“... Pentru a iubi viața,
nu este necesar să aibă toate beneficiile păcii.
Este suficient să învețe să-l aprecieze și să știe
că totul este în mâinile noastre ... "
Tehnologia corecțional și educaționale în sistemul de lucru a cadrelor didactice cu copiii cu dizabilități
Când predau copiilor cu dizabilități una dintre cele mai importante condiții pentru profesor este de a înțelege că acești copii nu sunt defecte în comparație cu alții, dar, cu toate acestea, acești copii au nevoie de o abordare individuală specială, pentru a realiza potențialul lor și de a crea condițiile pentru de dezvoltare. Cheia acestei situații este faptul că copiii cu dizabilități nu se adaptează la regulile și condițiile de societate și sunt incluse în viață pe propriile lor termeni, că societatea acceptă și ia în considerare.
H Adachi noi - educatori este de a crea un model al educației copiilor cu dizabilități, în care fiecare elev are o facilitate pentru compensarea defectelor existente pe baza a ceea ce va fi capacitatea sa de a se integra în societatea modernă. Corectarea și de formare de dezvoltare are ca scop dezvoltarea globală a personalității studenților, contribuind la dezvoltarea lor mentala.
Și literatura zuchaya metodică privind tehnologia de învățare bazată pe probleme, am decis să se familiarizeze cu corecțional moderne - dezvoltarea de tehnologii care vizează dezvoltarea și corectarea dizabilități mintale și fizice a copiilor cu dizabilități, și promovează asimilarea de cunoștințe și abilități necesare pentru a-și îmbunătăți nivelul de competență și le folosesc în munca lor.
1. Tehnologia de învățare bazată pe problemă.
Despre să se concentreze pe dezvoltarea tuturor-a rundă de personalitate armonioasă a copilului și pregătirea unei baze de învățământ bun. Pe lecțiile în timpul conversației am pus în fața copiilor sarcini problematice, iar apoi o serie de întrebări interdependente succesive, răspunsurile la care duc la rezolvarea problemei.
Elevii încearcă să rezolve problema în fața lor o problema pe cont propriu. În cazul în care există dificultăți, încerc întotdeauna să dea copiilor o asistență corecțională, oferind planul de acțiune, ceea ce sugerează unii pași atunci când există dificultăți, creând o situație de succes în clasă.
Uneori, lecții pot fi în întregime dedicată soluției de orice sarcină o problemă. Dar, mai presus de toate, în clasele lor, eu de obicei încerc să combine predarea tradițională cu elemente problematice, cu includerea sarcinilor problemă individuale. În sistemul școlar general al activităților de căutare creative includ cunoștințele dobândite de aceștia în formă terminat - prezentarea profesorului, textul manual, etc. [1]
2. diferențiere la nivel de tehnologie.
D molid această tehnologie constă în faptul că toți studenții posedă un nivel de bază de cunoștințe și abilități și au posibilitatea de dezvoltare ulterioară.
Dl longwall problemă - pentru a oferi studenților posibilitatea de a decide pentru ei înșiși cantitatea de materiale educaționale (nu mai jos cerințele standard) pe această temă.
Din lectura, este necesar să se aplice diferențierea nivelului în studiul de subiecte sau capitole complexe, de cele mai multe ori petrec verificarea funcționării pe mai multe niveluri pentru a controla - rezumarea lecții. Determinată de scopul pe care studentul ar trebui să asimileze secțiunea de capăt și sarcina de planificare (pe mai multe niveluri).
M vă poate fi aplicată și atunci când se studiază un nou subiect. Explicați materialul care aveți nevoie de la complex la simplu, în cele din urmă, puteți determina nivelul de stăpânire a materialului în clasă.
O cunoaștere naliziruya a studenților cu utilizarea unor elemente de formare diferențiate pot trage următoarele concluzii:
- Educația contribuie la transferul învățării la diferențiate, ținând seama de caracteristicile individuale ale elevilor.
