Susținătorii școlii „Annales“, a încercat să înlocuiască clasic „poveste-poveste“ „problemă-istorie“, pentru a crea un „total“ istorie, descrie toate societatea de comunicare existente. Ruperea cu știința istorică tradițională, orientată spre pozitivistă, „Annales“ școală își propune să studieze activitatea centrului nu este „mare“ de oameni, nu o descriere a evenimentelor, iar studiul societății în ansamblul său, deschiderea structurilor profunde care au existat pentru o intervale de timp mai lungi. Această abordare necesară utilizarea datelor legate de științe și schimbare opinii cu privire la sursele istorice, care sunt folosite „la Annales“ școală pentru complex, sintetizarea descriere. Nemulțumită cu sursa tradițională de examinare critică, „Annales“ școală a dezvoltat o nouă abordare pentru a extrage informații de la sursă, este necesar să se formuleze întrebări pre-să-l întreb. De exemplu, documentul falsificat în mod deliberat pot fi foarte valoroase dacă întrebați: „De ce a fost creat“, iar prin această sursă pentru a identifica caracteristicile esențiale ale conștiinței epocii. Astfel, știința istoriei într-o anumită măsură, se construiește obiectul său de studiu face un fapt clar constatare în „dialogul“ cu trecutul. „Annales“ școală a subliniat problema performanțelor în masă, mentalitatea, istoricitatea conștiinței, schimba atitudini, valori sisteme de secole.
A. Ya. Gurevich, D. E. Kharitonovich.