Materialele trimise de utilizatori
Pentru a începe, părinții trebuie să înțeleagă posibilele cauze ale lipsei de atenție studenților. Enumerăm cele mai comune.
Deficit de Atenție Hiperactivitate. Copiii cu un astfel de diagnostic, diferită activitate excesivă motorie, impulsivitate, slaba concentrare a atenției, distractibility de mare. Dificultățile cu organizarea comportamentului lor și care deține o atenție, de regulă, în mod clar detectate cu mult timp înainte de începerea școlii. Situația este aceeași școală doar adaugă la problemele lor. Din părinții acestor copii necesită cea mai mare răbdare și consecvență în relația cu copilul. Acestea ar trebui să efectueze practica lor educațională în strânsă legătură cu cadrele medicale, educatori și psihologi, ca și copiii cu sindrom deficit de atenție au nevoie de complex special de muncă corecțională și de dezvoltare.
boli somatice cronice, morbiditatea copiilor. Copiii cu sănătate precară au oboseală ridicată, capacitate de lucru redusă. Funcția redusă a atenției lor se poate datora o slăbire generală a organismului. Acești copii au nevoie de regim de respectare obligatorie, dozare de sarcină, recreere (NAP de dorit). În aceste condiții, reducerea impactului limitărilor fizice și fiziologice, astfel de copii pot avea o bună atenție.
Caracteristici individuale ale sistemului nervos. Proprietățile de activitate nervos superior influențează dezvoltarea tuturor proprietăților de atenție: pentru elevii cu un sistem nervos puternic și mobil este mai mult cont tipic durabil, bine proportionat si comutabile. Elevii cu un sistem nervos inert și slab mai tipic de instabil, slab proportionat si au trecut atentia. Cunoașterea principalelor caracteristici ale sistemului nervos al copilului, părinții îi pot ajuta să dezvolte astfel de calități și abilități de atenție, care pot fi supuse formării: păstrarea abilităților de atenție, de comutare și de distribuție.
Restricții de vârstă în dezvoltarea atenției. Atenția copiilor de vârstă școlară primară nu poate fi suficientă datorită caracteristicilor de vârstă perfecte ale dezvoltării mentale globale. Atenție la această vârstă într-adevăr este încă slab organizat, are un volum mic, sărac și instabilă la distribuirea. Motivul pentru acest lucru - lipsa de maturitate a mecanismelor neurofiziologice care asigură atenția asupra proceselor, activităților de urmărire. Nu găsesc, probabil, nici un student de juniori, în notebook-uri care nu apar din când în când la așa-numita eroare „accidentală“. În timpul școlii primare în dezvoltarea modificărilor substanțiale apar, există o dezvoltare intensivă a tuturor proprietăților sale: un puternic (cu mai mult de 2 ori) crește durata de atenție, a crescut stabilitatea, dezvoltarea abilităților de comutare și de distribuție. De 9-10 ani copiii sunt capabili să mențină pentru o lungă perioadă de timp și de a efectua ordinea de zi predeterminată în mod arbitrar.
Se crede că vârsta școlară primară este cea mai favorabilă pentru dezvoltarea intenționată a atenției copilului.
Lipsa motivației de a efectua activități. Este bine cunoscut faptul că chiar și un copil mic poate fi o atenție de invidiat și concentrarea, dacă este angajat în prin faptul că este foarte interesant. Și dacă copiii ar putea face doar ceea ce le place, adulții nu ar trebui să vă faceți griji cu privire la dezvoltarea atenției copiilor. Ca o regulă, vorbind despre neglijența copiilor vine atunci când acestea sunt necesare pentru a face ceva neatractiv, nu este foarte interesant și nu suficient de semnificative. Adesea, ocupația ca neatractive servește lucrări academice: copilul neatent în clasă, la școală sau activități de învățare temele pot fi angajate cu atenție în faptul că studiile care nu sunt legate (pentru o lungă perioadă de timp și se concentrează pe joc, ma uit la TV, vizionarea și de calculator și așa mai departe.) .
