Din experiența de profesorul de limba engleză
Descrierea materialului: acest material va fi de interes pentru profesori de limba engleză care lucrează într-o școală primară. În mod repetat se confruntă cu dificultățile de construire a declarațiilor într-o limbă străină, studentul își pierd adesea interesul pentru acest subiect. Acest articol discută despre exercițiile de vorbire condiționale care ajuta profesorul să realizeze rapid orientarea de comunicare de formare la gramatică și vocabular.
Obiective: formarea abilităților lexicale și gramaticale de a vorbi; dezvolte abilitățile și abilitățile de vorbire dialogic; dezvolta memorie, gândire, atenție, imaginație; promova o cultură a dialogului.
T: Pot traduce texte în engleză.
P1: Pot traduce texte in engleza.
Aceste exerciții de vorbire în mod condiționat sunt caracterizate prin aceea că substituția are loc elemente lexicale în structura formei gramaticale.
De exemplu: „Ce pot face bine prietenii, membrii familiei“
T: Prietenul meu poate juca șah foarte bine.
P1: Sora mea poate juca la pian foarte bine.
P2: Fratele meu poate vorbi engleza foarte bine
Transformationale exerciții de vorbire condiționale implica transformarea replica sau replici, ceea ce duce la schimbarea ordinii cuvintelor sau numărul unui substantiv, o persoană tensionată. Atunci când sunt executate de către student se bazează deja pe un model care amintește l-au căutat. De exemplu, „și-a exprimat surprinderea cu privire la faptul că veți auzi. Întrebați colegii tăi, este. "
T: Oleg poate vorbi germana.
P1: Poți vorbi germana?
P2: Nu pot să vorbesc germana, dar pot să vorbesc limba rusă și engleză
Reproducere exerciții de vorbire condiționale implică juca complet independent în replici ale studenților de forma gramaticală, care a asimilat în exercițiile anterioare. Student reproduce forma gramaticală fără suporturi. De exemplu: „Call să mă ajute să fac ceea ce știi.“
T: Vreau să atrag o imagine.
P1: Eu pot ajuta. Eu pot desena animale, fluturi, plante și oameni.
Pe baza formularului considerat exercițiu de vorbire condiționat și de a dezvolta abilități pot folosi verbul modal într-un discurs la etapa inițială. Discipolul merge de la imitație conștientă de reproducere independent de formă gramaticală.
exerciții de vorbire condiționale pot fi, de asemenea, utilizat în timpul antrenamentului de vorbire dialogică. Ele ajuta nu numai în formarea abilităților gramaticale de a vorbi, ci în stăpânirea de replici de diferite tipuri, capacitatea de a le combina într-o unitate dialogică. Luați în considerare date exercițiile de vorbire condiționate în studiul temei „Vremea“.
1. Іmitatsiya
T: Sunt de acord cu mine. Vremea este însorită astăzi. E minunat.
P1: Ai dreptate. Vremea este însorită astăzi. E minunat.
CI: Vremea este însorită astăzi. E minunat.
2. Schimbare
T: Uita-te la aceste imagini. Descrieți vremea. Vremea este însorită în prima imagine.
P1: Vremea este ploioasă în a doua imagine.
P2: Vremea este zăpadă în a treia imagine.
P3: Vremea este tulbure, în a patra imagine.
3. Transformarea permutare +
T: Ascultați declarațiile mele. Corectați-mă dacă nu am dreptate. Vremea este ploioasă în prima imagine.
P1: Nu dreptate. Vremea nu este ploioasă în prima imagine. Vremea este însorită.
T: Iti place o vreme însorită.
P2: Ai dreptate. Îmi place o vreme însorită.
T: Prietenul tău îi place o vreme tulbure.
P3: Nu dreptate. Prietenul meu îi place o vreme cu zăpadă.
4. dialog compilare separată
T: Cere reciproc despre vreme ce tu și prietenii tăi place.
P1: Îmi place o vreme însorită. Ce zici de tine?
P2: Îmi place o vreme insorita prea. Vremea este însorită astăzi.
P1: E minunat. Prietenul tau ii place o vreme insorita prea.
P2: Nu dreptate. Prietenul meu îi place o vreme cu zăpadă.
P1: De ce?
P2: Îi place să facă un om de zăpadă și joacă bulgări de zăpadă în timpul iernii.
O trăsătură distinctivă este prezența vorbirii dialogic în clișeele acolo, clișee. Prin urmare, o etapă foarte importantă în dezvoltarea de competențe și abilități de vorbire dialogică - lucru privind asimilarea de timbre, care trebuie să se desfășoare în paralel cu formarea de competențe gramaticale. Înainte de a efectua limba de vorbire exerciții de suporturi vizuale nu ar trebui să fie. Excepția este clișeul care face o replică a naturală, plină de viață: Eu cred, eu sunt sigur că, în opinia noastră, în opinia mea, ca și pentru mine, ai dreptate, eu nu pot fi de acord cu tine, în măsura în care pot vedea, asta de ce cred (etc).