Legende pentru slide-uri:
Rezumând rezultatele lecției
Unul dintre principiile educației de dezvoltare - principiul activității și a conștiinței. Un copil poate fi activ, dacă este conștient de scopul predării, necesitatea acesteia, dacă fiecare acțiune este conștient și clar. Preconditii creării mediului în curs de dezvoltare, în sala de clasă este stadiul debriefing.
Cerințe la pasul rezumând rezultatele lecției. Caracterul adecvat al auto-evaluare a studenților și profesorilor. Conștientizarea elevilor semnificația rezultatelor și dorința de a le folosi pentru a atinge obiectivele educaționale. activare suplimentară. Folosind algoritmul de evaluare a clasei, profesori și studenți individuali. Stimularea declarațiilor de opinie personală despre lecția și cum să lucreze pe ea.
Erori atunci când insumarea faza lecție „îndoit“, după însumarea apelul, lipsa acestei etape. Neclaritate, lipsa de obiectivitate în evaluarea, lipsa de promovare. Elevii nu sunt implicați în debriefing.
Metode de sinteză a rezultatelor lecției
De obicei, la sfârșitul lecției a rezumat, discuta despre ceea ce a învățat, și cum să lucreze - adică, toată lumea apreciază contribuția lor la realizarea obiectivelor de la începutul lecției, activitatea sa, clasa de performanță, emoție și utilitatea formelor selectate de muncă. Băieți într-un cerc exprimat într-o propoziție prin alegerea începutul fraze de ecran reflectorizante de pe bord:
Astăzi am învățat ... Am fost de a face treaba ... am dat seama că ... acum pot ... am învățat ... am ... am putea ... Am fost surprins ... mi-a dat o lecție în viață ... am vrut ... a fost interesant ... a fost greu să ...
Algoritmul de acțiune. Utilizarea circuitelor. Dash între subiect și predicat 1) creaturi. ființe. 2) nach. f. vb. cerșească. f. vb. 3) entități. cerșească. f. vb. 4) creaturi. OI h și v. 5) număr. număr. Acum,
2.Zadaniya pe vybor.Tire nu a pus: 1. Dacă înainte de predicatul exprimat printr-un substantiv în cazul nominativ, nu ar trebui să negare. cratima nu este pus, de exemplu: Sărăcia este nici o crimă. 2. Propoziția interogativă cu elementul principal, și-a exprimat un pronume, o liniuță între principalii membri care nu sunt destinate, cum ar fi: Cine este tatăl tău? 3. În cazul în care predicatul se alătură Uniunii ca și în cazul în care, în cazul în care, sau alte uniuni comparabile, de exemplu: gradina noastra din curtea scolii. 4. În cazul în care subiectul este exprimat pronume personal, de exemplu: El dezintegrează, el ciuma, este o rană a acestor locuri.
Cărțile mele de lectură trece timpul favorit. nu citesc, dar jocul de fotbal să înoate în piscină. ora două e cal s d s. ca un elixir al tinereții. frumos si util. 3. Utilizarea interactivitate
4. Decizia de puzzle-uri
1. În ce secol a fost format Rusia Kieveană? 1) V c. 2) IX. 3) în XII. 4) XV din. 2. Cine a fost șeful trupelor române care au câștigat pe gheata lacului Peipus in 1242? 1) Dmitry Donskoy 2) Sviatoslav 3) Ivan Kalita 4) Alexander Nevsky testul de cunoștințe 5. Testul
Pentru a rezuma rezultatele lecției puteți utiliza exercițiul „Plus-minus-interesant.“ Acest exercițiu se poate face, atât oral cât și în scris, în funcție de disponibilitatea de timp. Pentru a efectua, în scris, sunt rugați să completeze tabelul de trei numărătoare. În coloana „P“ - „plus“ este scris tot ceea ce ți-a plăcut lecția, informațiile și modalitățile de lucru, ceea ce a provocat emoții pozitive, sau, în opinia studentului, poate fi util pentru a atinge anumite obiective. În coloana „M“ - „minus“ este scris tot ce a ramas neclare, sau informații care, în opinia studentului, nu a fost necesară, inutil în ceea ce privește rezolvarea situații în viață pentru el.
tabulare Următoarele tehnici pot fi utilizate: 1. Lotto (. matematică, geografice și colab); 2. Continuarea propunerii; 3. 4 - o dată; 4. Găsiți eroarea; 5. Ceea ce corespunde; 6. Povestea - un paradox; 7. Cuvintele și termenii și multe altele.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Formulare rezumare profilul programelor de lucru.
învățământ de specialitate are ca scop punerea în aplicare a unui proces de învățare centrată pe elev. Clasele de profil pentru a crea o echipa de ca-minded. Băieți, pisică.
Acest material descrie „portofoliu“ studentului, care le conduce la 5po 11 clase. Există o structură de portofoliu, scara de evaluare. Conform Portofoliului rezultatele elevilor noștri în fiecare școală anual.
Conform materialului va ajuta să rezume rapid și ușor activități educaționale ale elevilor, prin exemplul de clasa a 5 elevi.
Rezumând rezultatele lecției. Reflecție.
Rolul de reflecție în procesul de învățare.
metode active de învățare.
Această evoluție uroka- generalizare pe „Concluzii. Structura celulară a organismelor „, compus pentru OCP în sectorul Ponomareva și îndeplinește toate cerințele din a doua generație a GEF. W.
REZUMAT LECȚIA. Reflexe.
Unul dintre principiile educației de dezvoltare - principiul activității și a conștiinței. Un copil poate fi activ, dacă este conștient de scopul predării, necesitatea acesteia, dacă fiecare acțiune este conștientă și.