Colapsul valorilor și normelor de scrapie în Uniunea Sovietică comuniste la începutul anilor '80 - '90 ai secolului al XX-lea a dat naștere la vid moral și ideologic, care a fost umplut rapid în unele regiuni ale țării surogat etnocentrică și intolerantă stimulate de purificare etnică, etnocid, religioase, discriminarea etnică.
În prezent, problema cea mai acută a educației tolerante a elevilor. echipa de creație a „Toleranță predare și educație etnoculturală de școlari mai tineri“ este creat pe baza Ministerului Apărării al școlii primare
Ce este toleranța?
Toleranța - o poziție filosofică vitală „pentru“ sau „contra“ principiile, normele, credințele, generate ca urmare a experienței etnice și spirituală a persoanei.
Atingerea acestui obiectiv este posibil de a rezolva probleme specifice. care sunt combinate în două părți interdependente:
I. Educația copiilor și adolescenților de pace, acceptare și înțelegere a altora, capacitatea de a interacționa pozitiv cu ei:
1) formarea unei atitudini negative față de violență și agresiune sub orice formă;
2) formarea de respect și recunoaștere pentru tine și oamenii, cultura lor;
3) dezvoltarea capacității de a etnice și religioase au reacționat;
4) dezvoltarea capacității de dialog tolerant, pentru cooperarea constructivă cu reprezentanții societății, indiferent de apartenența și ideologia lor;
5) de formare a generației tinere tradițiile și normele de comportament acceptate în purtători de alte limbi și culturi; nu numai pentru a dezvolta capacitatea de a „lua alteritate“, dar, de asemenea, să dezvolte abilități de a răspunde în mod adecvat la comportamentul de companie culturii străine.
II. Crearea unui mediu tolerant în societate și în educație:
1) prevenirea terorismului, extremismului și agresiune în societate;
2) umanizarea și democratizarea relațiilor existente între adulți și copii, un sistem de formare și educație
3) includerea în educația de reformare lider Toleranță pedagogic
4) reformarea sistemului de pregătire a viitorilor profesori la vospitaniyutolerantnosti la copii și adolescenți.
Trasaturi de personalitate tolerante și intolerante ale individului.
mod Tolerant - acesta este modul în care o persoană care știe să se simtă confortabil în mediul înconjurător, înțelegerea altora și gata să ajute, un om cu o atitudine prietenoasă pentru alte culturi, atitudini, tradiții.
calea intolerant se caracterizează prin percepția unui individ de auto-exclusivismului, educație scăzută, un sentiment de disconfort în existența realității în jurul lui, dorința de putere, respingerea de vederi opuse, tradiții și obiceiuri.
Abordările educației de toleranță:
- recunoașterea dreptului oricărei persoane la libertate, autodeterminare, individualitatea și auto-exprimare;
- recunoașterea și executarea îndatoririlor lor față de ei înșiși și pe alții;
- sprijină interacțiunea de motivație, valori, experiențe, „I-conceptul de“ partener;
- abordare individuală
- dependența de activă, conștientă și încrederea în sine;
- Nu se concentrează pe impactul verbale, și activitatea copilului;
- asigurarea libertății subiective în alegerea activităților și a componentelor sale;
- construcția de educație prin activități organizate special și de comunicare a copiilor
Comunicativ - dezvoltă dorința de a dialog, cooperare și înțelegere; Acesta permite să stabilească o comunicare cu membrii constructive ale diferitelor grupuri, filosofie diferită.
* În psihologie, o toleranță de a înțelege absența sau slăbirea răspunsului la orice factor negativ prin reducerea sensibilității la efectele sale, ridicarea pragului răspunsului național la o situație amenințătoare.
* Din punct de vedere al filosofiei de toleranță - o poziție vitală filosofică „pentru“ sau „contra“ principiile, normele, credințele, generate ca urmare a experienței etnice și spirituală a persoanei.