În aceste cazuri, ar putea fi o lipsă de dezvoltare în elev motivația învățării cognitive, oferind integrarea deplină în activitatea educativă. Cu toate acestea, sesiuni de formare, de multe ori face de rutină și monoton, nu este întotdeauna în măsură să se trezească și să sprijine activitatea cognitivă a copilului. Și apoi, pentru a ajuta în organizarea activității educaționale a copilului și a-și menține atenția pentru a veni alte motive noncognitive: un sentiment de datorie și responsabilitate, dorința de a obține un grad bun, demn de laudă sau de un adult pentru a evita pedeapsa, și altele.
In toate aceste cazuri, este vorba despre cererea de copil nici o atenție, care este, se concentreze, se concentreze pe procesul activităților desfășurate în mod deliberat, folosind voință. Astfel, creșterea în îngrijirea studenților este legată în mod direct cu dezvoltarea activității sale depline cognitive și de interes în activitatea intelectuală, dezvoltarea sferei motivaționale în ansamblu, precum și calități puternice voință. Soluția acestor probleme educaționale dificile cere părinților să aibă suficient timp și efort considerabil.
Dezvoltarea de concentrare.
Principalul tip de exercițiu - dovada de stabilire în care copilul este invitat să găsească și să treacă anumite litere în textul tipărit. Aceste exerciții permit copilului să simtă ce înseamnă să „fii atent“ și să dezvolte o stare de concentrare interioară. Acest lucru trebuie făcut zilnic (5 minute pe zi), timp de 2-4 luni. De asemenea, este recomandat să utilizați sarcini care necesită extragerea caracteristică a obiectelor și fenomenelor; exerciții bazate pe principiul reproducerii exacte a unei probe (o secvență de litere, cifre, modele geometrice, etc. mișcări.); de urmărire încurcate linii, căutând cifrele ascunse și altele.
Creșterea cantității de atenție și de memorie pe termen scurt. Exercițiile se bazează pe memorizarea numărului și ordinea numărului de elemente prezentate pentru control timp de câteva secunde. Pe măsură ce numărul de obiecte de a stăpâni un exercițiu este crescută treptat.
distribuirea de formare atenție. Principiul de bază al exercițiului: copil servește la executarea simultană a două activități divergente (de exemplu, citind o poveste și numărul de lovituri creion pe masă, și de execuție de locuri de muncă înregistrări proof-ascultare cu înregistrare poveste, etc.). La sfârșitul exercițiului (5-10 minute) este determinată de fiecare sarcină de eficiență.
Dezvoltarea abilităților de atenție de comutare. Pentru dezvoltarea acestui proprietate este în atenția oferită, de exemplu, efectuarea corectorilor de sarcini, cu reguli de litere alternativ ștergerea. O varietate de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea atenției sunt bine reprezentate în literatura psihologică și educațională. Condiția principală este că trebuie să respecte părinții în cursul acestei lucrări constă în faptul că, odată cu clasele copii ar trebui să fie sistematic.
Obiective pentru dezvoltarea atenției pot fi oferite copiilor sub formă de jocuri, concursuri și efectuate nu numai în timpul alocat necesar, dar, ca și în cazul în care de altfel, de exemplu, pe drum la magazin pentru o plimbare, în timp ce de gătit cina, etc. Cel mai important lucru în aceste sesiuni - interesul adulților, atenția lor asupra copilului, succesele și realizările sale.
Consultant copil psiholog Juliana Vyacheslavovna
Mic dejun - probabil una dintre cele mai importante mese. Ea ne oferă cu substanțe nutritive esențiale, de putere și de încărcare pozitivă pentru a doua zi. Pentru copil, care este de sarcină mentală ridicată la școală sau efort fizic intens în secțiunea de sport a mesei de dimineață este pur și simplu de neînlocuit.
Unde pot găsi decizia guvernului orașului Moscova privind reglementările de consum de energie electrică pe persoană?
adauga articol
s-ar putea
ajutorul nostru
proiect