Tipuri de atenție.
Luați în considerare cele două clasificări.
1. Atenție poate fi extern (ambiantă direcționată către) și interior (se concentreze pe experiențe proprii, gânduri, sentimente).
O astfel de diviziune este într-o anumită măsură arbitrară, deoarece deseori oamenii sunt scufundate în propriile lor gânduri, chibzuind comportamentul său.
2. Clasificarea se bazează pe nivelul de reglementare volitiv. Cu condiția atenție involuntară. arbitrar, după arbitrare.
atenție involuntara apare fără nici un efort din partea persoanei, în acest caz, nu există nici un scop special și intenția.
poate să apară o atenție Involuntară:
1) din cauza anumitor caracteristici ale stimulului.
Printre aceste caracteristici sunt:
a) puterea, nu absolută și relativă (în întuneric pentru a atrage atentia poate declanșa dintr-un meci);
a) Noutatea și neobișnuite;
g) de contrast (în rândul europenilor negri persoana mai probabil pentru a atrage atenția);
d) motilitate (aceasta se bazează pe acțiunea balizei, care nu este ușor de aprins și intermitent);
2) motivația internă a individului.
Aceasta include starea de spirit a unei persoane, interesele și nevoile sale.
De exemplu, fatada veche a clădirii va atrage mai multă atenție persoanei care este interesat de arhitectura decat celelalte trecatori.
o atenție voluntară apare atunci când scopul este de a conștient, pentru a realiza sunt aplicate o eforturi voință puternică.
Cea mai mare atenție voluntară probabil în următoarele situații:
1) atunci când o persoană este în mod evident conștient de responsabilitățile și obiectivele specifice în desfășurarea activităților;
2) în cazul în care activitatea se desfășoară în condiții uzuale, de exemplu: un obicei de a face lucruri în modul de avans creează o setare de pe o atenție voluntară;
3) în cazul în care desfășoară activități cu privire la orice interese indirecte, cum ar fi: scalează performanța la pian - aceasta nu este prea interesant, dar necesar dacă vrei să fii un muzician bun;
4) Atunci când se face activități, condiții favorabile, dar asta nu înseamnă tăcere completă, ca stimulii slabi laterali (de exemplu, muzica moale) pot îmbunătăți chiar performanța.
atenția Posleproizvolnoe este intermediară între involuntar și voluntar, care combină caracteristicile acestor două specii.
Se pare a fi arbitrară, dar după un timp de activitate realizată devine atât de interesant încât nu mai este nevoie de voință suplimentară.
Astfel, atenția caracterizează activitatea și selectivitatea persoanei care interacționează cu ceilalți.
2. În mod tradițional, există cinci proprietăți de atenție:
1) concentrație (concentrație);
Concentrați (concentrație) - cont a avut loc într-o instalație sau activitate, în acest caz, în afară de restul.
Stabilitatea - o atenție pe termen lung de retenție, care crește în cazul în care persoana este activă în punerea în aplicare a acțiunilor cu obiecte sau activități performante.
Rezistența este redusă în cazul în care obiectul atenției este mobil, în continuă schimbare.
Volumul de focalizare este determinată de numărul de obiecte pe care o persoană poate percepe simultan suficient de clar. Pentru majoritatea adulților, durata de atenție este de 4-6 obiecte pentru student - 2-5 obiecte.
Distribuția atenției - capacitatea umană de a efectua simultan două sau mai multe activități atunci când persoana în același timp, sa concentrat pe mai multe site-uri.
De regulă, se poate produce distribuția dacă oricare dintre activitățile atât de stăpânit, care necesită puțină supraveghere.
De exemplu, o gimnastă poate rezolva exemple simple de aritmetică, mersul pe jos pe un jurnal, a cărei lățime este egală cu 10 cm, în același timp omul, departe de sport, este puțin probabil să facă.
Trecerea de atenție - capacitatea unei persoane de a se concentra alternativ pe unul și apoi la o altă activitate (obiect) în legătură cu apariția unei noi sarcini.
Atenție are, de asemenea, neajunsurile sale, dintre care cea mai comună este o distragere a atenției, care se exprimă în două forme:
1) frecventă distragere a atenției involuntar în procesul de implementare a activităților.
Despre acești oameni spun că ei „flutter“, „în mișcare“ cont. Aceasta poate să apară ca rezultat al:
a) lipsa de atenție;
b) sănătate precară, oboseală;
c) studenții - neglijarea materialului didactic;
d) lipsa de interes;
2) concentrarea excesivă pe orice subiect sau activitate, atunci când orice altceva nu este atent.
De exemplu, o persoană gândesc la ceva important pentru ei înșiși, pot traversa drumul spre dor de lumina roșie a semaforului și a obține sub roțile mașinii.
