Chiar și cel mai interactiv pe un plan de activitate nu poate avea loc, dacă nu este gândit prin probleme formale, organizatorice
al doilea trimestru Ceredina. Totul fluxurile măsurate, prin ordinul său. Și mai presus de toate lecțiile. Cu toată bogăția și diversitatea vieții școlare cele mai multe ori și de student, iar profesorul are loc în sala de clasă. Și ar fi bine să nu deșeuri.
„Ce ar trebui să fac - eu nu înțeleg“
În „Live Journal“, există mai multe pagini dedicate lecțiilor. Absolvenții amintesc, profesorii împărtășesc experiențele, împărtășesc impresiile lor. Aici se plâng de soarta unui tânăr profesor. Timp de aproape o jumătate de an de lucru, și să efectueze o lecție - rămâne o problemă.
problema disciplinei
De fapt, problema disciplinei în clasă este foarte importantă. Destul de ciudat, mai ales pentru copii. Ei, in functie de cercetare de sociologi, a subliniat „ordinea în clasa“, ca principal criteriu de lecție bună. Profesorii care enumeră, de asemenea, semnele unei lecții eficiente, în special studenții numit activitatea. Poate că acest lucru este parametrii legați de. Disciplina nu este o problemă pe clasa, în cazul în care există posibilități de studenți. Activitatea pe care un profesor la emisiunile de tablă, iar elevii în domeniu să asculte cu atenție, a fost mult timp o fantezie îndepărtată. Sau chiar dăunătoare.
Dar lecția cea mai interactivă pe un plan nu poate avea loc, dacă nu este gândit prin momente formale organizatsionnnye.
În cazul în care pentru a începe?
Începeți lecția - timpul unei tranziții bruște de viață acasă, jocuri gratuite, comunicare cu colegii în timpul adâncitură la o activitate cu totul diferită. Infirmier, de reglementare, intelectual. Și profesorul într-un fel trebuie să marcheze granița dintre cele două situații. Este mai ușor să faci dacă face în clasă un ritual care se repetă în fiecare zi. Familiar, permițând copilului pentru a porni activitatea de învățământ, studentul să ia o poziție. Și, în același timp plictisitoare, cu elementul de surpriză.
Cele mai banale - studenții în picioare saluta profesor. În școala elementară un ritual încă merge. Dar seniori tolera deja jind. Precum și a continuat: „Am inregistrat numerele classwork.“ Desigur, aceasta se adaptează modul numit, dar încet.
Mulți profesori nu începe clasa până când toate rassyadutsya, nu va primi un caiet din servieta. Dar numai unii oameni folosesc aceste momente să nu hipnotiza uite elevii lent și zgomotoase nemulțumiți, precum și capacitatea de a merge între rânduri, să facă schimb de afaceri remarci scurte cu cineva dintre baieti au nici un sfat, verifica, aproba. Lucrarea totală va începe numai după debutul de tăcere completă.
Dacă nu sunteți o lecție în biroul său ca o prezență proprie marcă în spațiu: atârnă pe un card de bord, a pus cartea pe masă, scrie pe cuvintele bord vocabular pentru lecție.
Uneori, funcția de la începutul organizării lecției profesorul poate transmite reprezentanților clasei: cineva distribuie munca, cineva închide tabele sau hărți, scrie pe placa de întrebări, note lipsă. Profesorul are, de asemenea, capacitatea de a se concentra pe aspecte mai importante. În special, pentru a ajuta să se calmeze și să adune băieții izbucni în birou, după o luptă dură în hol.
screening-ul mic sau de muncă independentă (poate fi sub formă de jocuri) pentru temele, să se repete în grupuri sau perechi perfect ca o introducere tradițională la lecția. Mai ales în cazul în care clasa folosită pentru care încep de clase. Băieți știu dinainte cum să pună birou în cazul în care pentru a obține pliante și cărți. Cheltuielile 3-4 lecție pentru a obișnui copiii la ritualul, salvați-vă de probleme în mai multe săptămâni.
Despre ritmul si sens
Pentru lecția de student este conectat nu numai cu un sentiment de ordine și de securitate, dar, de asemenea, schimbări frecvente de activitate.
„Asta a fost profesorul nostru. El a avut timp pentru o lecție și desfășurarea anchetei, și lucrările scrise, și am lucrat în grupuri. Cum a făcut-o în 45 de minute a fost plasat? "
Pentru mulți educatori o lecție Ka zhetsya tam-tam inutil. Ei doresc să se concentreze pe ceva, du-te adânc în subiect. Ei regulat, nu au timp pentru a face toate planificate. Lecții incompletă lasă copilul simte în mod opțional, inutilitatea a ceea ce se întâmplă.
Cum să înțeleagă că se deplasează înainte cu clasa? Cum de a stabili linii directoare pentru promovarea copiilor?
La începutul studiului fiecărui subiect sau capitol amintesc tipii pe care le știu despre ea, știu cum să mai înainte, a se vedea cât de departe ai mers mai departe. Definiți obiectivele pe care le vor realiza, după ce a stăpânit materialul.
Să planul lecție va fi scris pe tablă, pe o foaie de hârtie. Și în ceea ce privește executarea anumitor sarcini de cruce liniile, demonstrând cât de clasă și dau seama cât de organizat, rapid (sau moale) actionati chiar acum.
Pre-scrie tema planului de curs, cel puțin pentru un sfert înainte, să facă o listă de subiecte, deprinderi pe care copiii ar trebui să stăpânească. Încearcă să-l referă la problemele actuale pentru studenți, astfel încât acestea să înțeleg de ce încercați. La urma urmei, nu doar de dragul mărcii în revista. Și astfel, venind la clasă, băieți erau înaintea care îi așteaptă. De exemplu, studiem primul război mondial. Ultima dată când vorbim despre ipoteze. Astăzi - despre principalele bătălii. În următoarea lecție - despre consecințele.
În timpul lecției elaborate pe tablă generalizată plan de teme schiță elevilor a fost mai ușor să înțeleagă logica claselor.
Regulat rezuma, atât dumneavoastră și elevii pot vedea cât de multe de fapt plătite din planificat. Copiii apreciază sentimentul: „Acum știu că pot.“
sac de recepții
Lecția poate fi pe deplin dedicat un tip de activitate, puteți gestiona pentru a efectua mai multe sarcini diferite de tipul. Dar, de fiecare dată pentru a lua o decizie rațională cu privire la modul de a construi o lecție de a improviza în mod liber, dacă este necesar, profesorul ar trebui să aibă în stoc o mulțime de tehnici, abordări. În special, să fie în măsură să explice moduri diferite de a organiza un nou subiect, desfășoară sesiuni de formare, pentru a încuraja copiii să creeze opere de artă.