A. Nivelul inferior. Elemente primitive de sensibilitate. iritabilitate dezvoltate.
A. răspuns limpede la proprietăți biologice semnificative ale mediului prin viteza de schimbare și direcție. mișcări forme elementare. plasticitate slabă a comportamentului. Nu au format capacitatea de a răspunde la neutru biologic, lipsit de proprietățile mediului de o importanță vitală. A, activitatea motorie nefocalizat slabă.
A. Simplu. Multe organisme multicelulare mai mici care trăiesc în mediul acvatic.
B. Cel mai înalt nivel. Prezența senzațiilor. Apariția fălcile unui organ critic manipulirovaniya-. Abilitatea de a forma reflexe conditionate elementare.
ca răspuns la stimuli B. Clear biologic neutri. Activitatea motorie dezvoltata (crawling, săpat în pământ, înot randament de apă la terenuri). Capacitatea de a evita condițiile nefavorabile de mediu, departe de ei, pentru a căuta în mod activ pentru stimuli pozitivi. Experiența individuală și de învățare joacă un rol minor. Semnificația principală a comportamentului sunt greu de program înnăscut.
B. superior (viermi segmentate), gasteropode (melci), precum și alte nevertebrate.
Pasul 2. psihologia perceptive.
A. scăzut. Reflecție a realității exterioare sub formă de imagini ale obiectelor. Integrarea, efectul combinat al proprietăților într-o manieră holistică a lucrurilor. Corpul principal maxilarului manipulirovaniya-.
A. Formarea abilităților motorii. Dominat de componente rigide, programate genetic. Abilitățile motorii sunt foarte complexe și variate (scufundări, crawling, mersul pe jos, alergare, sărituri, cățărare, zbor, etc). căutare activă pentru stimuli pozitivi, evitarea negativ (dăunătoare) a dezvoltat un comportament protector.
A. Pește și alte vertebrate inferioare, și, de asemenea, (parțial) unele mai mari nevertebrate (artropode și cefalopode). Insecte.
B. Cel mai înalt nivel. Formele elementare de gândire (rezolvarea problemelor). Plierea o anumită „viziune asupra lumii“
B. comportamente foarte instinctiv. Dizabilități de învățare.
B. vertebratelor superioare (păsări și unele mamifere).
B. Cel mai înalt nivel. Izolarea în practica cercetării speciale, orientarea, faza de pregătire. Capacitatea de a rezolva aceeași problemă în diferite moduri. Principiul de transfer găsit o dată soluții la noile condiții ale problemei. Crearea și utilizarea în activitățile de instrumente primitive. Abilitatea de a cunoaștere a realității, indiferent de numerar nevoi biologice.
V. Alocarea organelor specializate de manipulare: picioare și mâini. Dezvoltarea unor comportamente de cercetare cu utilizarea pe scară largă a cunoștințelor și abilităților dobândite anterior.
B. Monkey, alte vertebrate superioare (câini, delfini).
Una dintre ipotezele privind etapele și nivelurile de dezvoltare de reflecție mentală, de la protozoare la om, oferit AN Leontiev în cartea sa „Probleme de dezvoltare a minții.“ Mai târziu a fost modificat și rafinat de KE Fabry zoopsychological bazate pe cele mai recente date, astfel încât acum este mai corect pentru a apela conceptul Leonteva- Fabry.
Întreaga istorie a psihicului și comportamentul animalelor, în conformitate cu această concepție, este împărțit în mai multe etape și nivele (Tabelul 1). Lansat două etape ale psihicului senzoriale elementare și psihologia perceptive. Prima cuprinde două straturi: superior și inferior, și vtoraya- trei niveluri: cel mai mic, cel mai mare și cel mai înalt.
Fiecare dintre etapele și nivelurile corespunzătoare sunt caracterizate printr-o anumită combinație de activitate fizică și forme de reflecție mentală și în procesul de evoluție atât interacționează unele cu altele. Îmbunătățirea mișcării conduce la o îmbunătățire a activității de adaptare a organismului. Această activitate, la rândul său, îmbunătățește sistemul nervos, extinderea capacităților sale, creează condiții pentru dezvoltarea de noi activități și forme de reflecție. Ambele sunt mediate prin îmbunătățirea psihicului.
Stadiul psihicului senzorial elementar se caracterizează prin elemente primitive de sensibilitate, nu dincolo de simpla senzație. Această etapă este asociată cu eliberarea de animale organism specializat efectuarea de mișcare manipularea complexă a corpului cu obiectele lumii exterioare. Un astfel de organism în animalele inferioare sunt maxilarului. Acestea înlocuiesc mâinile lor, care este doar un om, iar unele dintre ființele superioare.
etapa de nivel inferior elementar psihic senzorial, care este cea mai simplă și mai mici organisme pluricelulare care trăiesc într-un mediu apos, caracterizat prin aceea că există o formă destul de dezvoltată demonstrat capacitatea razdrazhimost- organismelor vii de a răspunde la nivel biologic semnificativ de expunere crește activitatea lor, o schimbare în direcția și viteza circulație. Sensibilitatea ca abilitatea de a răspunde la proprietăți medii și disponibilitatea biologic neutru la metoda reflexelor conditionate de învățare încă lipsește. Activitatea motorie a animalelor nu are încă o căutare concentrat.
