Controlul ca un fel de activitate administrativă
Având în vedere conceptul de control și a sistemului său în organizație, trebuie să stabilească mai întâi locația controlului în management. Principalul sens al controlului este de a realiza punerea în aplicare a sarcinilor, pentru a preveni posibilele erori, omisiuni și deficiențe.
Aceste funcții sunt:
- deciziile de dezvoltare și de gestionare;
- organizarea executării acestora;
Trebuie remarcat faptul că, în practică, - monitorizarea contribuie la identificarea nu numai neajunsurile, ci și rezultate pozitive. De exemplu, experiența valoroasă de predare și de management. La urma urmei, de fapt, de control - o comparație constantă a ceea ce este cu ceea ce ar trebui să fie.
Controlul vă permite să creați o bază de date pentru evaluarea personalului, pentru a oferi modalități de a le influența, cu scopul de a încuraja o carieră mai productivă. Acesta a fost deja menționat mai sus că funcția de control ca funcția de control este că nu poate exista în mod independent, fără a face referire la alte caracteristici. Controlul este imposibilă fără a determina criteriu, o referință cu care să compare ceea ce avem în stoc.
Controlul Funcția de proces - de control stabilește gradul de conformitate cu deciziile adoptate starea reală a sistemului de control, realizările reale și obiective planificate, identifica abaterile și cauzele acestora.
De regulă, aceasta este controlată nu numai cantitativ, ci și calitativ. Controlul poate fi clasificat ca:
* Controlul obiect;
* Pentru factorii de decizie;
* Cu privire la posibilitatea de utilizare ulterioară a obiectelor de control;
* Tipul de relație;
* Pe baza deschiderii;
* Cu privire la modul de a efectua;
* Conform metodei de obținere și prelucrare a informațiilor;
* În funcție de gradul de semnificație motivațional;
* Obiectul operațiilor efectuate (funcția unică și multifuncțional);
* Natura (continuu și discontinuu);
* Număr de variabile controlate (sau unice și multiple dimensional sau multi-dimensional);
* În funcție de gradul de acoperire a controlului obiectelor;
* Controlul regimului;
* Controlul timpului;
* Pe performanța în frecvența operațiunilor de control;
* Nivelul de mecanizare (automatizare);
* Conform etapelor ciclului de viață al obiectului.
Este posibil să se identifice principalele principii care ar trebui să ghideze punerea în aplicare a monitorizării este:
- controlul orientării strategice;
- se concentreze controlul asupra rezultatelor;
Controlul se realizează de obicei în trei etape. În standardele primei etape stabilite, și anume Obiective specifice, măsurabile, cu termene. În a doua etapă, prin compararea indicatorilor de performanță cu standarde predeterminate definite toleranțe la scară. În ultima etapă, rezultatele sunt comparate cu standardele stabilite și să definească ce ar trebui să fie luate măsuri.
Pentru controlul necesită luarea în considerare a punerii în aplicare a tuturor planurilor, programelor și locuri de muncă. Parametrii în acest caz ar putea fi cantitatea, calitatea, costurile, termenele și interpreților. consumul de resurse, este de dorit să se ia în considerare toate tipurile de resurse și bunuri, etapele ciclului de viață și departamente.
Prin contul trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
* Completitudinea informațiilor, și anume, reprezentând toate elementele sistemului de management;
* Dinamic, și anume Valorile sunt afișate în dinamică;
* Bazat pe echipamente de automatizare de calculator;
Punerea în aplicare a contabilității și controlul periodic și de înaltă calitate asupra funcționării sistemului de control este o condiție importantă pentru o eficiență ridicată.
Trebuie subliniat faptul că monitorizarea în funcție de management, în cazul în care capul de ea deține în perfecțiune, stimulează creativitatea și creșterea profesională a angajaților.
Bazat pe toate definiția de mai sus, se poate argumenta că un control în preșcolar - un sistem de observare și control de conformitate a obiectivelor educaționale de organizare a procesului și obiectivele programului de educație de bază, programe de dezvoltare, Carta instituțiilor de învățământ preșcolar, la nivel național setări, planuri și ordine ale organismelor de învățământ superior.