Conceptul de „tur“ - așa cum este indicat în BA manual Joiners [3]. - a intrat în folosință în secolul al XIX-lea. și fixat în el, în strânsă legătură cu formarea. Potențialul său de învățământ pentru o lungă perioadă de timp cunoscută pentru profesori, bazându-se pe principiul de claritate în procesul de predare. Nu este o excursie accident ca forma procesului educațional a fost stabilit din nou în „Regulile școlare“, adoptat în România în 1804 Documentul a subliniat necesitatea de a merge cu privire la natura, în ateliere, etc. și de atunci ea a folosit în mod activ în școlile rusești ca una dintre formele cele mai democratice de educație, pentru a ajuta la obținerea de noi cunoștințe și experiență.
Este fundamental diferită de activitățile școlare și excursii de la o lecție de muzeu, este un prim exemplu de ilustrare „colorat“ de evenimente istorice. La aceste lecții copiii nu se vor plictisi, deoarece lecția de muzeu în sine este diferită de cea tradițională. Elevii nu stau la birou și să învețe despre obiect de muzeu, joc, în competiție unul cu celălalt în ingeniozitate și inventivitate: ghici ghicitori, puzzle-uri decodeze, trimise împreună cu angajații muzeului și un profesor de la călătorie de timp, acestea sunt, în funcție de gradul și forma eroi lecție muzeu povești Nonfictional despre război, tinerii apărători ai Patriei, copiii lui asediat Leningrad. Așa cum a fost, în special, pe experiența Muzeala a 70 de ani de la eliberarea completă a Leningrad din blocadei. explicații accesibile și interesantă a fenomenelor care par plictisitoare la prima vedere, este un interes autentic în rândul publicului, care promovează percepția rapidă și calitativă a materialului educațional. Exclusiv este faptul că, în fiecare astfel de copii din clasa au o șansă de a face cunoștință cu exponatele stocate în muzeu și să învețe istoria lor. Lecții Muzeul de alte forme de muncă muzeu cu studenții, cum ar fi excursii, jocuri de rol, discuții la expoziție, etc. metodica diferite. Aceasta este o formă relativ nouă de pedagogie muzeu. O lecție în muzeu este organizat în scopul de a dobândi cunoștințe suplimentare într-un program specific de formare, cum ar fi lecții de muzică, istorie, literatură și lecții de muzeu adesea integrate, de exemplu, istorie și muzică, muzică și literatură. Lecțiile noastre muzeu „atașat“ la curriculum-ul unui subiect de școală. În acest muzeu obiect nu apare ca o ilustrare la dobândirea de cunoștințe, precum și o sursă directă de cunoaștere. Astfel, originalitatea procesului de învățământ (mediul de muzeu) stimulează nu numai interesele educaționale ale studenților, dar, de asemenea, contribuie la dezvoltarea deplină a acestora, precum și prezența unor obiecte necunoscute, și sunt adesea familiare, dar a considerat perfect cu de altă parte, într-o altă situație istorică și situația este un sentiment de mirare, încurajează căutarea independentă de informații.
Astfel, lecția muzeu implică în primul rând utilizarea obiectului muzeu.
În învățământ lecțiile noastre muzeu instituție sunt deținute pentru mai mult de zece ani. Mai mult decât atât, acestea sunt realizate nu numai cu elevii de școală primară, dar, de asemenea, cu unități școlare de mijloc și de mare. Aceste lecții de muzeu să aibă loc într-o manieră integrată. Aceste lecții au fost integrate și testate în literatura de specialitate: „muzele nu au fost tăcuți: imagini ale femeilor din istorie și literatură Războiului pentru Apărarea Patriei“; în muzică: „Istoria Marilor cântece patriotice câștigat“; „Cântece de război și Victory“, „Ne vom aminti toamna dure“ de siguranță de viață și de drept: „Istoria simbolurilor de stat din România. Ordinul de Merit Patriei „din istoria țării:“ Nu e de mirare amintește toate România despre ziua Borodino „(la 200 de ani de la Bătălia de la Borodino), etc. La pregătirea acestor lecții am să adere la programul de școală .. Toate lucrările se desfășoară în mai multe etape: Etapa 1 se realizează profesori care fac obiectul sau un profesor de școală primară. Odată cu dezvoltarea de elevi de așteptat materiale teoretice și terminologie. Declarată tema acestei lecții, și data reuniunii. Studenții sunt date temă pentru acasă: pentru a pregăti materialul, să învețe poezii, pentru a găsi exemple de biografii ale eroilor, etc.