În continuare, cel mai înalt stadiu nivel elementar psihicului senzorial, care ajunge la creaturi vii, cum ar fi anelide și gasteropode, caracterizată prin apariția primelor senzații elementare și fălcile ca organism de manipulare. Variabilitatea de comportament este completat de apariția capacității de a dobândi și consolida experiența vieții prin intermediul conexiunilor reflex condiționat. La acest nivel există deja sensibilitate. Îmbunătățirea activității fizice.
Tipuri de comportament adaptiv dobândite ca urmare a mutațiilor și transmise din generație în generație prin selecție naturală, sunt realizate sub forma unor instincte.
În cele ce urmează, de percepție, etapă este un salt calitativ în dezvoltarea animalelor mentale și comportamentale. Comportamentul animalelor pledează în mod clar o tendință de a se concentra asupra lucrurilor lumii și relația dintre ele. Mult mai avansat este activitatea motorie care cuprinde mișcare asociată cu schimbări în direcția și viteza. Activitatea animalelor devine mai flexibilă și concentrat. Toate acestea se întâmplă deja la cel mai scăzut nivel al psihicului perceptiv, care, prin ipoteză, există pești și alte vertebrate inferioare, unele specii de nevertebrate si insecte.
În continuare, cel mai înalt nivel psihicul partseptivnoy include vertebratele superioare: păsări și unele mamifere. Ei deja pot fi găsite forme elementare de gândire se manifestă în capacitatea de a rezolva probleme într-un plan practic, vizual-motorie. Aceasta relevă dorința de învățare, de a stăpâni modalitățile de rezolvare a acestor probleme, și transferat la memorizarea noile condiții lor.
Cel mai înalt nivel de dezvoltare a perceptive maimuțele reach psihicul. În munca lor iese în evidență, orientarea de cercetare sau de faza pregătitoare. Acesta este de a examina înainte de a începe să o acțiune.
Există o anumită flexibilitate în modul de a rezolva, odată ce un transfer al soluțiilor găsite în noile condiții și situații. Animalele sunt capabili de cercetare și cunoaștere a realității, indiferent de nevoile de numerar și la fabricarea de instrumente de bază. În schimb, autoritățile fălcile sunt manipularea membrele anterioare, care nu sunt încă pe deplin eliberat de mișcarea funcției. Sistemul de animale comunice unul cu celălalt.
După descrierea acești pași și nivelurile KE Fabry ajuns la concluzia că inteligența nu este unic pentru antropoide, dar toate primatele, precum și alte animale.
Dezvoltarea în continuare a psihicului uman la nivelul în conformitate cu punctul materialist de vedere se datorează în principal de memorie, de vorbire, gândire și conștiință din cauza complicații de muncă și îmbunătățirea instrumentelor care acționează ca mijloc de studiu al lumii, invenția și utilizarea pe scară largă a sistemelor de semne.
Aspectul și caracteristicile psihologice ale conștiinței umane.
Diferența esențială dintre om ca o specie de animal este capacitatea sa de a raționa și de a gândi abstract, pentru a reflecta asupra trecutului său, critic-l evaluare, și ne gândim la viitor, dezvoltarea și punerea în aplicare calculate pe planurile și programele sale. Toate acestea împreună este asociată cu sfera conștiinței umane. Caracteristicile psihologice ale minții umane include senzație de subiectul cunoscător, abilitatea de a vizualiza realitatea existentă și imaginară, pentru a controla propria lor starea mentală și comportamentală, a le gestiona, abilitatea de a vedea și de a percepe realitatea înconjurătoare sub formă de imagini.
Senzație de subiectul cunoscător înseamnă că o persoană este conștientă de ea însăși ca o entitate separată de restul lumii, dispuși și capabili să exploreze lumea, și anume, într-o cunoaștere mai mult sau mai puțin precise de el. Una își dă seama că cunoașterea ca un fenomen distinct de obiectele la care se referă, pot formula această cunoaștere, exprimându-le în cuvinte, concepte, diverse alte simboluri pentru a transmite la o altă persoană și viitoare generații de oameni, magazin, joc, lucru cu cunoștințe atât, cu o specială obiect.
Reprezentarea mentală și imaginația deystvitelnosti- caracteristică psihologică importantă a conștiinței. Ea și conștiința, în general, în strânsă legătură cu voința. Conștiința este aproape întotdeauna asociat cu un control puternic din partea unui om de propriul psihic și comportament.
Vedere a realității, care este absent într-un timp dat, sau nu există (imaginația și visele.), Standuri ca una dintre cele mai importante caracteristici psihologice ale conștiinței. În acest caz, persoana în mod arbitrar, și anume în mod deliberat distras de percepția mediului, prin gânduri irelevante, și concentrându-și toată atenția asupra oricărei idei, imagini, amintiri, etc. desen și în curs de dezvoltare în mintea lui că este în prezent, nu văd în mod direct sau nu văd.