* În etică, conceptul de „toleranță“ este identificat cu conceptul de „toleranță“ - o calitate morală care caracterizează interesele, convingerile, credințele, obiceiurile și comportamentele altora. Exprimată ca dorința de a realiza o înțelegere reciprocă a diverselor interese și alinierea fără utilizarea de presiune, de preferință printr-o clarificare și credințe.
Este o formă de respect pentru o altă persoană, urmată de recunoașterea dreptului de a propriilor lor convingeri, faptul de a fi diferit decât mine.
* Toleranța în domeniul comunicării internaționale - este recunoașterea valorii „celuilalt“, diferit de propria lor, diferența dintre valoarea dreptului la o pluralitate de opinii. Sub rezerva aprobării acestui principiu în viața reală devine o interacțiune interculturală și interetnică. toleranța etnică - un act de morală auto-determinare a grupurilor etnice pentru mediu și pentru ei înșiși, pentru identitatea lor etnică.
Criteriul pentru adoptarea unei diferențe filosofice tolerante este accentul pe principiile morale și normele existenței umane, pentru a asigura relații pașnice între comunitățile etnice. În același timp, după cum sa menționat de către Yu Politov, dezvoltarea toleranței reciproce nu este menit să excludă critica reciprocă, argumentul în favoarea unui concept de dezbateri științifice, nu oferă renunțarea obligatorie a propriilor lor judecăți. Acesta este dialogul culturilor implică, mai presus de toate, cultura dialogului. Trebuie să existe la regula „de aur“ de moralitate, într-o formă sau alta este prezentă într-o varietate de culturi etnice: pentru a trata alții. atât pentru ei înșiși și pentru ei înșiși ca prieten.
Luând în considerare toleranța ca o bază, educația multiculturală poziția de bază necesară pentru a caracteriza toleranța între diferitele grupuri etnice.
La o întâlnire cu reprezentanții altor culturi persoana are, de regulă, mai multe tipuri de reacții: respingere; protecția ideilor de superioritatea lor culturală; recunoașterea valorilor culturale, norme și comportamente străine; În cele din urmă, adaptarea la o nouă cultură. Prima reacție a unui pur negativ, dar posibilitatea integrării umane într-o cultură diferită. Prin urmare, sarcina - pentru a ajuta ia neobișnuit, elimina posibilele emoții negative, a atenua procesul de adaptare la noile valori. Numai în acest caz, o cultură necunoscută este acceptat și asimilat. O astfel de absorbție se poate produce prin experiența personală, introducerea valorilor morale, lumea în special etnică, lumea artei și literaturii.
* Apar două întrebări: la ce vârstă și cum să înceapă formarea de toleranță? Noi credem că formarea toleranței - un proces lung și complex care începe cu nașterea copiilor născuți, mai târziu, în perioada de formare a persoanei și în ce măsură curge pe tot parcursul vieții. Acest proces se află sub influența mai multor factori, iar printre ei sunt de familie cruciale și educație. Și în cazul în care membrii de familie nu acceptă toleranța ca propriul cadru intern, copilul intrând în instituțiile de învățământ de stat, desigur, nu va fi gata să accepte pe ceilalți așa cum sunt acestea. Prin urmare, educația ca o instituție publică majoră creată pentru formarea și socializarea, transmiterea noilor generații de experiență, cunoștințe, valori și norme, tot ceea ce în final determină comportamentul uman individual și colectiv, trebuie să fie pregătiți să lucreze nu numai cu ea însăși copil, dar, de asemenea, la familia lui, cu asociații săi cei mai apropiați.
* Soluția la prima întrebare se poate răspunde la al doilea. De asemenea, este necesar să se construiască un proces pedagogic pentru punerea în aplicare a unei activități independente sau de grup de copii au văzut diversitatea lumii existente, a început să ia versatilitatea și
nu se tem să fie diferite. Foarte convenabil, demonstrează în mod eficient acest lucru folosind fonduri ethnopedagogical - prin natura, joc, tradiție, viața, arta, folclor.
