Raportul „Manualele electronice“
Copilul este adus prin diferite accidente, din jur. Pedagogia este de a da direcția acestor accidente.
Știm cu toții că computerul este în viața unui copil de la o vârstă fragedă, oferind o influență atât pozitive, cât și negative asupra formării personalității sale. Prin forța impactului asupra tehnologiei moderne a informației mintea copilului sunt incomparabil cu alți agenți.
Din ce în ce, gra˘dinitele, profesorii devin indicat ca principala realizare - utilizarea TIC în lucrul cu copiii. Și noi suntem o excepție. Învață să lucreze în mod independent, pe calculator, vom aplica abilitățile lor și de a lucra cu copiii preșcolari. Dar, în fața noastră, la fel ca mulți alți profesori de întrebare. Cum să procedeze? Sau să nu folosească TIC la grădiniță?
Dacă ne uităm la evenimentele care au loc în țară în domeniul educației, vom vedea de ce TIC evoluează rapid în instituțiile preșcolare în ultimii cinci ani.
• Adoptarea Strategiei la nivel național de dezvoltare a societății informaționale;
• Implementarea programului „E-România“
• Elaborarea unui concept național de învățământ „nostru școală nouă“
• Conectarea școlilor naționale de proiecte la Internet;
• Adoptarea modificărilor la Legea „Cu privire la educație“;
Prin urmare, utilizarea TIC (tehnologia informației și comunicare) este una dintre prioritățile formațiunii. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor într-o grădiniță - o problemă actuală a educației moderne preșcolar.
cercetarea pedagogică modernă arată că principala problemă a învățământului preșcolar - pierderea de vitalitate, atractivitatea procesului de cunoaștere. Un număr tot mai mare de copii preșcolari care nu doresc să meargă la școală; a scăzut motivația pozitivă a ocupării forței de muncă, performanța copiilor scade. Se pune întrebarea: cum vă îmbunătăți situația?
Baza tuturor subiecților procesului de învățământ este modelul „Voi învăța, nu mă învețe,“ specialist atat de modern trebuie să posede un arsenal de tehnologii pedagogice pentru a stimula activitatea cognitivă a copilului. În plus, profesorul trebuie să fie gata să răspundă în mod flexibil la schimbările care apar în conținutul învățământului, pentru ao adapta în vederea emergente și în continuă schimbare intereselor cognitive ale copiilor.
Educator, în primul rând, ar trebui să acționeze în calitate de organizator și coordonator al procesului educațional și să-i învețe pe copii să dobândească cunoștințe, pentru a evalua în mod obiectiv și vă oportunitățile de a lucra în mod independent și să își asume responsabilitatea pentru rezultatele muncii lor. Pentru fiecare cadru didactic sunt foarte importante domeniu emoțional-valoros și creativ de activitate.
În prezent, copiii pot obține aproape orice informații pe cont propriu, așa că noi trebuie doar să actualizeze și să extindă cunoștințele lor. Căutarea de noi metode, tehnici și tehnologii relevante pentru timpul nostru. Copil - reprezentantul noii generații - este aproape imposibil să realizezi ceva excepția cazului în care contractul sau zainteresuesh cu el. Prin urmare, este necesar să se aleagă tehnologiile pe care le-ar permite să efectueze.
Combinația dintre TIC este asociat cu două tipuri de tehnologii: informare și comunicare.
„Tehnologia informației - un set de metode, tehnici și instrumente care furnizează stocarea, prelucrarea, transmiterea și afișarea de informații și axat pe îmbunătățirea eficienței și a productivității.“ În stadiul actual al tehnicilor, metodelor și instrumentelor legate în mod direct la un calculator (tehnologie de calculator).
Tehnologiile de comunicare definesc metode, metodele și instrumentele de interacțiune umană cu mediul (procesul invers este de asemenea important). În aceste comunicări computerul are locul său. Acesta oferă, diversă de interacțiune confortabil, personal,, foarte inteligent de obiecte de comunicare. Prin combinarea tehnologiei informației și comunicării, proiectând-le pe practica educațională trebuie remarcat faptul că principala sarcină care îi confruntă este introducerea adaptării umane la viață în societatea informațională.
După cum se știe, dezvoltarea de metode pentru copiii preșcolari pot fi împărțite în funcție de sursa cunoașterii și natura activității cognitive.
Metoda demonstrațiilor trebuie utilizată pentru vizualizarea obiectelor studiate, fenomenelor și proceselor pentru studierea preșcolarilor lor.
Metoda ilustrări implică afișarea de obiecte, procese, fenomene în imagini simbolice (fotografii, desene).
Metode practice care vizează dezvoltarea abilităților, acestea includ exerciții. Exerciții contribuie la dezvoltarea vorbirii, atentie, memorie, abilități cognitive, trăsături de personalitate, și de a dezvolta abilitățile lor de aplicare.
