacă la începutul unei perioade de cincisprezece ani, am condus un cor doi, acum capul unui cor junior este un alt profesor, și am făcut cu studenții de cor senior. Dar prezența celor doi lideri nu a încălcat sistemul de muncă existent. Între noi există o înțelegere reciprocă în ceea ce privește dezvoltarea obiectivelor și principiilor de învățare colectivă. Contribuția principală a acestor ani, eu cred că școala noastră de muzică de cor este acum numit „companion“ Corul Poporului, și mulți dintre foștii noștri membri ai corului încă cântând în corul popular CKD.
Este cunoscut faptul că rolul choirmaster în crearea echipei și pentru a asigura creșterea ei creativă este enorm. De mare importanță este cultura muzicală generală a corului, capacitatea sa de a le gestiona. Dar acest lucru nu este suficient. Conductorul ar trebui să aibă un bun simt și să cunoască natura de a cânta corale, o idee clară a întregului proces complex și dificil de a lucra cu corul, de la primii pași, și terminând cu activitatea de concert.
Performanța echipei operelor muzicale necesită într-adevăr o mare înțelegere și capacitatea de a-și subordona acțiunile lor de voință singur conductor, responsabil pentru rezultatul final al eforturilor multor muzicieni.
Și capul, iar corul sunt integrate. Deoarece corul nu se poate fără un lider să efectueze o carieră artistică fructuoasă și un supervizor fără sprijinul echipei un pic, care este capabil să facă. Educație grup muzical coezive - o provocare cu care se confruntă mulți dirijori de coruri și orchestre; soluție la această problemă, în plus față de problemele pur muzicale, și include unele dintre psihologic, asociat cu legile comunicării umane cu altele.
Head, niciodată, în nici un caz, nu trebuie să se opună la cor. El este un om senior pentru participanți, care se aplică în mod egal tuturor membrilor personalului, preferințele de redare nimeni. Cu toate acestea, acest lucru nu implică cumetrii.
Un rol foarte important este jucat de relația dintre participanții înșiși cor de copii. Ele pot contribui la succesul lucrării, sau, dimpotrivă, o deranjeze. Este inacceptabil faptul că, în cor erau grupuri opuse reciproc, sau individuale cantareti care s-au opus cu personalul: se poate crea un mediu nesănătos. Șeful corului ar trebui să aibă întotdeauna grijă ca relațiile din echipa stabilită pe baza înțelegerii reciproce și respect. Numai în aceste condiții pot apărea în prietenia colectivă corul este necesar pentru a avea succes.
De o mare importanță pentru succesul echipei este unitatea ei, înțeleasă ca o „unitate valoare-orientare“ (cum se spune Petrushina VI), care reflectă gradul de convergență a membrilor grupului în raport cu cele mai semnificative la obiectele ei. Convergența evaluărilor într-un mediu profesional și etic, însoțite de un atașament emoțional tot mai mare a personalului afacerile copiilor, o creștere a intra-comunicare.
În cazul în care corul de copii și directorul său este o echipa solida, impregnată cu înțelegerea se confruntă cu probleme artistice și sociale, precum și toți membrii săi fac parte din atribuțiile cu deplină responsabilitate, există o atmosferă creativă, există un entuziasm fierbinte pentru mediul de afaceri, iar acest lucru creează premisele necesare pentru consolidarea conștient disciplina.
Activitățile de grup pot fi construite atât pe baza principiilor de cooperare care implică asistență reciprocă și cooperare, precum și pe baza principiilor concurenței, care se bazează pe ideea membrilor concurenței cor unul cu celălalt. La diferite puncte ale capului, cu o echipa de copii, cu abilitatea dreptul de a reglementa relația dintre copii, cele două principii pot avea un succes pozitiv. Luând act de importanța unității echipei pentru eficacitatea sa VI Petrushin, referindu-se la cercetarea psihologilor G. Kelly și D. Thibault, susține că „la un contact interpersonale anumită măsură, adică, relațiile calde și prietenești între membrii corului contribuie la succesul lucrării, dar după trecerea punctul critic un astfel de contact devine un factor negativ . Relații prea cald într-un grup, participanții cea mai mare parte a energiei lor este îndreptată nu la locul de muncă, și de a menține relații bune interpersonale și de lucru lasă neobservate de marginea drumului. "
Rolul dirijor de cor în banda de viață
Succesul corul de copii de activitate este în mare măsură influențată de stilul de conducere utilizat de către conductorul de a aborda sarcini organizatorice si performante.
