„Munca“ și „Tehnologie“ este o lecție de două complet diferite.
Lecția de muncă are ca scop dezvoltarea fizică a copilului, acesta este numai dezvoltarea intelectuală a elementelor prevăzute. Profesorul a trebuit să explice el însuși materialul pentru a arăta modul în care să efectueze lucrările practice. De exemplu, pentru a umple aparatul, pentru a efectua desen, coase părți ale șorțul. Obține rezultatul final. Modelarea și proiectarea unui șorț nu a fost efectuată. În conformitate cu standardul de desen toate fetele șorțuri identice cusute. Aproape toți copiii trebuie să lucreze 5. La începutul secolului trecut, a fost nevoie de această lecție. El a insuflat dragostea de muncă. Profesii cu activitate fizică a cererii de performanță suficientă.
Progresul a fost pași repezi înainte. Chiar și înainte de război, Uniunea Sovietică a luat un număr mare de oameni de știință și ingineri. Am mărit numărul de universități. Prestigiul persoanei cu studii superioare este în creștere în fiecare an. Lecția „de lucru“, a început să-și piardă semnificația. Accentul a fost pus pe limba română. matematică, fizică. Cel mai prestigios și popular profesia de inginer de oțel cu orientare intelectuală ridicată.
Lecția „de lucru“, cea mai scumpă lecție și necesită costuri financiare mari. Economia URSS în anii '80 a slăbit în mod semnificativ, echipamente de magazine este de actualitate și în unele școli a fost scris off, iar noul nu este cumpărat. Copiii au zdrențe, maturi și curățare implicate în școală și teritoriul său. Baietii de multe ori a acționat ca și hamali, dacă a existat o nevoie de ceva să se miște. Aceasta a efectuat doar o mică parte din lucrările practice cu privire la program.
Băiatul a suferit puternic. Fetele ar putea aduce materiale pentru practică, băieții au trebuit să furnizeze lemn școală, metal, scule. Trebuia să, dar nu am putut. Mai mult decât atât, bărbați tehnologi a părăsit școala. ei nu pot hrăni o familie pe un salariu foarte mic de un profesor. interesul scăzut dramatic la copii nu numai la locul de muncă fizică, dar, de asemenea, la inginerie și inginerie profesiile la profesiile de direcție tehnică. Țara a simțit lipsa de specialiști în acest domeniu.
În timpul perestroikăi a încetat să funcționeze aproape toată industria românească. Un număr foarte mare de specialiști acestui profil au plecat în străinătate, iar acest lucru a fost un alt motiv pentru distrugerea dragostei pentru aceste profesii.
În lecția de „muncă“ sfârșitul anilor 90 a fost redenumit lecția „Tehnologie“ și a încercat să reînvie și să se îmbunătățească. Introdus lucrările de proiectare. Dar experiența în acest domeniu absente. Old echipamente de atelier poluslomannoe a provocat nici un interes, și ura copiilor nu este doar subiectul, ci și la profesiile tehnice, sau le lasă indiferente.
Economia continuă să fie în declin. școală fizico-matematice a creat un mic aflux de profesioniști și direcția tehnică, dar acestea nu sunt întotdeauna în măsură să găsească un loc de muncă în profesie. Munca de proiect nu este obișnuit cu „tehnologia“ a lecțiilor. Aproape toate școlile a fost o lecție de „muncă“ sub numele de „tehnologie“
30 de ani au adus oameni la neglijarea subiectului, precum și introducerea unor lucrări de proiect au uitat să explice directorii. diriginți și reprezentanți ai autorităților, de ce este necesar. Profesorii au rămas singur cu inovațiile în birourile cu echipamente distruse. Doar câțiva profesori din întreaga țară a început să se dezvolte și să îmbunătățească metodologia proiectelor. Proiectele necesită un efort imens de profesor și student. DET gropi a trebuit să lucreze ore suplimentare la domiciliu sau după școală. Părinții sunt obișnuiți cu ideea că nu este nevoie de această lecție, au fost indignați de introducerea proiectelor.
Munca de proiect a introdus în toate disciplinele. dar această lucrare a fost realizată doar câțiva profesori și, practic, numai pentru concursuri.
Lecția tehnologiei utilizate introdusă ca obligatorie, dar mulți profesori, tehnologi și nu au îndrăznit să-i învețe pe copii activitățile proiectului.
Lecții de tehnologie rămâne încă pe margine, iar cele mai multe camere nu sunt echipate cu noua tehnologie.
Numărul de studenți din colegii tehnice a crescut dramatic, deoarece creșterea cererii pentru aceste specialități și a crescut în mod semnificativ salariul în domeniul profesiilor. Business este gata să plătească pentru învățare a studentului. Universitățile au fost contractori.
Mulți dintre studenții universităților tehnice sunt prost viitoarea lor profesie. Școala a fost dat numai cunoștințe teoretice și abilități practice nu au fost în domeniul tehnologiei. La lecții de „tehnologie“, elevii au continuat să măture șantiere.
Lecția „tehnologie“ va avea locul său de drept numai în cazul în care guvernul se va înțelege cât de important acest lucru va fi supus la o educație de bază a viitorilor profesioniști și direcția tehnică și industria ușoară, în cazul în care;
-Pentru a învăța copiii din copilărie pentru a efectua lucrări practice în mod eficient.
-Învățați-i pe copii să efectueze lucrări de proiectare pe tehnologia.
-identifice copiii care sunt predispuse la activități tehnice și să își desfășoare activitatea în profunzime cu ei.
-Pentru a aduce în atenția părinților, de ce este atât de important acest subiect și lucrări de proiectare.
-Luați în colegiile tehnice ale copiilor într-un portofoliu dominat de scrisori pentru participarea la competiții și concursuri de creativitate tehnică.
-Ateliere de lucru oferă un echipament nou, modern și instrumente.
-Pentru a oferi computere și ateliere de lucru pentru a aduce on-line.
Acesta oferă copilului un proiect executat la un nivel ridicat:
Aptitudinile și calitățile necesare pentru om XX | Ages:
creativitate și curiozitate;
critică și sisteme de gândire;
capacitatea de a lucra cu caracteristicile acestui cazare și mass-media de negociere;
posibilitatea de a face planuri cu propriile sale mâini:
comunicarea și cooperarea interpersonală;
abilitatea de a formula și de a rezolva probleme;
se concentreze pe auto-dezvoltare;