- P reflexivitate ovyshaetsya (ceea ce, ce fac, este necesar să se realizeze) și exerciții de motivare.
- P nivel ovyshaetsya de satisfacție sau satisfacție cu formarea profesorilor și studenților.
2. Tehnologia Informații despre computer
În tehnologiile nedrenie informatice moderne în practica școlară vă permite să facă treaba de profesor în timpul formării individuale de reabilitare mai productivă și mai eficientă.
W i-lea selecția de jocuri și sarcini pentru formarea de reabilitare să ia în considerare tipul de sistem nervos, interesele și înclinațiile copilului.
Un ccording la principiul secvenței sistematice și de formare pentru a crește treptat nivelul de dificultate al jocului, sau sarcini care definesc strict individual pentru fiecare copil. [2]
4. Tehnologia învățarea bazată pe proiecte.
metoda D Anny Eu folosesc proiecte în activități extracurriculare și extrașcolare.
5. Sănătate-tehnologie.
Utilizarea tehnologiilor medicale-învățare în învățământul secundar permite fără costuri materiale speciale, nu numai pentru a menține nivelul de sănătate a copiilor cu dizabilități, dar, de asemenea, îmbunătățirea eficienței procesului educațional. [3]
Terapia 6. Nisip
Despre caractere zhivotvorenie abstracte: litere, cifre, figuri geometrice, figuri miniaturale și materiale naturale.
F sau copii cu dizabilități de a utiliza butoanele de joc.
8. Fairy kukloterapiya.
B Datorită kukloterapii a creat un mediu special „terapeutic“, care încurajează dezvoltarea personalității copilului, precum și de a consolida alianța cu profesorul.
Și spolzuya diverse tehnologii corecțional și educațional, profesorii pot ajuta copiii să depășească dificultățile în dezvoltarea programului educațional de bază.
[3] Y. Naumenko Sănătate-tehnologie în școala elementară. București.
2. Naumenko YV Sănătate-tehnologie în școala elementară. București.
Medvedev NN profesor
medie MKOU Kargath
Secundar le shkola№2. Gorki,
de Kargat, regiunea Novosibirsk.
“... Pentru a iubi viața,
nu este necesar să aibă toate beneficiile păcii.
Este suficient să învețe să-l aprecieze și să știe
că totul este în mâinile noastre ... "
Tehnologia corecțional și educaționale în sistemul de lucru a cadrelor didactice cu copiii cu dizabilități
Când predau copiilor cu dizabilități una dintre cele mai importante condiții pentru profesor este de a înțelege că acești copii nu sunt defecte în comparație cu alții, dar, cu toate acestea, acești copii au nevoie de o abordare individuală specială, pentru a realiza potențialul lor și de a crea condițiile pentru de dezvoltare. Cheia acestei situații este faptul că copiii cu dizabilități nu se adaptează la regulile și condițiile de societate și sunt incluse în viață pe propriile lor termeni, că societatea acceptă și ia în considerare.
H Adachi noi - educatori este de a crea un model al educației copiilor cu dizabilități, în care fiecare elev are o facilitate pentru compensarea defectelor existente pe baza a ceea ce va fi capacitatea sa de a se integra în societatea modernă. Corectarea și de formare de dezvoltare are ca scop dezvoltarea globală a personalității studenților, contribuind la dezvoltarea lor mentala.
Și literatura zuchaya metodică privind tehnologia de învățare bazată pe probleme, am decis să se familiarizeze cu corecțional moderne - dezvoltarea de tehnologii care vizează dezvoltarea și corectarea dizabilități mintale și fizice a copiilor cu dizabilități, și promovează asimilarea de cunoștințe și abilități necesare pentru a-și îmbunătăți nivelul de competență și le folosesc în munca lor.
Tehnologie problemă bazată pe învățare.
Despre să se concentreze pe dezvoltarea tuturor-a rundă de personalitate armonioasă a copilului și pregătirea unei baze de învățământ bun. Pe lecțiile în timpul conversației am pus în fața copiilor sarcini problematice, iar apoi o serie de întrebări interdependente succesive, răspunsurile la care duc la rezolvarea problemei.