Guvernarea democratică bazată pe recunoașterea drepturilor cântăreților de a participa la procesul de luare a deciziilor, transferul acțiunilor de control vor colectivului.
Al treilea tip de control este numit permisiv, în care nici capul, nici personalul nu discută și nu participă la progresul deciziei colective nu prospecti programate ale dezvoltării sale. Rezultatele activităților colective, lipsa de conducere scop, de obicei sub medie.
Folosirea unui stil de conducere a grupurilor de copii depind de circumstanțele și nivelul de dezvoltare al echipei.
Cu lipsa de calificare a cor de copii, conștientizarea lor redus de rezultate mai bune pot da un stil de management de directivă, care definește în mod clar funcția fiecărui copil în cor și controlul strict asupra acțiunilor lor.
Stilul de conducere Democrat ofera cel mai bun rezultat în echipă ramificat legăturile orizontale și verticale. Membrii corului au o bună pregătire și responsabilitatea de a face munca. Controlul asupra activităților desfășurate în acest caz, nu atât de mult de către șeful echipei, ca și din partea participanților la proces.
tip permisivă de conducere nu va permite un grup coral de copii. Fiecare echipă nu există nici un viitor, și nici rezultatele lucrării, nici interesul participanților la proces.
Discuții în grup, ca fiind una dintre cele mai eficiente metode de generare a „unității valorii de orientare“
Una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare a echipei și formarea în ea unității valorii de orientare este o discuție de grup privind soluțiile la problemele asociate cu viața colectivului. Scopul activităților de grup percepute de către fiecare copil ca fiind al lor, și pentru a obține mai mult efort decât în cazul când vin să-l de pe raft.
În timpul discuțiilor colective copiii să se cunoască mai bine între ele apar de prietenie și de afaceri de relații, colectiv ca un întreg devine mai prietenos și mai stabil împotriva influențelor externe nefavorabile. Această metodă funcționează în colectiv Eu folosesc atunci când pregătesc pentru activitățile extra-curriculare la vizitarea și discutarea la clasă, efectuate de alte grupuri: orchestre vocale de bandă în școala noastră. Această formă de muncă a ajutat în formularea unei basm muzical poveste colectivă S. Sosnina „Motanul încălțat“, cu cursuri concerte. Copiii sunt foarte interesați de participarea la acest proces. În timpul discutării unei întrebări, mă întreb, uneori, au crezut, ce oferte interesante care le pot face. Cele mai valoroase dintre ele, voi nota pentru tine.
Aplicarea metodei de discuții de grup ar trebui să urmeze o condiție importantă: nu critica propunerile prezentate. Toate propunerile sunt discutate și o decizie colectivă luată de el.
La formularea corectă a formării și repetiții corul
Deci, este dificil de a menține interesul în munca și disciplina, în cazul în care repertoriul este dominat de lucrările artistice ale celor slabi. Numai atunci când repertoriul, peste care se execută refrenul este plin de conținutul său artistic, se poate trezi artiștii interes real.
Nu mai puțin importantă este metoda corectă de funcționare. Folosind dreptul și o varietate de metode adecvate pentru materialul studiat, va ajuta pentru a face lecții interesante și, prin urmare, acestea vor avea loc cu cea mai mare productivitate.
Cheia succesului de formare este, de asemenea, organizarea lor exactă. Acestea ar trebui să înceapă la ora stabilită, chiar dacă nu a adunat încă toți participanții. Cu această procedură de fiecare întârziatului simt că a împiedicat lucrarea colegului său cor. Acest lucru va forța participanții pentru a prinde și de a îmbunătăți disciplina.
În experiența mea a fost caz foarte interesant, atunci când echipa a fost în măsură să re-educe o fată care este în mod constant cu întârziere timp de zece minute. De fiecare dată când a trebuit să fie distras în timp ce ea a avut loc pe scaunul său. Desigur, i-am spus să fac observații, că trebuie să respectăm ceilalți copii. Dar ea, după cum am înțeles, ca să atragă atenția. Apoi, o zi am rupt fraza: „Oh, ce binecuvântare, Ina a venit la noi“ Ea a zâmbit și a văzut nu înțeleg ironia mea, dar este observat de copii. Și data viitoare când ea a fost cu întârziere, unele dintre cântăreții au inceput atunci când apare, și a fost susținută de celălalt în mod spontan, și nu am întrerupt. Inna jenat, acest comportament este egal ea a lucrat, și cu atât mai mult nu este târziu.