Prin natura activității cognitive, puteți utiliza următoarele metode de dezvoltare:
explicativ și ilustrativ. care implică explicații verbale care implică claritate;
Metoda de prezentare Problemă,
metoda de jocuri pe calculator didactice.
Atunci când se utilizează o prezentare problematică copiii sunt încurajați să găsească modalități de a rezolva problemele. Metoda parțial căutarea implică soluționarea problemei profesorului cu preșcolarii.
Metoda de predare jocuri pe calculator implică preschooler de acțiune pe un calculator (calculatorul este facilități de formare jucăușe și tehnice), ajută copiii stăpâni-subiect productiv, jocuri, muzica, activitati constructive, vizuale și de altă natură, care sunt de bază.
Alegerea metodelor este determinată prin luarea în considerare capacitățile copiilor preșcolari, vârsta lor și caracteristicile psiho-fiziologice.
În dezvoltarea copiilor preșcolari pot utiliza software-ul multimedia, prezentări electronice pentru copii, jocuri educative, enciclopedii electronice, care conține o bază de date de informații multimedia, jocuri video.
În echipa noastră grădiniță de creație pentru a dezvolta manuale electronice a fost creat. Bazat pe domeniul prioritar al muncii grădiniței, am decis stabilirea cotelor bazate pe orientarea artistică și estetică. Aceste beneficii contribuie la îmbogățirea experienței senzoriale, sfera emoțională a personalității, afectează cogniție aspectele morale ale realității, și îmbunătățește activitatea cognitivă. Dezvoltarea estetică este rezultatul educației estetice. Componenta a acestui proces este o educație de artă - procesul de asimilare a cunoștințelor de artă, competențe, abilități de dezvoltare a creativității artistice.
Echipa creativă a grădiniței a elaborat și implementat în organizarea jocului și procesul de învățământ beneficiile electronice didactice, beneficiile sunt:
-crescând percepția materialului prin creșterea cantității de material exemplificări;
-vă permit să facă anumite corecții în timpul GCD, pentru a efectua munca în comun a copiilor în interacțiunea, relația interactivă a copilului - profesor;
-utilizarea prezentărilor multimedia oferă o vizibilitate, ceea ce contribuie la o mai bună percepție și memorizarea materialului, care este foarte important, având în vedere spațială capacitatea de vizualizare a copiilor preșcolari;
-utilizate simultan grafică, text, informații audio-vizuale;
-utilizând un computer poate simula acele situații în viață, care nu poate fi dificil de a arăta sau în timpul unei activități de învățământ sau de a se vedea în viața de zi cu zi.
Pentru a crea jocuri didactice în PowerPoint profesor ar trebui:
1. să stabilească reguli clare pentru copiii prescolari si fascinanta poveste a jocului (pentru a oferi o gamă de opțiuni pentru conținutul materialului studiat, selectarea modului de operare).
2. Creați un contur, care ar trebui să descrie succesiunea de acțiuni (toate acțiunile spectacol săgeată, insigne intermitente, izolarea, creșterea dimensiunii obiectului. Acest lucru permite copilului să se concentreze pe obiectul dorit, amintiți-vă ordinea operațiilor)
3. Determina scopul de jocuri educative și sarcini.
4. Se determină acțiunea unui prescolar în joc pentru a atinge obiectivele de învățare.
5. Întrebați motivația jocurilor de noroc (ceea ce vom face, pentru cine și pentru ce).
6. Arată prescolarii mod de a efectua sarcina (cum se face).
Pentru un copil, a învățat bine regulile jocului, care doresc să reluarea jocului, acesta ar trebui să li se permită să meargă la începutul diapozitiv joc.
Astăzi, TIC încep să ocupe o nișă în spațiul educațional și educativ al preșcolar.
-să prezinte informații de pe ecran sub forma unui joc care face copii de mare interes, deoarece este în activitatea principală a copilului preșcolar - joc.
-luminos, figurat, sub formă accesibilă preșcolarilor preda un material nou, care corespunde capacității de vizualizare spațială a copiilor preșcolari;
-atrage mișcarea copii, sunet, animație;
-să încurajeze copiii în rezolvarea problemei problemei, profitând de programul de formare, care este un stimulent pentru dezvoltarea activității lor cognitive;
-dezvolta un comportament de explorare la copiii preșcolari;
-extinde posibilitățile creative ale profesorului.
Și acum pentru dreptul la beneficiile pe care le-am dezvoltat.
beneficii Subiect. „Într-o vizită la eroii“ Povestirilor The Mansion“
Vârsta grupului țintă. vârstă preșcolară
Scopul beneficiilor. formarea vocabularului emoțional la copiii de vârstă preșcolară
1.Obogaschat cunoștințele copiilor despre emoțiile și manifestările lor externe.
cunoștințe 2.Zakreplyat de emoticon-uri, pentru a putea să le raportăm la manifestările externe la copii.
3.Formirovat capacitatea copiilor de a oferi semne pozitive de atenție, hrăni atitudine prietenoasă față de ceilalți.