Etapa 2 se realizează direct în muzeu, împreună cu șeful muzeului, profesorul prima oră, profesor de școală primară, dacă este necesar, muzeul a atras membri ai Consiliului, elevi de liceu, care primesc, de asemenea, un loc de muncă (pentru a pregăti prezentări electronice, o poveste despre un anumit eveniment istoric). De multe ori a invitat veterani de război și de muncă, serviciul militar.
Vorbind de lecții muzeu cu privire la 70 de ani de la eliberarea completă a Leningrad din blocadei, este posibil de a aduce astfel de exemple de obiecte de muzeu din expunerea noastră, cum ar fi un metronom. Mulți studenți răspunde corect la întrebarea: ce este acest aparat? Ce este pentru? Dar când copiii se spune că este un simbol al asediat Leningrad, este surprinzător, dar întrebarea este în ochii copiilor: De ce este un simbol? Sau o altă piesă de muzeu - o lampă de kerosen, și chiar aprins! Lampa ulei frontal din alama manșon de 76 mm. proiectil, și, de asemenea aprins. Copii ale cărților de pâine blocadă, fotografii ale copiilor orașului asediat, o bucată de pâine „asediat“ o greutate de 125 de grame și aici se pune întrebarea: cum suntem să ne raportăm la pâine, la alte produse. În timpul lecției muzeu este un fenomen foarte important al recunoașterii - consolidarea cunoștințelor existente cu privire la evenimente și impresii fenomene ale obiectelor documentare acestor evenimente și fenomene. Acesta promovează dezvoltarea abilităților de viziune, transformarea cunoștințelor abstracte în beton. Ca exponat muzeu, în opinia noastră, poate acționa și înregistra vinil vechi, de înregistrare a sunetului, de exemplu, 7 „Leningrad“ simfonie DD Șostakovici sau documentar poveste despre scolarita în vârstă de 12 ani de la Leningrad Tane Savichevoy, piesa „Balada Tane Savichevoy“ etc.
În momentul de asociere a copiilor noștri „Tineri Pathfinder“ cu „dug“ muzeul este de a face o lucrare de cercetare mare de studenți pe tema: „Familia mea copac“. Șeful profesorului de istorie de locuri de muncă și membru al Consiliului de AP muzeului Shavenkov. Tineri cercetători vorbesc la lecțiile muzeului cu rapoartele științifice ale rudelor lor - participanții la război, cu prezentarea electronică a eroilor de război și frontul de acasă.
La finalul acestor lecții, elevii au depus flori și lumânări la „Eternal Flame“, în stelă cu portretele colegilor noștri compatrioți care au murit pe câmpul de luptă, muzica, a anunțat un minut de reculegere, a fost sunetul metronomul Leningrad.
Lecția a fost destul de neobișnuit, pentru că nu am vorbit doar despre eroii siberieni din anii de război și aniversări, dar, de asemenea, a arătat exponate neobișnuite, relicve ale Marelui Război Patriotic:, arme și arme ale armatei Wehrmacht-ului mici interne. ei înșiși povestitori, și au existat 8 persoane au fost îmbrăcați în uniforme ale Armatei Roșii și armata germană a perioadei inițiale a războiului. A fost demonstrat muniție, echipamente. A existat chiar și un „fiu al regimentului“ - băiat Vlad - fiul unuia dintre membrii clubului. Am fost prezentat un număr mare de exponate care detaliu spus despre cele mai multe dintre ele, cu privire la caracteristicile tehnice și tactice de arme. La final, fiecare dintre noi este în măsură să ia în considerare toate aproape, chiar și să dețină moaștele în mâinile lor. Am cerut membrilor clubului istoric o mulțime de întrebări. Două ore de școală timp a zburat. Atunci ne-am dat seama cum aceste persoane sunt pasionati de munca lor. Am fost extaziat în poveștile lor detaliate detaliate, a încercat pe forma Armatei Roșii noastre. Am văzut că, în ciuda faptului că multe probe de uniforme militare, muniții și arme au fost mai convenabil pentru armata germană, dar a învins armata noastră în acel război!
În numele elevilor din clasa a 11-elev MBOU Scoala №121 «Academic» Dolmatova Ecaterina și Dulepova Anastasia“.
Sunt mândru că aceste personaje au fost și sunt în țara noastră.
Nu știu, ar putea face același lucru. Dar sper că, dacă se întâmplă vreodată, vom fi capabili, cu aceeasi dedicatie pentru a-și apăra țara noastră ".
Astfel, lecțiile noastre din muzee și alte activități de a spori interesul elevilor în trecut eroic al țării și, în opinia noastră, se afla în sufletul animalelor de companie de calitate nostru cetățean-patriot.