Toată lumea știe că, atunci când primiți în școli copil se confruntă cu un stres mic. Există un impact puternic asupra psihicului său, ca și viața normală a fost schimbat pentru totdeauna.
În acest sens, și fenomenul de excluziune școală. De obicei, această situație să dureze până la trei la patru luni. Sunt momente când copiii nu apar dificultăți de adaptare, sau ele nu apar în primul an.
Deci, ar trebui să ia în considerare mai în detaliu ceea ce este o neadaptare școlară ca fenomen pedagogic. Această noțiune are mai multe sensuri.
În primul rând, aceasta este considerată ca fiind incapacitatea de a se adapta la schimbarea condițiilor de învățare ale elevilor în școală, care la rândul său este o încălcare specială de adaptare mentală, în general, în legătură cu anumiți factori de boală. În acest caz, inadaptare școlară înțeleasă ca o încălcare în domeniul sănătății, ca o boala, ca o abatere de la norma. Există dificultăți în a scăpa de această problemă, deoarece conceptul de norma este foarte vagă și ambiguă.
În al doilea rând, neadaptare școlară este înțeleasă ca un proces de reducere a capacității copilului de a învăța, datorită faptului că mediul de învățare nu este în concordanță cu caracteristicile sale individuale. Aici principalii factori neadaptarea vazut ca si caracteristici ale copilului, precum și condițiile de mediu școlar. În acest caz, inadaptare școlară nu este considerată ca o boală, și acționează ca un fenomen destul de normal.
În al treilea rând, neadaptare școală considerată ca un set de factori de predare și de școală care duc la perturbări. Cel mai adesea neadaptare se produce atunci când nerespectarea cerințelor pentru un student cu abilitățile sale.
În al patrulea rând neadaptare, poate fi considerată ca fiind incapacitatea de a găsi un discipol al locului „lor“, în școală, în procesul de predare. Este important ca profesorul a trebuit fiecărui copil atenție individuală.
Oamenii de știință au identificat o serie de perioade în care neadaptare școală pot apărea cel mai des:
Admiterea la clasa întâi, la începutul anului școlar, atunci când schimbați stilul de viață întregul copil, și el se află într-un mediu complet nefamiliar pentru ei înșiși;
Tranziția de la școală elementară la mare, când să înlocuiască primul profesor de alți profesori care vin;
Sfârșitul liceului, atunci când copilul nu a fost încă decis ce să facă în continuare, ce mod de a merge.
Apariția excluziunii școlare poate afecta o varietate de factori. Este necesar să se evidențieze cele mai de bază dintre ele:
· Nivelul de dezvoltare al copilului în ansamblul său, funcțiile sale psiho-fiziologice și psihologice, starea lui de sănătate. semne psihofiziologice un copil nu poate fi gata la școală, atunci ar trebui să ia în considerare opțiunea de a-l trimite la școală un an mai târziu;
· Educația de familie. Pot fi două opțiuni: fie de protecție excesivă sau respingerea totală a părinților copilului. conduce overprotective la faptul că copilul este complet neadaptat la viață, și de respingere - faptul că el încetează să se supună regulilor de școală, să respecte formele de bază ale comportamentului;
· De asemenea, neadaptare poate să apară în cazul în care curriculum-ul este prea complicat, iar sarcina este ridicată;
· Student de auto-evaluare joacă un rol important în fenomenul excluziunii școlare. În cazul în care copilul este o părere proastă despre sine, el are orice nereguli în procesul de adaptare. Același lucru se va întâmpla în cazul în care stima de sine este prea overpriced.
neadaptare Școala - este un fenomen destul de comun, în special în rândul elevilor de școală elementară. În cazul în care starea de neadaptare nu este depășită, copilul se va simți disconfort constant, scaderea activitatii, refuzul de a învăța.
În cazul în care adaptarea la școală este de succes, atunci copilul se va comporta în mod activ, el a format o atitudine pozitivă față de școală. Prin urmare, este foarte important pentru diagnosticarea neadaptarea școlar în stadii incipiente de manifestare.