Cum se poate determina dacă părinții tulburări de dezvoltare ale unui copil?
După citirea acestui articol, va fi capabil să înțeleagă dacă există un copil sub un an orice abateri în dezvoltare.
Renumitul medic pediatru german T.Helbryugge a identificat mai multe caracteristici esențiale în dezvoltarea unui copil: să se așeze, crawl, mers pe jos, păstrați subiectul, vorbesc și să interacționeze cu ceilalți, care nu corespund vârstei sale și ar trebui să alerteze părinții. Poate că copilul are nevoie de un examen medical amănunțit.
Anomalii in dezvoltarea abilitatilor motorii a copilului (toate datele sunt prezentate la sfârșitul lunii).
1 Prichindelul în poziție verticală poate ține pentru câteva secunde capul lui.
2 Nu se poate ridica capul la câțiva centimetri de la suprafață și țineți-l. Se face dezechilibrată mișcare, haotică de brațe și picioare.
3 Intins pe stomacul său, capul nu deține timp de 40-60 de secunde. Nu este capabil să țină capul timp de 30 de secunde. Este într-o poziție verticală.
4 Atunci când culcat pe burta lui, el nu poate sta în sus, sprijinindu-se pe brațul. La un moment în care miezul este ridicat dintr-o poziție predispuse, capul se lasă pe spate. În cazul în care copilul este păstrat într-o poziție verticală sub mâner, el nici măcar nu încerca să se bazeze pe degetele de la picioare.
5 copii transformat rău de la stomac la spate. Poor menține capul, mai ales atunci când este ridicat de brațe dintr-o poziție predispuse.
6 Atunci când culcat pe burta lui, aceasta nu ajunge jucăria. Dacă firimituri dețin într-o poziție verticală în brațele picioarele nu sunt iterează „dans“.
7 Cu sprijinul mânerelor nu încearcă să stea în sus.
8 Nu te târască înapoi. Nu poate fi chiar o perioadă scurtă de timp, cu sprijinul mâinilor.
9 Copilul culcat pe burta lui, nu se poate transforma în jurul axei sale și se târască înainte. În cazul în care copilul așezat, prost păstrat echilibrul și nu se poate transforma în jurul valorii.
11 Nu știu cum să se târască în patru labe. El nu poate sta piciorul întins înainte. El nu se poate mișca, care deține sprijin.
12 Nu știu cum să facă 3-5 pași, se țin de mâini pentru adulți.
În plus față de dezvoltarea abilităților de a sta, crawl, stea și să umble, un lucru foarte important pentru copil în procesul de explorare a zonei înconjurătoare este dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, în primul rând, apucând mișcări. Un nou-născut este născut cu reflexul de prindere, care se manifestă ca încleștare și desprinzând prin apăsarea degetele pe o mână. După ceva timp, acest reflex dispare, și a format un mișcări beneficierea conștient. Ei bine, ajuta la dezvoltarea abilităților motorii ale copilului de mâini pentru a ajuta la exerciții speciale pe care le puteți citi în articolul „Dezvoltarea Copiilor Montessori“
Abateri copilului în dezvoltarea abilităților motorii fine.
Sfârșitul de 3 luni. Copilul nu se extinde mânerul semideschis la subiectul colorației vii care adulții dețin în fața lui, nu în considerare stilouri lor.
Sfârșitul de 5 luni. Un copil nu se poate ajunge la cei interesați de jucăriile sale.
Sfârșitul de 6 luni. Se poate apuca și țineți zarurile.
Sfârșitul de 8 luni. Nu este în măsură să dețină între degetul mare și arătător un obiect de marimea unui buton.
Sfârșitul de 9 luni. El nu încearcă să bea dintr-o ceașcă, scoate cu capul capac.
Sfârșitul de 12 luni. Se poate ține cu o mână, două cuburi mici, să supună jucăria unui adult.
Despre modul în care copilul ar trebui să se dezvolte până la un an pot fi găsite în detaliu în articolul „Dezvoltarea copilului de la 0 la 12 luni.“
Printre cele mai periculoase anomalii, susceptibile să provoace o restante de vorbire și dezvoltarea cognitivă a copilului, încalcă dezvoltarea auzului și a vederii. Prin urmare, atunci când la prima apar în suspiciunile dvs. ar trebui să contacteze un specialist pentru o examinare medicală completă a copilului.
Abateri în dezvoltarea copilului (valorile sunt listate la sfârșitul lunii).
1 Copilul nu urmează mișcările ochilor lumii (de exemplu: o lumânare, o lanternă). Nu te uita în ochii unui om aplecat peste el.
2 Nu urmați ochii jucăriei. Nu-l repeta pentru expresii faciale pentru adulți.
3 Nu studia propriile lor mâini, el nu-i ține la ochi, nu atinge (nu se deplasează) degetele. Copilul nu zambeste ca raspuns la un zâmbet prietenos și expresii faciale pentru adulți.
5 Copilul nu se întinde brațele și nu suficient de interesat în jucăria lui.
6 Să fie capabil să treacă o jucărie dintr-o mână în alta.
7 nu se poate bate zaruri pe masa sau pe altă suprafață.
8 Nu luați două degete întinse la jucăriile lui.
9 Nu știu cum să bat cuburi unul împotriva celuilalt.
10 nu aruncă jucării din tabel sau nu arunca din arena.
12 Nu este interesat de jucării (sunatoare, mașini, păpuși). Nu încearcă să găsească o jucărie, care a ascuns ochii. Nu repetați mișcarea jucăriilor pentru adulți (care nu sunt destinate cub la cub). El nu știe cum să pună cuburi într-o singură linie.
