Doctor în psihologie, profesor de la Universitatea de Stat din Moscova. M. V. Lomonosova Yuliya Borisovna Gippenreyter.
Părinții continuă să „educe“ pentru a interfera cu viata copilului, chiar și atunci când a crescut o lungă perioadă de timp.
Yu G:. Această atitudine - este abuz asupra copilului. Și nu numai pe cei care au crescut, dar, de asemenea, asupra copiilor mici. Fiecare copil are propria înțelegere a procesului, rata de dezvoltare, de creștere. Noi nu putem interveni în acest proces, mai dezordonata interveni. Acest lucru înseamnă să-l rupe! Părinții trebuie să fie ajutoare: e ca o planta - aceasta trebuie să se hrănească, să protejeze și să nu trageți vârful, nu s-au grabit.
Dar există, de asemenea, cerințe externe: că copilul ar trebui să fie capabil să o anumită vârstă ...
Yu G:. Marele matematician, Vladimir Arnold a amintit că, la sfârșitul primului profesor clasa a chemat pe mama lui și a spus: „Eu sunt fiul tău nu se poate traduce, el încă nu a învățat tabla înmulțirii, numărul de îndoituri în mintea ta, în loc de multiplicare“ . Dar tatăl său era profesor, profesorul bunicul - nu poate fi! Și aceasta este ceea ce a venit atunci când bunica mea - a făcut carduri, cum ar fi de joc, dar cu exemple: șapte, opt, sau cinci-trei. Și pe de altă parte - răspunsul. Și au început să se joace împreună, „Cinci-șase.“ - "Treizeci", - spune Vladimir. Așezați cardul într-o singură direcție. Și dacă un răspuns greșit, atunci celălalt. Și așa pe de o parte, un teanc de cărți a crescut subțire, celălalt a crescut ... Deci, el a învățat repede toate tabla înmulțirii. De ce? Profesorul a cerut răspunsuri automate, iar băiatul cugetat, el a trebuit să înțeleagă. Ea l-au amenințat pedeapsa: Nu a fost tradus. O bunica sa transformat într-un joc de învățare și a obținut rezultatul dorit, fără a forța copilul, și l-au urmat.
În ceea ce privește școlile sunt aceleași interese și părinții?
Yu G:. Școala ca organizație nu este interesată în dezvoltarea gândirii creative și a independenței copilului. Este construit pe primele locuri de muncă redus, programele, procedurile. Și cere implementarea indiscutabilă. De fapt, școala - un laborator pentru producerea de oameni slabi vointa: un student de podnevolen definiție. El este un interpret. Pentru creativitate nu are timp și de gândire. O persoană cu o voință puternică se naște numai atunci când copilul crește într-o atmosferă de libertate, inițiativă, curiozitate, cercetare.
În general, se crede că persoana cu o vointa puternica doar s-ar putea să mă aducă face lucruri pe care nu doresc să ...
Yu D: Will - un concept care nu este aplicabilă acțiunii.. Este aplicabil individului. Will - aceasta este energia liberă, și o persoană cu o voință puternică - cel care are această energie și care face ceea ce el este interesat. Fiziolog Pavlov salariu uita obtinerea cina uitat, pentru că fascinat de cercetările sale. Să acest lucru va aduce un copil, el a vrut să facă ceva și a făcut ca el a fost în viață dorința și interesul. Și când el este forțat, bruscat, cum ar fi profesorul care spune: „Nu traduce“ sau „Toți învățații, și de ce ești așa de prost?“ - în frica copilului și a insufla un sentiment de inferioritate. El și-a pierdut energia, dorința de a face ceva. Prin urmare, părinții trebuie să facă o alegere: fie să stea partea școlii, sau pe partea copilului. Inspire - această sarcină pentru adulți. În cazul în care școala nu, prin urmare, trebuie să facă părinții - cel puțin primii pași în această direcție. Eliberați copilul din prinudilovki, spune-i: „Nu ar trebui să aibă.“
Dar poate permite copilului să facă ce vrea el?
Yu G:. În primul rând, trebuie să învețe să înțeleagă ce vrea cu adevărat și de ce vrea.
Deci, puteți rezolva uneori să facă ceva ce nu vrea să?
Unii părinți au o teamă că, dacă copilul lor este ceva care nu se face bine, ei se apreciază ca „tată rău“, „mama rea.“
Yu G:. Încerc să-și imagineze cum astfel de părinți sunt obținute. Acest lucru înseamnă că ei înșiși nu vor să ne vii, după propria lor dorință spontană, acestea sunt evaluate în mod constant. Ei nu au avut o opinie, ei nu au simțit că au dreptul de a fi îndreptat la înălțimea lui completă și au un cuvânt de spus. Am vorbit cu mama despre ce crede ea a copilului ei, cum îl iubea și ceea ce-l ajută. Și aș sfătui pe nimeni să nu asculte!
Chiar dacă este profesorul?
Yu G:. Există diferite variante de comunicare, și este necesar să se uite adecvat. Unul dintre participanții la atelierele mele mi-a spus că a provocat un profesor și a început să certa fiul ei: el este așa-și-așa, și este a cincea și a zecea. Dar aceasta mama tocmai a spus: „Știi, Nina, îmi place băiatul meu!“ Și Nina a fost tăcut. Acesta este un răspuns. Există o altă, opusul. „Vă mulțumesc tuturor mi-a spus acest lucru, văd dorința arzătoare de a ajuta copilul meu iasă din această situație neplăcută. Voi face tot ce mi-ai spus ". Apoi vin și spun: „Este posibil să fi observat o îmbunătățire, și eu la fel. Sunt sigur că acest lucru se datorează eforturilor tale ". Profesorii sunt oameni. Ele sunt uneori importante pentru a liniști și de sprijin. Asigurați-vă clar că valoarea muncii lor, o respect. Dar evaluarea copilului dumneavoastră rămâne în cele din urmă este întotdeauna a ta. Orice ai spune, încă îl iubesc. Școala - e timpul. Și relația ta cu copilul - pentru totdeauna.