Facultatea de Istorie și Drept, anul 3
meditații de fundal moderne
Una dintre cele mai comune modalități de reformare a învățământului modern, asociat cu introducerea de noi competențe și aptitudini pedagogice. Lumea de astăzi este caracterizată de creșterea conștiinței de sine, devine drept mai urgentă traiectoria de dezvoltare individuală. Principala sursă de îmbunătățiri în domeniul educației sunt inovații de calculator. Student modernă demonstrează originalitate în modul de a dobândi cunoștințe, aptitudini și abilități. Pe de o parte, el studiază cu mari abilități intelectuale și cognitive, pe de altă parte - este adesea indiferentă, persoana care primește informația, nu prezintă pofta de cunoaștere.
Apariția tutoring
Institutul de tutoring a fost format încă din secolul al 12-lea în universitățile limba engleză și a avut amprenta monahicească semnificației, speciale. Acest lucru este dovedit de faptul că instituțiile de învățământ au fost create pe baza vieții monahale istorice.
Meditații a început în cele mai vechi universități, cum ar fi Cambridge și Oxford, care sunt un model de învățământ superior descentralizat în cazul în care elevii studiază și trăiesc pe tot parcursul perioadei de formare în campus. În lipsa unor standarde educaționale și elev de libertate academică avea nevoie de un mentor care vă ajută să navigați volumul mare de servicii educaționale și să le compare cu abilitățile personale și nevoile elevului. Tutor, de stabilire a unui dialog cu elevul, ajutând pentru a determina ce lecții practice și prelegeri au nevoie pentru a vizita, a ajutat la elaborarea unui plan individual de studiu, a supravegheat punerea în aplicare a cerințelor profesorilor și studenților gata pentru examene.
Prin secolul al XVII-lea. tutore devine o figură-cheie în procesul educațional, înlocuind profesoratul în organizarea de activități de formare individuale: ralierea în jurul valorii de sine unul sau doi elevi care au modelat-o la mentorul său, el a ales cuantumul și condițiile necesare pentru cunoașterea elevilor și a propriilor lor să susțină examene și competiția pe rezultatele dezvoltării respective pentru a le aceleași materiale . Dzhon Lokk - un celebru profesor de limba engleză, care a trăit în secolul al XVII-lea. - Am subliniat faptul că tutorele asigură nu numai asimilarea cunoștințelor elevilor: „Sarcina tutorelui - de a dezvolta potențialul copilului, care ar fi pregătit la punctul vieții sale. Tyutorskoe educația - este procesul de formare a caracterului, construirea unui depozit de minte și corp. Scopul tutorelui. - nu atât de mult să învețe tot ceea ce copilul pe care știm cum să aducă dragostea și respectul pentru cunoaștere " Cu alte cuvinte, în această perioadă, el a fost profesor tutore și educatorul care a făcut „unic“, produs educațional „izolat“, care nu poate fi măsurată prin orice standarde, și, în principiu, nu poate fi reprodus de nimeni altcineva.
Interpretarea tutoring în educație modernă
Există mai multe opțiuni pentru a defini cuvântul „tutore“. De exemplu, o traducere din limba engleză este după cum urmează: tutore - mentor, tutore, tutore, tutore. Din dicționar „Terminologie în educație profesională suplimentară“ implică faptul că tutorele - o persoană, profesorul facilitează procesul de învățare, a cărui misiune. - să fie un mentor informat elevii lor [2]
Cercetatorii au identificat trei componente principale ale unei înțelegeri moderne a termenului de tutorat [3].
1. tutoring - suport (un fel de activități educaționale care vizează formarea încrederii în sine și independență în relațiile cu subiectul obiectivelor educaționale).
2. tutoring - sprijin (asistență care vizează întruchiparea programelor educaționale individuale de muncă, proiect, activitatea de cercetare).