Elevii încearcă să rezolve problema în fața lor o problema pe cont propriu. În cazul în care există dificultăți, încerc întotdeauna să dea copiilor o asistență corecțională, oferind planul de acțiune, ceea ce sugerează unii pași atunci când există dificultăți, creând o situație de succes în clasă.
Uneori, lecții pot fi în întregime dedicată soluției de orice sarcină o problemă. Dar, mai presus de toate, în clasele lor, eu de obicei încerc să combine predarea tradițională cu elemente problematice, cu includerea sarcinilor problemă individuale. În sistemul școlar general al activităților de căutare creative includ cunoștințele dobândite de aceștia în formă terminat - prezentarea profesorului, textul manual, etc. [1]
2.Tehnologiya diferențiere nivel.
D molid această tehnologie constă în faptul că toți studenții posedă un nivel de bază de cunoștințe și abilități și au posibilitatea de dezvoltare ulterioară.
Dl longwall problemă - pentru a oferi studenților posibilitatea de a decide pentru ei înșiși cantitatea de materiale educaționale (nu mai jos cerințele standard) pe această temă.
Din lectura, este necesar să se aplice diferențierea nivelului în studiul de subiecte sau capitole complexe, de cele mai multe ori petrec verificarea funcționării pe mai multe niveluri pentru a controla - rezumarea lecții. Determinată de scopul pe care studentul ar trebui să asimileze secțiunea de capăt și sarcina de planificare (pe mai multe niveluri).
M vă poate fi aplicată și atunci când se studiază un nou subiect. Explicați materialul care aveți nevoie de la complex la simplu, în cele din urmă, puteți determina nivelul de stăpânire a materialului în clasă.
O cunoaștere naliziruya a studenților cu utilizarea unor elemente de formare diferențiate pot trage următoarele concluzii:
Educația contribuie la transferul învățării la diferențiate, ținând seama de caracteristicile individuale ale elevilor.
P reflexivitate ovyshaetsya (ceea ce, ce fac, este necesar să se realizeze) și exerciții de motivare.
P nivel ovyshaetsya de satisfacție sau satisfacție cu formarea profesorilor și studenților.
Tehnologia Informații despre computer
În tehnologiile nedrenie informatice moderne în practica școlară vă permite să facă treaba de profesor în timpul formării individuale de reabilitare mai productivă și mai eficientă.
W i-lea selecția de jocuri și sarcini pentru formarea de reabilitare să ia în considerare tipul de sistem nervos, interesele și înclinațiile copilului.
Un ccording la principiul secvenței sistematice și de formare pentru a crește treptat nivelul de dificultate al jocului, sau sarcini care definesc strict individual pentru fiecare copil. [2]
4.Tehnologiya de învățare pe bază de proiect.
metoda D Anny Eu folosesc proiecte în activități extracurriculare și extrașcolare.
Tehnologia 5.Zdorovesberegayuschie.
Utilizarea tehnologiilor medicale-învățare în învățământul secundar permite fără costuri materiale speciale, nu numai pentru a menține nivelul de sănătate a copiilor cu dizabilități, dar, de asemenea, îmbunătățirea eficienței procesului educațional. [3]
terapia 6.Pesochnaya
Despre caractere zhivotvorenie abstracte: litere, cifre, figuri geometrice, figuri miniaturale și materiale naturale.
F sau copii cu dizabilități de a utiliza butoanele de joc.
8.Skazochnaya kukloterapiya.
B Datorită kukloterapii a creat un mediu special „terapeutic“, care încurajează dezvoltarea personalității copilului, precum și de a consolida alianța cu profesorul.
Și spolzuya diverse tehnologii corecțional și educațional, profesorii pot ajuta copiii să depășească dificultățile în dezvoltarea programului educațional de bază.
[3] Y. Naumenko Sănătate-tehnologie în școala elementară. București.
Naumenko YV Sănătate-tehnologie în școala elementară. București.