Crucial în procesul pedagogic are conductor profesional ridicat. Cunoașterea materialelor, înțelegerea scopului la care îndreptate toate lucrările, un plan clar în clasă, aplicarea abilă de tehnici, disciplina de afaceri solide, creativitate, îngrijirea și iubitoare de atitudine a capului de cor - aceasta este fundația pe care se bazează succesul cor de copii.
Activitățile desfășurate de o echipă
Activități dirijor - una dintre cele mai dure din numărul profesiilor muzicale. Aparentă Absența dificultăți în ea, potrivit Leo Ginsburg, este o sursă de mare confuzie. podium dirijoral, "nu a reușit", astfel de muzicieni remarcabili ca Ceaikovski, Rimski-Korsakov, Taneyev, Liadov, Glazunov, Schumann, Britten, Kabalevsky, Khachaturian și Șostakovici. Bune relatii interpersonale, pliere conductorul cu echipa, pentru a ajuta la corul de copii și conductorul să fie în contact bun și entuziasm pentru a servi artei sale. Caracteristici dirijor de personalitate, stilul său de a face cu interpreții pus pe personalul unui timbru special într-o manieră de sunet, care este bine înțeles de către conductori cu experiență.
Mulți conductori au observat că în timpul executării între ele și muzicienii sunt „curenți spirituali“, care a stabilit o legătură necesară. Ei vorbesc despre efectele hipnotice ale conductorului asupra minții muzicieni care urmează fermecați toate gestul dirijorului. O mare importanță este acordată multor conductori contactul cu ochii. „Ochii sunt atotputernice - spune Yu Ormandy - Sugestiv cere aprobarea ochi - un mijloc de comunicare constantă între manager și muzicieni, oglinda care reflecta fiecare gând și emoție dirijor.“
- pentru a începe cu laude și recunoaștere sinceră a demnității interpretului;
- subliniază erori nu direct, ci indirect;
- copii exprimă aprecierea pentru cea mai mică norocul și pentru a sărbători fiecare succes a acestora;
- a crea copii cu o bună reputație pe care ei vor încerca să păstreze.
Capacitatea de a comunica conductor este o componentă a talentului său fețe. Și, ca orice abilitate, ea se pretează la dezvoltarea. Erori de conductor de comunicare cu coriști lui duce la. Ceea ce ei nu dezvăluie capacitățile lor completă și nu doresc să lucreze ca acestea pot.
Pentru a menține relații bune cu conductorul coriști ar trebui să fie capabil să joace trei roluri alternativ - părinte, adult și copil. În timp ce în poziția de adult, el discută problema de interpretare a compoziției muzicale sau în cazul vieții actuale a corului. Fiind în poziția copilului, el poate glumi cu elevii mei, pentru a discuta unele probleme personale ale copiilor și așa mai departe. D.
Capacitatea de a sta în picioare pentru a alege poziția corectă în funcție de situație contribuie la formarea și menținerea unității cor grup.
Concluzionând subiectul discuției, subliniem:
Activitățile corului necesită eforturile tuturor participanților, precum și comportamentul fiecărei persoane din grup are propriile sale legi. Pentru a participa cu succes la ansamblul sau corale cântând fiecare interpret, elevul trebuie să învețe să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile unui partener. Orice echipa trece printr-o serie de etape de creștere. Echipa coeziv distinge unitatea de opinii, opinii și atitudini. În acest fel, una dintre cele mai eficiente metode, în opinia noastră, este o discuție de grup pe probleme organizatorice importante și obiective de performanță.
concluzie
În concluzie, aș dori să dau câteva sfaturi tinerilor dirijori care încep să lucreze cu cor de copii.
1. Nu lăsați copiii să-coriști de bucurie și emoția lui, care sunt naturale, la prima ieșire în cor.
2. În plus față de a studia temele înscrie de mai multe ori pentru a repeta mental și timpul prezent de a merge la cor, și, dacă este posibil, Anticipează fiecare situație cu un caracter neașteptat.
3. Amintiți-vă că un conductor ar trebui să vină de la putere, încrederea în sine, să se supună voinței conductorului coriști.
4. Utilizați aceste mecanisme de interacțiune cu copiii, cum ar fi; gest volitiv de încurajare, sau un zâmbet de aprobare, glumă, ironie, cerând perseverență, o cerere politicos - acestea și alte metode de interacțiune cu copiii pentru a vă ajuta, un dirijor novice, pentru a găsi propriul stil de comunicare cu corul și pentru a se asigura că echipa a devenit o singură entitate.