3. Pregătire - Facilitarea (activități menite să ajute în profesionale, culturale și personale de auto-determinare).
Principalele tipuri de îndrumare în învățământul superior
În prezent, sistemul educațional românesc tutorele, în sensul european al termenului, nr. Cu toate acestea, în liceu ea funcțiile implementate parțial participanții acestui proces - elevii înșiși, activele guvernului studenților, profesorilor și supervizori de diferite proiecte.
Există mai multe domenii în care tutorele poate găsi aplicarea sa, în funcție de experiența și de calificare nivelul de educație. Lista și pe scurt descrie tipurile tyutorskoy activități care au loc în școli.
„Tutorele-stagiar.“ Acestea pot fi studenți senior guvern de student activist. Acestea oferă asistență solicitanților, studenții să se adapteze la procesul de învățare, sunt implicate în activități extrașcolare și a vă ajuta să învețe despre spațiul universitar.
„Tutore Academic“ - master tyutorskoy cu formare obligatorie, a căror activitate este axată pe dezvoltarea și punerea în aplicare a curriculum-ului individuale, care este relevant pentru introducerea sistemului modular de credit.
„Tutorul-mentor“ - ultimul absolvent de formare tyutorskuyu, probabil, având un grad. Obiectivul principal al acestui nivel de tutori va sprijini și de a ajuta în procesul de competență personală și profesională a expertului în viitor.
„Supraveghetorul tutore“ - profesorul, sarcina imediat devine o „consolidare“ de reflecție și de organizare a muncii tutorilor, formarea, întreținerea și identificarea stilului specific cadrelor didactice.
Perspectivele de dezvoltare a tutorat în învățământul profesional românesc
Tutor - un profesor, cu toate acestea, un educator special, al cărui scop este de a ajuta elevul să învețe cum să găsească mijloacele de a îndeplini sarcini auto-atribuite. El încearcă să trimită episcopia sa la libertate și independență, învață să înțeleagă capacitățile lor de a funcționa în mod eficient și cu succes.
Tyutorskaya activități ca devenind inovatoare și implică definirea listei de sarcini și responsabilități în conformitate cu scopurile și obiectivele specifice.
Pe baza documentelor normative elaborate de către tyutorskoy Asociația Inter-Regională, obiectivul principal al tutorului în procesul de învățare este „... o organizație de predare profesională și punerea în aplicare a formării unui program educațional individual (IEP), construirea mediului educațional progresiv excesivă și alte condiții pentru punerea în aplicare pozitivă a IEP.“
Deoarece diversele nevoi educaționale ale elevilor în unele instituții de învățământ în dezvoltarea direcției de studenți de sprijin tutore cu dizabilități, în altele - învățământ la distanță de sprijin în a treia se concentrează pe susținerea activităților extrașcolare.
Toate aceste zone sunt caracterizate prin caracteristicile și nevoile lor, dar înțelegerea comună a obiectivelor și a ideilor de îndrumare le unește. În interacțiunea elev și profesor este activitatea subiectivă a elevilor, principalele aspecte ale responsabilității tutorelui în procesul de educație sunt ...
- asistență în determinarea implicării personale a studentului în dezvoltarea unui program educațional individual;
- ajutor în adaptarea bobocilor (studenți) la noul mediu de învățare;
- asistență în organizarea muncii independente;
- un ajutor în asimilarea competențelor generale și profesionale;
- controlul proiectelor educaționale, de cercetare, participarea la concursuri;
- controlul stăpânirea abilităților cu un stagiu;
- asistență în pregătirea tezei.
Astfel, gama de taxe meditezi foarte mult. Trebuie amintit faptul că principala sarcină a tutorele va fi formarea unui program educațional individuale pentru studenți. Individualizarea planului presupune consolidarea alegerea principală a conținutului educației pentru student. Tutorele nu ar trebui să aleagă obiective pentru studenți, îi ajută pe elevi să vadă modalități alternative de circulație, care asistă în dezvoltarea atributelor personale necesare și competențe [3].