4.Vospityvat capacitatea de a fi blând, să intensifice în vorbire cuvinte blânde, licitație copiilor.
beneficii Subiect: „Imagini - nahodilki“
Grup țintă de vârstă: grup senior
Scopul său: asigurarea copiilor capacitatea de a folosi e-mail, manualul didactic interactiv în procesul educațional; dezvoltarea imaginației și amintiri de copii.
- să învețe să compare și să selectați imaginea dorită;
- învețe pe copii să vadă o imagine completă în părți;
- dezvolte o activitate independentă de jocuri de copii;
- a crea o stare emoțională pozitivă.
Clopotele au sunat. Grupul pregătitoare.
Scopul beneficiilor. Dezvoltarea percepției muzicii clasice și de gust muzical pentru a aduce copiii la grupa pregătitoare pentru școală (6-7 ani).
- Oferiți-le copiilor idei despre capacitatea de muzică pentru a descrie sunetul de clopot.
- Copiii dezvolta capacitatea de a distinge între mijloacele de expresie muzicală, pentru a transmite imaginea.
- Să stăpânească abilitățile de artă plastică distinctiv al muzicii prin compararea piesele care transmit diferite stari de spirit.
beneficii Subiect: „Imagine“
- Grup țintă de vârstă: 5-6 ani senior grup
- Scopul său: de a forma un interes în oamenii care au trăit în Rusia și de sărbători interne în România;
- sarcini manuale: pentru a consolida cunoașterea imaginii poporului român, pentru a consolida cunoștințele de ustensile de uz casnic vechi folosite în zilele vechi. Elaborarea unui vocabular de copii, o atenție și de gândire.
Nu ne-am oprit aici și a început dezvoltarea de jocuri în toate domeniile de grădiniță, în conformitate cu GEF a.
Transport. vârsta preșcolară.
cunoștințele copiilor Secure despre diferitele tipuri de transport.
- Pentru a forma capacitatea de a utiliza în activități de jocuri de noroc multimedia.
- Rafinare cunoștințele copiilor, ceea ce este „de transport“.
- Fixați discernământul pentru a apela și să clasifice diferitele tipuri de transport.
- Pentru a exercita capacitatea de a asculta cu atenție la locul de muncă, pentru a efectua normele propuse de joc.
- Dezvoltarea percepției vizuale, de memorie, gândire logică.
Una dintre principalele condiții pentru utilizarea TIC în procesul educațional preșcolar - copiii trebuie să lucreze profesorii care sunt familiarizați cu capacitățile tehnice ale calculatorului, care posedă abilitățile de a lucra cu el, strict urmeze normele și regulile de utilizare a calculatorului în preșcolar sanitare, bine orientate într-un program de calculator dezvoltat în special pentru copiii preșcolari, care cunosc regulile etice de aplicare a acestora și metoda de menținere de introducere a acestora la noile tehnologii. În plus, cadrele didactice ar trebui să fie familiarizați cu vârsta anatomice și fiziologice și caracteristicile psihologice ale copiilor mici și caracteristicile de diagnosticare ale activităților educaționale din instituția de învățământ preșcolar. Aderarea la prescolarii TIC pot merge pe drumuri diferite, dar cel mai important lucru este dezvoltarea intenționată a culturii informaționale a copiilor, care sunt capabili să dobândească cunoștințe și să le utilizeze în viața lor de zi cu zi.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
manual electronic pentru dezvoltarea copiilor preșcolari.
Acesta este al treilea an pe care am practică în lucrul cu copiii utilizarea multimedia în clasă, și anume cercul de plumb „inteligent și inteligent.“ Creați prezentări educaționale în programul «power point». Este convenabil.
manual electronic pentru dezvoltarea copiilor preșcolari.
Acesta este al treilea an pe care am practică în lucrul cu copiii utilizarea multimedia în clasă, și anume cercul de plumb „inteligent și inteligent.“ Creați prezentări educaționale în programul «power point». Este convenabil.
Electron manual pentru copiii prescolari „de primăvară“
Manual Electron pentru copiii prescolari „de primăvară“.
Manual Electron pentru prescolari „Legume“
„Legume“ electronic-manual pentru prescolari.
Electron posobiedlya metodică pedagogovTema: „Dezvoltarea memoriei, atenției și de gândire la educator a pregătit senior copiilor preșcolari“ GBDOU №12.
Acest manual didactice în format electronic pentru asigurarea cunoașterii de figuri geometrice (cerc) pentru grupa 2 copii mai tineri.
Electronic-manual pentru copii preșcolari „de pui și Rățușca cea“ "
Obiective: 1. Tren copii în ghicitori ghicitul privind descrierea și compararea. (Dezvoltarea vorbirii) 2.Razvivat percepției auditive în lectură, în procesul de învățare pentru a instrui păsări de vot. (Dezvoltarea vorbirii) 3.Pobuzhdat.