copii dificile educațional - se ocupă cu „copiii dificili“
Confruntarea cu adolescenti dificile.
Pentru dificultăți adolescenți cu vârsta lor, de obicei, au un caracter obiectiv și, prin urmare, comportamentul lor este justificat mai des decat adultii seama de acest lucru. Adolescentul este adesea în limitele stricte, care sunt generate de subiectivitate adult, și există o rezistență activă la proiectul de lege, reacția de protest, care poate fi exprimată într-o varietate de anomalii de comportament. Subestimarea acest lucru duce adulții să se gândească premeditat, neascultarea conștientă sau de răutate adolescent.
Poziția de adulți este mai profitabil în relația cu adolescenții, deoarece acestea au avantajul - capacitatea de a selecta o linie de conduită în propria sa discreție, că adolescent este, de obicei, nu. Neascultarea unui adolescent ia forma de protest, iar situația în sine - natura conflictului. Principalul lucru pe care deranjează adolescent în relațiile sale cu adulții - un sentiment de lipsa de libertate interioară în limitarea activităților sale. De multe ori, adulții nu sunt în măsură să argumenteze convingător interzicerea lor. De multe ori argumentul decisiv este că el este mai în vârstă și a câștigat deja un statut în societate. De multe ori sună o expresie. „Înainte de a ajunge de vârsta mea, și apoi să prezinte cererile lor,“ Adulții sunt mai conservatoare decât oamenii tineri, și, prin urmare, trebuie să permită posibilitatea ca acestea pot fi greșit, și ar trebui să fie în măsură să admită că au greșit.
Cauzele adolescenților „dificile“
- tulburări ale sistemului nervos central;
- diagnostic întârziat de retard mintal;
- neuniformitate de pubertate;
- băieți malformație, primul nascut la femei in varsta de 30 de ani;
- predispoziție genetică la un comportament deviant (alcool, dependența de droguri)
- conflict de roluri la adolescent;
- nivelul de conflict de aspirație și de auto-evaluare;
- conflict cu adulții;
- conflict cu colegii;
- conflicte sexuale;
- eșecul copilului în activitatea dominantă;
- nedezvoltarea conștiinței;
- stima de sine inadecvată;
- Criza de identitate;
Răspunsurile comportamentale ale adolescenților.
1. Reacția de emancipare - un tip special de comportament prin care un adolescent încearcă să scape de sub tutela adulților, în special a părinților și profesorilor. Micromanagement, pedeapsa de un control suplimentar și privarea de libertate doar minime exacerbează conflictul și să provoace adolescenți la măsuri extreme: a pleca acasă, vagabondaj, chiul, părăsește ocuparea forței de muncă.
2. hobby-reacție (hobby-reacție). pasiuni adolescente, uneori, să ia forma un fel de „chef“, acestea reflectă atât impactul modei tranzitorii și tendințe emergente, interesele și abilitățile individuale ale adolescenților.
3. Pasiv - o reacție de apărare sau o reacție de respingere, care se manifestă în refuzul muncii.
4. Reacția de „opoziție“ - neascultarea activă, insolența, apare ca un semn de protest față de cererile insuportabile
5. Plata de reacție - slăbiciune se dezvoltă într-o anumită funcție fizică sau mentală, care compensează pentru funcțiile mai avansate. Reacția supracompensării - dezvoltarea unei funcții slabe la un grad de perfecțiune.
6. reacție Simulate - o imitație a unui anumit mod (de exemplu, imitația nu este întotdeauna eroi pozitive ale televizorului sau a calculatorului)
7. grupare de reacție - dorința unui adolescent din grupul de la egal la egal.
părinți și profesori greșeli comune
1. „Când copiii obține concesii puful, și în opoziție constantă - o educație falsă“ (Kant) Atunci când obstinație ar trebui să aibă o rezistență naturală la adolescent, dar nu au rupt voința sa.
2. În conflictul dintre colegii adult nu își poate lua una dintre părți, din moment ce ambele tind să fie greșit, adevărul este undeva la mijloc.
3. Cerința de supunere necondiționată față de adulți împiedică dezvoltarea propriei poziții.
4. Extinderea de evaluare a performanței pentru a evalua personalitate. mare performanță nu înseamnă calități personale ridicate și vice-versa.
5. Nu putem slăvi și contrast succesul de eșec al unui alt elev, astfel cum a redus stima de sine, sau supraestimate.
6. Greșeala este prezentarea răspunsurilor incorecte la problemele adolescenței (de exemplu, problemele de gen). Răspunsurile trebuie să fie adevărat, dar gradul de detaliere ar trebui să fie diferite.
7. Predicile sunt inutile - apel la adolescenți ar trebui să fie concis, oricum grosolan generează doar grosolănie.
8. În care se ocupă cu un adolescent nu ar trebui să prezinte un ton peiorativ instructiv. În orice caz, să nu permită cenzura publică. Atunci când formele verbale de comunicare nu sunt eficiente, utilizați non-verbale, indirecte - filme, articole, ficțiune, metoda de discuții de grup a problemelor.