* Omul care sa dovedit pentru prima dată într-o cultură etnică diferită, comportamentul etnic, tradiții, obiceiuri, care predomină în această societate, poate surprinde, cauza neînțelegere, și de multe ori de respingere. Cu toate acestea, o cunoștință mai adâncă cu particularitățile culturii etnice găsește obiceiurile și tradițiile predominante funcționalitate.
* Cele mai multe tradiții etnice existente și obiceiuri sunt acolo din cauza sănătății sau să efectueze orice altă funcție zhizneohranyayuschuyu. De exemplu, un rezident din nordul România, fără să știe obiceiurile popoarelor care trăiesc în Asia Centrală, poate fi foarte surprins să afle că această băutură faimos ca pe un ceai, pe care a folosit pentru a fi folosit ca agent de încălzire, este utilizat într-un climat cald pentru a depăși setea de nesuportat.
* Rasismul etnică, intoleranță etnică, ignoranța și refuzul de a cunoaște cultura altor oameni, lipsa de respect față de diferențele culturale și etnice crește golfului sau în limba sociologi, „distanța culturală“, nu numai în rândul studenților, ci și între ei profesori, între elevi și profesori. Toate acestea conduc la o scădere a stimei de sine a acelor tipi care supresie trupa dominantă, afectează în mod negativ învățarea celor care alcătuiesc minoritatea în clasa duce la xenofobie (frica de altcuiva), rusofobie și alte consecințe negative.
* Condițiile în care formarea sistemului de toleranță vor fi eficiente includ:dezvoltarea la elevi mândrim în cultura etnică au moștenit (tradiții, limbă, povestiri, cântece, etc.);
includerea materialelor multiculturale în toate aspectele legate de formare și educație;
dezvoltarea de acceptare, precum și diferențele etnice și forme; • crearea unei atmosfere în clasa în care elevii nu s-ar fi frică să vorbească despre problemele lor și atitudinea neprietenoasă față de ei din partea altor elevi;
realizarea ideii de egalitate a tuturor grupurilor etnice ale popoarelor din România, nu da pe nici unul dintre grupurile etnice.
Punerea în aplicare a sarcinilor prin:
munca de grup creativ include două părți: - „I - un cetățean din România“ 1 unitate „patria mea Astrahan“, 2 bloc,
Sarcina prima unitate - este crearea studenților tablourilor sale figurative oraș cosmopolit. Prioritatea în acest stadiu este o experiență senzorială-emoțională a studenților frumusețea regiunii Astrahan, o scufundare în lumea muzicii și culturii artistice a orașului, familiarizarea cu ritualurile și tradițiile din trecut și din prezent a oamenilor săi multinaționale.
Punerea în aplicare a unității de lucru 1 prin excursii, concerte; prin selecție de jocuri, proverbe, texte de istorie etnică și locală, utilizarea care, în lecțiile Oz, lectura, limba română și matematică ar fi trecut asupra lumii valorilor culturale și naționale ale poporului lor.
Sarcina de a doua unitate - pentru a crea un mediu educațional care ar permite să dezvăluie copiilor prin exemplul calea vieții trecute restante Astrahan și oportunități actuale pentru auto-realizare și auto-creație umană, educație etnotolerantnosti. Soluția la această problemă - prin programul de instruire practică - instruire, lecții de toleranță, ore de clasă, evenimente.
„Suntem cu toții diferiți, dar toți suntem împreună“
Obiectiv: Pentru a stimula nevoia de auto-cunoaștere și cunoașterea caracteristicilor altora, formează ideea de „factor unificator“ al acestui grup, toleranță la sine și colegii de clasă.
Exercitarea „lumea salut“.
Bine ai venit colegii de clasă, fără un cuvânt adoptat în diverse moduri țări:
- România - îmbrățișare și triple osculație alternativ pe ambii obraji.
- China - o ușoară arc cu brațele încrucișate.
- Franța - o strângere de mână și un sărut pe ambii obraji.
- India - un ușor arc, mâinile întinse în lateral.
- Japonia - o ușoară arcul, brațele și mâinile întinse în lateral.