Condiția principală pentru apariția și dezvoltarea conștiinței umane este o producție în comun a mediat instrument de oameni de vorbire. Este o activitate care necesită cooperarea de comunicare și interacțiune unele cu altele. conștiința individuală în zorii istoriei umane a avut loc în procesul de acțiune colectivă ca o condiție necesară a organizării sale: deoarece la oameni împreună să se angajeze în orice afacere, fiecare dintre ele trebuie să înțeleagă clar scopul muncii lor împreună. ea devine, care servește inițial ca un mijloc de comunicare (mesaje) și apoi devine un mijloc de gândire (generalizare) Încă de la început originea și dezvoltarea conștiinței umane purtătorul său subiectiv.
Inițial, există o conștiință colectivă apoi individuală, așa cum a primit semnificația universală a cuvântului și apoi pătrunde în conștiința individuală și devine proprietatea lui în formă de valori și semnificații. Conștiința individuală a copilului se formează pe baza și sub rezerva existenței conștiinței colective prin cesionarea acestuia.
De o importanță deosebită pentru dezvoltarea minții umane este o natură productivă, creativă a activității umane. Conștiința implică conștientizarea de om nu este numai lumea exterioară, dar, de asemenea, el însuși, sentimentele sale, imagini, idei și sentimente. Imagini, gânduri, opinii și sentimente ale materialului întruchipate în obiectele muncii lor creatoare și percepția ulterioară a acestor subiecți devin conștienți. Prin urmare, creativitatea este modul și mijloacele de auto-descoperire și dezvoltare a minții umane prin percepția propriilor sale creații.
La începutul dezvoltării conștiinței umane este îndreptată la lumea exterioară. Una își dă seama că este în afara, datorită faptului că, cu ajutorul dat de natura simțurilor vede percepe lumea ca fiind separat de el și există independent de el. Mai târziu, există o capacitate de reflexiv, adică conștientizarea faptului că persoana poate pentru ei înșiși și ar trebui să fie obiectul cunoașterii.
Conștiința nu este dat inițial și este generată nu prin natură, ci de societate.
În acest moment, istoria conștiinței oamenilor continuă să evolueze cu accelerația cauzată de ritmul accelerat al progresului științific, cultural și tehnic. Datorită succesului științei se extinde domeniul de aplicare a cunoștințelor și controlului uman, puterea asupra sine și în lume, posibilitățile creative umane sunt crescut foarte mult, și. în consecință, conștiința oamenilor.
Activitățile esența stării Persoana schimbă psihologia și comportamentul oamenilor.
În cadrul activității se înțelege activitatea subiectului, cu scopul de a schimba lumea pentru producerea unui produs sau a unui anumit material produs obiectivată sau cultura spirituală. natura creativă a activității umane se manifestă în faptul că, din cauza aceasta, el merge dincolo de limitele sale naturale, adică depășește aceleași oportunități de genotipic care apar. Datorită naturii productiv, creativ al sistemelor sale activități de om semn, impactul arme asupra lor și asupra naturii. Folosind aceste instrumente, el a construit o societate modernă, o mașină de oraș, cu ajutorul lor, a produs un nou bunuri de larg consum, materiale și cultura spirituală, și în cele din urmă sa transformat.
procese mentale: percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire, acționează ca rech- componente esențiale ale oricărei activități umane. În scopul de a satisface nevoile lor, o persoană trebuie să perceapă lumea, să acorde o atenție la anumite aspecte sau componente ale activității, reprezintă ceea ce trebuie să facă, să-și amintească, să se gândească, pentru a face judecăți.
În omul modern, există mai multe activități diferite, dintre care corespunde aproximativ la numărul de nevoi. Principalii parametri, în conformitate cu care să descrie sistemul de nevoile umane - puterea, cantitatea și cerințele de calitate.
Sub necesarul de energie se înțelege valoarea cerințelor relevante pentru om, de urgență, frecvența de apariție și potențial de stimulare. Cererea mai puternică este mai important, este de multe ori domină celelalte nevoi și determină o persoană să se comporte în așa fel încât în primul rând a fost îndeplinită această necesitate.
Numărul la build- este numărul de nevoi diferite, disponibile uman și din când în când pentru el devine relevant. Sunt oameni care au numărul de cerințe este relativ mare, iar acestea sunt destul de a face față cu succes în satisfacerea lor sistematice, se bucură de viață. Dar sunt cei care au multe nevoi incompatibile diferite. Actualizarea acestor nevoi, în același timp, să permită persoanei într-o varietate de activități, și nu de puține ori există conflicte între nevoile direcții diferite, și există o lipsă de timp necesară pentru a le îndeplini.
În conformitate cu nevoile specifice se referă la obiecte și obiecte cu care una sau cealaltă nevoie pot fi satisfăcute în mod adecvat la persoana în cauză, precum și modul preferat de a aborda acest lucru și alte nevoi.
În conformitate cu parametrii descriși ce caracterizează nevoile umane ale sistemului pot fi prezente în mod individual și să descrie totalitatea activităților specifice unei singure persoane și pentru grupuri de persoane.