Anomalii în audierea unui copil (de la sfârșitul lunii).
1 răspuns la un sunet puternic neașteptat și nu prezintă nici o inhibare reacție suge mișcare sau cu motor (nu copil începe să nu clipească).
2 copii ascultă sunetul clopotului (care este de 1,5 metri distanță).
3 Nu caut ochii și apoi capul spre dreapta și la stânga în direcția obiectului de sondare sau sunet. Ea nu răspunde la jucării muzicale.
5 Nu te opri din plâns, dacă auzi cântând mame sau muzica.
6 Nu reacționează la foșnetul de hârtie, care nu vede.
7 Nu întoarce capul spre persoana vorbind sunetul sau. El nu zambeste atunci când vorbesc cu el.
8 Nu asculta conversație pentru adulți. Ea nu răspunde (nu se oprește) ca răspuns la noul sunet neobișnuit pentru el. Copilul prezintă nici un interes în muzică. Murmurul copilului lipseste.
9 nu prezintă o reacție la numele său. El nu înțelege cuvântul „nu“ ban. Nu te juca în „conversație.“
10 Nu ganguri sau bolboroseala monotone pictate. Ea nu utilizează o voce pentru a atrage atenția asupra sa.
12 Nu prezintă, la cererea unui adult la fotografiile de oameni, animale sau obiecte familiare. Nu repeta adult sunete simple, cuvinte-o silabă. Ea nu răspunde la liniște sunete. Copilul nu se rotește în direcția de sunete liniștite și puternice. Nici un interes pentru sunetele din jur și muzica. Nici măcar încearcă să vorbească.
Cei mai mulți părinți încep să vă faceți griji în cazul în care copilul dumneavoastră nu vorbește sau nu vorbesc deloc după 2-2,5 ani. În unele cazuri, dupa un diagnostic complet (a determina cauza întârzierii dezvoltării vorbirii) este aceea că tulburările de vorbire într-un copil asociat cu leziuni grave ale sistemului nervos central sau de auz. Experții care lucrează cu copii mici, știu că natura caracteristicilor vorbirii predrechevyh unui copil de comportamentul poate fi prezis în special formarea de vorbire. Părinții ar trebui să solicite sfatul medicului dacă observați un copil caracteristicile descrise mai jos.
Abateri în dezvoltarea vorbirii a copilului (începând cu sfârșitul lunii).
1 Nu striga atunci când vrea să mănânce atunci când sunt ude sau alte senzații neplăcute.
4 Copilul nu zambeste atunci când vorbesc cu el.
5 Nu știu cum se pronunță sunete sau silabe (ba-ba-ba, AH-AH-AH, cha-cha-cha). Nu incearca sa, fiind la mâinile mamei sale, pentru a găsi obiecte sau uite oameni, pe care o numește ( „Unde e bunica?“, „Unde pis?“)
7 austeră nu încearcă să atragă atenția asupra sunetelor.
9 Într-un discurs ținut la copilul nu pare să repete aceleași silabe, sună ca un cuvânt (ma-ma, yum-yum, da)
10 Nu poate fi repetat de aproximativ opt sunete sau silabe diferite pentru părinți. nu este în măsură să dea din cap spre partea în semnul negație (nu, nu), fluturând o revedere stilou (la revedere).
12 Nu pot rosti un singur „cuvinte inteligibile pentru copii“, care se referă la copilul de lucruri, aceleași persoane și situații. Nu asculta muzică. Nu știu cum să efectueze o simplă cerere (de exemplu: da mingea).
Treptat, copilul maeștrii deprinderilor de viață necesare pentru a comunica cu alte persoane. metode simple de auto-service (auto-învață să mănânce, să bea, rochie), devine conștient de el însuși ca persoană. Toate acestea se numește socializare a psihologiei copilului. Dar se întâmplă ca copilul nu poate dobândi aceste abilități, el evită contactul cu oamenii (chiar și cu mama mea) nu asimileze cele mai simple proceduri interne, nu-l folosesc ca mijloc de comunicare cu alte persoane. Copilul se dezvolta ca numitele tulburări de comunicare (tulburări de comunicare).
Sfârșitul de 1 luna. Ea nu încetează să plângă atunci când mama lui îl pune la sân sau Flirtați.
Sfârșitul de 2 luni. El nu se uita la mama lui când a vorbit cu el.
Sfârșitul de 3 luni. Copilul nu zâmbet, în cazul în care este potrivit pentru un adult care vorbește cu el sau îi zâmbește.
Sfârșitul de 4 luni. Nu este fericit atunci când joci cu el.
Sfârșitul de 5 luni. Nu opri din plâns când am vorbit cu el. Ea nu face distincție între intonații adulți dezafectate și prietenos.
Sfârșitul de 6 luni. Nu cere o mână (întinzând mâinile pentru un adult).
Sfârșitul de 7 luni. Ea nu arată tandrețe și afecțiune față de mama sau alte rude (nu presate pe corp, obraz).
Sfârșitul de 9 luni. Ea nu face distincție între prieteni și străini. Nu este frică sau timid pentru străini, nu te supara sau furios atunci când ia o jucărie.
Sfârșitul de 10 luni. Nu repeta sau pentru a simula acțiunile care au provocat râsul altora.
Sfârșitul de 11 luni. Ea nu acceptă paharul atunci când bea. Ea nu poate avea propriile lor cookie sau de cracare.
Sfârșitul de 12 luni. Un copil nu poate deține mânca lingură alimente solide. Ea nu a construi grimassy amuzant, văzând reflexia lui într-o oglindă.
Bazat pe cartea „Copilul dumneavoastră“ O.Zhukovoy.