- Spania - un sarut pe obraz, mâinile sunt pe partenerul antebrațelor.
- Germania - o simplă strângere de mână și ochi de contact.
- Malaezia - strângere de mână moale, cu ambele mâini, atingând doar vârfurile degetelor.
- Eskimo tradiție - să se freacă una de alte nasuri.
Exercitarea „I - bine, - frumos“
Participanții sunt într-un cerc, în plumb în mână mingea. Leading aruncă mingea în sus și o numește o calitate pozitivă care începe la prima literă a numelui. Apoi, el aruncă mingea la alta și solicită o calitate pozitivă a unei persoane, începând cu prima literă a numelui său. Mingea trebuie să meargă tot.
- Ce ai simțit când mingea este în mâinile tale și a fost necesar să-i dea o calitate pozitivă?
- Ce sentimente experimentat atunci când faci compliment celălalt?
- Ce te simți atunci când faci un compliment?
„Lumi diferite - o singură planetă“
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de comunicare necesare pentru a stabili interacțiuni pedagogice pe baza toleranței
Exercitarea „Bună ziua, shalom, focuri de artificii“
Este necesar să se pregătească pentru fiecare participant un card în cazul în care este scris cuvântul „salut“ în diferite limbi (probabil cu ajutorul membrilor grupului pentru a extinde lista de cuvinte salut.) Dacă lucrați într-un grup multicultural, este posibil să se scrie pe card, printre alte felicitări, „nativ“ pentru a participanți.
Acesta ar trebui să ceară participanților să înceapă jocul, în picioare într-un cerc. Du-te într-un cerc, se țin de mâini (sau pălărie) recoltate cărți, și fiecare trage, nu caută unul. Este necesar de a invita membrii grupului să se plimbe în jurul valorii de cameră și, în același timp, să-i salute pe toți la cunoscut: în primul rând, să-l salut, și apoi numit propriul său nume. În concluzie, vă invităm participanții să împărtășească pe scurt impresiile lor.
- Italia: Bon giorno.
- Suedia: Gruezi.
- SUA: Bună.
- Anglia: Buna ziua.
- Germania: Guten Tag.
- Spania: Buenos Dias.
- Hawaii: Aloha.
- Franța. Bonjours, Salut.
- Malaezia: Selamat Datang.
- România: Buna ziua.
- Republica Cehă: Dobry Den.
- Polonia: Dzień.
- Israel: Shalom.
- Egipt: Asalamu Aleikum.
- Cherokee (SUA): Schijou
- Finlanda: Hyva paivaa.
- Danemarca: Goddag.
- Turcia: Merhaba.
Lecția „Puzzle“
Întrebați-i pe copii pentru a colecta mozaic.
- Ce parte lipseste?
- De ce ai uneori - copii nu iau în cercul social al altor copii (din cauza culorii, deoarece copilul este îmbrăcat, ce religie aderă)
- Care este relația dintre mozaic și relația noastră?
- Ca din diferite părți ale mozaic putem face un întreg (imagine), astfel încât toți pot colecta diverse echipe de coeziune singur cu obiective comune, interese.
- Și că toți copiii au în comun?
(Studiu, pentru a primi o educație, sport, interese)
Și pentru a atinge acest obiectiv (echipa de coeziune, cu obiective și interese comune), este necesar să se trateze reciproc, într-un fel, prietenos, pacient, respectuos.
Este imposibil să multumesti pe toata lumea, este imposibil să iubești toate, este imposibil să se asigure că toți copiii din clasele erau prieteni devotați. Pentru că avem o educație diferită, educație, inteligență, dorința de a învăța, este nevoie, caracterul, gusturile, temperamentul, etc. Putem trăi în armonie unii cu alții, apreciază reciproc, să-l ia pentru ceea ce este, adică să fie tolerant.
Măsurile doar începutul unei lucrări mari, greu pentru a promova toleranța. Și este foarte important pentru copii să simtă că atitudinea prietenoasă față de alte persoane, parteneriate fac viața mondială proprie mai bogată și mai completă și mai interesant.