Astfel, proprietățile pozitive ale atenției pentru a ajuta mai eficient și îndeplini în mod eficient orice fel de activitate.
3. preschooler Atenția se caracterizează prin calități, cum ar fi lipsa involuntară de concentrare, instabilitate.
La intrarea în școală crește dramatic rolul de atenție, pentru că este un bun nivel de dezvoltare este cheia succesului mastering activității de învățare.
Cum profesorii pot organiza atenția elevilor în timpul lecției?
Pentru a numi doar câteva dintre metodele de predare care sporesc îngrijirea elevilor.
1. Folosirea vocii și a modulării emoționale, limbajul corpului atrage atenția studenților, de ex., E. Profesorul ar trebui să se schimbe în mod constant tonul, teren, volumul vocii (de la vorbirea obișnuită într-o șoaptă), folosind expresii și gesturi faciale adecvate.
Ar trebui să fie amintit gest de deschidere și bunăvoință (a se vedea. Tema „Comunicarea“).
2. Modificarea tempo-ul: menținerea o pauză, o schimbare dramatică a vitezei, trecerea de la vorbire la twistere în mod deliberat lent.
3. În cursul explicarea noului material, elevii ar trebui să ia notițe purtătoare de cuvinte (cheie) care pot fi oferite într-o oarecare unul pentru a face acest lucru pe bord.
La sfârșitul elevilor de explicații la rândul său, a citit notele mele.
4. În cursul explica discursul întrerupt destul de evident pentru cuvinte, ascultători, cerându-le să continue.
studenții active ar trebui să fie încurajate modalități accesibile.
5. „Eșecul memoriei“ atunci când profesorul ar fi uitat ceva destul de evident pentru public și îi cer să ajute „minte“ (date, nume, termeni, și așa mai departe. N.).
6. Utilizarea în cursul explica noul material de diferite tipuri de întrebări: sugestive, de control, retorice, clarificarea, reconvenționale, probleme, sugestii, etc ...
7. Schimbarea activității în timpul lecției crește în mod semnificativ de îngrijire școlară (de exemplu, în clasa de matematică acest lucru poate fi un cont pe cale orală a deciziei de către consiliul, răspunsurile pe carduri și așa mai departe. N.).
8. organizarea clară a lecției atunci când profesorul nu trebuie să fie distras de efecte secundare, lăsând copiii să se descurce singuri.
Și câteva sfaturi: profesorul nu este recomandat să se întoarcă cu spatele la clasa.
Dacă doriți să scrie ceva pe tablă, este mai bine să o facă în avans, în momentul schimbării.
Atunci când elevii mai tineri este nepotrivit să-și întrerupă activitatea lor instrucțiuni suplimentare, cum ar fi: „Nu uitați să înceapă cu o linie roșie“, „Amintiți-vă cuvintele vocabular,“ etc ...
La urma urmei, locul de muncă a început deja, iar cerințele din „după“ distrage atenția doar copiilor.
De asemenea, este inacceptabil atunci când colaborarea cu voce tare face comentarii la copii individuale ( „Maria, nu bizon“, „Sasha, nu se frământa“), prin aceasta din afecteazà activitatea și ceilalți membri ai clasei.
Pentru copiii de școală primară, și este important să se gândească prin schimbările, deoarece copiii ar trebui să aibă timp să se odihnească, dar repede se implice în lecția următoare.
Respectarea condițiilor de revizuire pedagogice a îmbunătăți atenția copiilor se vor organiza mai mult succes activități de învățare.
Bună atenție ar trebui să nu numai studenți, ci și pentru adulți.
Să luăm în considerare modalități de a îmbunătăți atenția.
1. Se recomandă să se obișnuiască să fie atenți, chiar și în mediu zgomotos, în condiții de distractibilitate de mare.
2. Este important să se practică în mod regulat monitorizarea simultană a mai multor obiecte în același timp, să fie în măsură să separe importante de cele neimportante.
3. Este necesar să se antreneze comutarea atenției: viteza de tranziție de la o activitate la alta, capacitatea de a aloca mai important, capacitatea de a schimba ordinea de comutare (figurat se numește generație de „calea de percepție“).
4. Dezvoltarea stabilității atenției contribuie la prezența unor calități puternice voință.
Trebuie să fie în măsură să mă forța să se concentreze asupra atunci când aceasta nu se simte ca ea.
Este necesar să se alterneze caz de greu cu lumina, interesant de la neinteresante.
5. Folosirea frecventă a jocurilor intelectuale (șah, puzzle-uri și așa mai departe. P.) se dezvoltă de asemenea o atenție.
6. Cel mai bun mod pentru dezvoltarea atenției - este atent la cei din jur.
Astfel, este necesar de-a lungul vieții pentru a dezvolta și de a îmbunătăți atenția.