Recent, a trebuit să fie la ședința Departamentului de profilul economic al instituției în care lucrez, și să participe la discutarea cunoștințelor reziduale a rezultatelor testelor studenților în științele naturale.
Pictura a fost paradoxal, și a reflectat încă o dată lipsa de drepturi de oameni în „noul“ România. El a jucat profesorul cu Departamentul de Fizică, a arătat că toate cursurile a construit pe baza prezentărilor, de altfel - cu animații. Elevii pot vedea cum arată soarele în diferite regiuni ale spectrului ca planetele se învârt în jurul Soarelui. Acest expert, a cărui teză este consacrată problemelor moderne ale fizicii, care lucrează cu întreprinderi, care este capabil să arate toate problemele studenților în practică. El a spus că unii dintre elevi și după un curs de prelegeri veni la el, întrebat despre probleme de fizică. Dar profesorul a avut doar un stres nervos, pentru că atunci când testarea „cunoștințelor reziduale“ în elevii săi disciplina au primit scoruri proaste.
Puțini oameni știu că aproape fiecare testare „cunoaștere reziduală“ este însoțită de un sentimente nervoase severe doar la profesori buni! De obicei, oamenii cred că acest lucru se datorează faptului că prost tras teste, dar problema este mult mai profundă. Ea abia a discutat în mass-media, și invizibil suferința mondială este un exemplu caracteristic de birocratizare a societății.
Desigur, majoritatea profesorilor universităților românești, oameni cinstiți, grijulii să aibă grijă de calitatea cunoștințelor studenților. profesor de liceu care trăiesc în scopul de a educa o nouă generație de profesioniști absolvent.
Cu toate acestea, sarcina de a evalua performanța serviciilor și a universităților nu este doar de a crea un cadru legal pentru a identifica profesori fără scrupule cu concluziile administrative adecvate, dar, de asemenea, sprijinul profesorilor conștiincioși, inovațiile în domeniul predării.
Testarea, care nu este prima efectuată în universități, bazat pe controlul cunoștințelor reziduale de studenți care au trecut un curs pe orice subiect. Rezultatele testelor determina cele mai importante departamente factori finanțe, universități și potențialul lor de inovare, profesori reputație.
În acest caz, termenul de „cunoaștere reziduală“ nici formal, nici măcar din punct de vedere, nu este definit, astfel încât nu este clar ce fel de cunoaștere ar trebui să fie verificate și pe ce bază.
Profesor devine într-o situație în care, indiferent de cât de mult poate pune în formarea forței de muncă, gânduri, imaginația, organismele de control poate declara întotdeauna că elevii au puține cunoștințe despre acest subiect.
Verificați departamente organizate potrivit legii, astfel încât impactul întreaga putere a supravegherii asupra formării rezultatelor post-test de executare aplicate de către profesor și departamentul, studentul nu a acceptat nici o responsabilitate pentru o performanță slabă în timpul testării și chiar nu pot deranja la amintiri de „cunoaștere reziduală“ și scrie răspunsuri, „stânga spate.“
Bazat pe bunul simț, cunoștințele reziduale ar trebui să fie cele mai importante informații sau legile pentru absolvenții acestei specialitate. Cu practica de testare de astăzi la „reziduală“ cunoaștere poate fi atribuită tot felul de cunoștințe de specialitate în sens restrâns la fundamental. Prin „reziduală“ cunoștințe înșelătoare descriere, dar includ ipoteza neconfirmate (pretinsul pericol reproducerea formelor anterioare de epidemii la încălzirea globală), precum și datele și faptele familiare într-un cerc restrâns de specialiști.
În cazul în care situația actuală, nici profesor și ghid al departamentului chiar și unii nu știu ce fel de cunoștințe în testare pot fi denumite „reziduală“ sau student, ce informații să acorde o atenție la ea, nici un angajator, cunoștințe totuși minime trebuie să posede un absolvent. În același timp lectorilor nici o organizație care ar putea apăra drepturile și drepturile a milioane de studenți (considerat necesară numai partidul la putere, sau având grijă de bancheri și oameni de afaceri mari).
În astfel de cazuri, testarea poate conduce la o evaluare incorectă a forței de muncă a cadrelor didactice, întregul personal departament, colegii, de a crea o evaluare falsă a calității formării și a da impresia greșită despre calitatea învățământului superior românesc pentru studenții interne și externe, precum și angajatorii.
Unele autorități de control, reprezentanții care nu au auzit prelegerile profesorilor nu sunt interesați în opinia studenților, angajatorii primesc fonduri pentru a crea testul, să ia pe baza unor propoziții de testare care jignesc profesionalismul profesorilor.
Acesta este modul în care, în 1920, pe baza pachetelor de testare formate din metodele americane de femei bolșevice Narkomprossa tratate cu cei mai buni profesori ai vechiului roman, care a fost lovit în dreapta ca „fostul“.
Pentru a asigura o procedură de testare democratică următoarele modificări trebuie să se facă:
1. Se determină statutul de „cunoaștere reziduală“ în disciplinele pentru fiecare specialitate.
2. Identificați statutul juridic al „cunoașterii reziduale“, oferindu-le posibilitatea de a contesta rezultatele testului în instanța de judecată.
6.Testirovanie efectuate în cadrul structurii stabilite „cunoaștere reziduală“.
7.Periodicheski revizuiască componența „cunoștințelor reziduale“, pentru a reflecta schimbările în cerințele de formare și pentru a reflecta noile cerințe în procedura de testare, precum și pe site-urile de internet.
O astfel de procedură ar crea un ciclu progresiv al actualizării cunoștințelor studenților și a ține evidența cerințelor pentru învățământul superior.