De ce un copil este silențios
Nonverbală în cazul în care vin copiii?
- Copilul dumneavoastră va schimba în curând 3 ani, iar el a fost tăcut, întorcându-se. când a fost întrebat „ce este numele tau.“ Pe partea de credit doar „Mamă, tată, bi-bi“, și chiar câteva cuvinte. Este un caracter lepetny, și ar trebui să fie deja fraze și vocabular 1,5 mii de cuvinte.
- nume de copii într-un singur cuvânt diferite discipline. de exemplu, „kick“ - că pisica și bomboane și o piramidă; Moos sau indică dacă este nevoie de ceva.
- A apărut, copilul a spus cuvintele, și chiar o frază scurtă și apoi a existat o „amortizare“ discurs - copilul a fost tăcut.
- Copil rearanjează silabele în cuvinte rupte prin tragere cuvinte (structura silabă a cuvântului). de exemplu - "Sasha- Shasa."
- Copilul spune un cuvânt, dar discursul său este ca discursul unui străin - cuvintele nu se potrivesc reciproc, cum ar fi: papusa interzice, tata a mers pentru o plimbare.
- În conformitate cu nivelul de dezvoltare al copilului dumneavoastră rămâne în urmă colegii săi (nu pentru a compara baieti si fete).
Simptomele de anxietate, apariția tardivă a primelor cuvinte (după 2-4 ani) este tipic pentru copiii cu deficiențe severe de vorbire, auz, inteligenta, negativitate verbală.
În primul rând aveți nevoie
- explora ședinței,
- obține un examen neurologic complet, se consulte cu un psiholog.
Nu ar trebui să credem că copilul este leneș sau „nu vrea“ să vorbească. Copiii de la această vârstă nu știu oboseală.
Ai nevoie de timp pentru a găsi problema, găsiți cauza și eliminarea cauzei, cât mai curând posibil, pentru a începe sesiuni cu un terapeut de vorbire.
Este important să se facă un diagnostic și de a determina ceea ce este în copil - vorbire intarziere tempo (spp) sau subdezvoltarea generală a vorbirii (OHP), sau alalie. La prima vedere, copiii „uite“ la fel - tăcut!
Cu toate acestea, în procesul de logopedie formare sistematică unii copii dau o dinamică pozitivă, probleme de vorbire complet depășite la admitere școală, de asemenea, ea continuă să se dezvolte alți copii pe drum patologic, iar acești copii pot fi predate doar în școli speciale.
Motivele pentru întârzierea discursului poate fi
Începând cu anul, părinții ar trebui să poată într-un mod jucaus de a dirija dezvoltarea vorbirii pe calea cea dreaptă.
Cu vorbire stimuli de terapie incepe clase pe dezvoltarea vorbirii de eficiente de 2,5 ani. sistem de formare pentru dezvoltarea vorbirii stimulează motorie, dezvoltarea senzorială, vorbirea copilului, în conformitate cu legile de dezvoltare a copilului.
Cazuri din practica
Plângerile cu privire la întârziere de vorbire
dezvoltarea vorbirii: înțelegerea vorbirii intacte. instruire elementară execută.
Structura organelor de articulare: patologia structurii maxilarului superior
Acesta recunoaste zgomote non-verbale. utilizează în mod activ gesturi.
vocabularul activ este format din cuvintele 2-3 model de „consoană-vocală“ se concentrează în principal culori și forme. Total abilități motorii adecvate vârstei, atenția este suficient de stabilă. activități distractive intenționate. Acțiuni întreprinse de imitație. Efectuează
Abilitățile interne sunt formate în funcție de vârstă. pozitiv, sociabil
Concluzie: spp (tempo)
exerciții recomandate pentru dezvoltarea vorbirii expresive.
Ca urmare a activităților de stimulare kursa10 vocabularul activ a crescut la 30 de cuvinte, a existat o frază învățat 5 litere.
Plângerile cu privire la tulburări de vorbire.
Istoric: naștere otyagoscheny.Zheludochnye probleme, PEP, sindrom astenic-nevrotic, sindromul hidrocefalie (?). auz fiziologica este normal.
Discursul de dezvoltare: Gulen, bolboroseala în funcție de vârstă. Salvați înțelegerea vorbirii. instruire elementară este executată. Ecolalie observate.
Structura organelor de articulare: Mișcarea a limbii, buzelor incomplete, hipersalivație; Discursul de respirație săraci.
procese fonematic: anomalii structurale brute.
Vocabular: 5-10 cuvinte în nivelul nominativ.
Acesta sa concentrat în trei culori. Configurarea de figuri tridimensionale se referă. abilități motorii generale adecvate vârstei. Atenție instabilă. Pași pentru a imita efectuează în mod selectiv. activități distractive - manipulare jucărie.
Abilitățile interne sunt formate în funcție de vârstă.
Concluzie: (? ONR-1), senzor de alalie? Dizartria.
Recomandat: examen neurologic, clase de remediere stimulente pentru dezvoltarea vorbirii expresive.
două cursuri de studii efectuate de remediere și de diagnostic. Vocabular a crescut, a existat o frază care a mers echolalia, jocul a devenit mai concentrat. Mama vede mari schimbări în vorbire spontană.
Recomandat: observarea de către un neurolog, o clasă cu defectologie logoped.
Concluzie: OHP-2, disartrie.