Dezvoltarea lectie „Care este povestea?“ Grad 5.
Subiect: De ce istoria de studiu (Introducere) .. Lecția 1: Ce
Este istorie.
2. Asistenți: Clio un fapt, un monument.
3. Cum pot oamenii de știință să învețe despre viață în trecutul îndepărtat? surse și
specii.
Profesorul introduce planul de lecție: Pentru a răspunde la întrebarea principală a lecția noastră, ne-am
o călătorie de-a lungul următorul traseu:
La prima oprire trebuie să aflăm ce este istorie? Pe al doilea - ca
oamenii de știință să învețe despre viață în trecutul îndepărtat, ce tipuri de surse istorice
a le ajuta să reconstruiască evenimente istorice. La a treia și ultima -
unii istorici de știință pentru a ajuta în munca lor.
Slide 4. În călătoria vom însoți patron al istoriei,
greaca veche muza Clio. Acesta este reprezentat de obicei cu un manuscris în mâinile sale, așa cum
înregistrează tot ce se face de către om. Uneori, lângă el puteți vedea soarele
ceas - cu ajutorul lor, ea a privit în ordinea timpului.
Cuvântul „istorie“ a venit la noi din greaca veche și înseamnă „de anchetă,
învățare, stabilirea. "
Slide 5. Cu toate acestea, bufniță academice susține că cuvântul „istorie“ Mai mult
complicat. Răspunsul la întrebarea, ce este povestea, pentru a primi în manualul de la pagina 8.
Slide 6. Profesorul rezumă răspunsurile, elevii scrie într-un caiet de valorile pe termen
Istoricul:
procesul de dezvoltare a societății umane
știință, ajutând pentru a restabili trecutul omenirii
Slide 7. Istoria omenirii își are originea în trecutul îndepărtat. oamenii de știință
parts povesti pe perioade lungi de timp - perioade și epoci.
Profesorul stabilește sarcina: Analyze „centura de timp“ la pagina 8. Consecvent.
numesc perioade ale istoriei. Care dintre ele a fost cel mai mult?
Slide 8. Pe lecțiile istoriei lumii antice vom vedea viața primitivului
oameni cu o istorie a civilizațiilor antice din Egipt și Asia de Vest, India, China, Grecia
și Roma. Învățăm cum să organizeze primele Jocuri Olimpice, care sunt Spartak și
Aleksandr Makedonsky, care au fost mai întâi inventat praful de pușcă și porțelan, a apărut
șah.
Slide 9. pauză dinamică. Și acum este timpul câteva exerciții fizice. toți stăteau
lângă birourile lor, ascult muzica, iar echipa noastră de formatori și de a efectua simplu
exerciții. Gata? A început! (Activat prin muzică clic). studenţi
Repetati exercitiul „potyagushki“. apoi a luat locurile la birourile lor.
Slayd10. Crearea unei situații problematice.
Profesor: Poți afla adevărul despre trecut?
Elevii oferă opțiuni de răspuns.
Istoric. Grad 5. Gudzishevskaya NV MBOU școală №1. g.Vilyuchinsk.
Slide 18 Generalizarea răspunsurilor elevilor se prezintă sub formă de „Știința a tabelului -
istorie asistent. " Elevii rescrie un tabel într-un caiet.
Slide 19. Profesorul reamintește problema lecție, el ascultă declarațiile elevilor.
Apoi, ieșirile opțiunile de răspuns de pe diapozitiv.
Slide 20. Profesorul ascultă opțiunile de răspuns la întrebarea dacă putem învăța
adevărul despre trecut. Apoi, le cere elevilor să răspunsul său: „Adevărul despre trecut,
poate fi găsit, dacă avem înregistrări istorice și să știe cum să lucreze cu ei. "
Slide 21. Profesorul instruiește elevii cum să-și facă temele.
§ 1 (str.8-9). Întrebări și sarcini p.9.
Reflecție conținut de material:
Lecția noastră a ajuns la capăt. Selectați 1-2 ofertei propuse și să le termin.
Astăzi am învățat.
a fost greu să ...
Am realizat că ...
Am învățat ...
Am fost în stare să ...
a fost interesant să afle că ...
Am fost surprins ...
Istoric. Grad 5. Gudzishevskaya NV MBOU școală №1. g.Vilyuchinsk.
Subiect: De ce istoria de studiu (Introducere) .. Lecția 1: Ce
Este istorie.
Am vrut să ...
Istoric. Grad 5. Gudzishevskaya NV MBOU școală №1. g.Vilyuchinsk.