Capitolul 1. Publicarea unui proiect de carte ca o metodă de formare a unui repertoriu de 15
1.2. Clasificarea proiectelor de editare a cărților. Modelele productive de publicare de carte de proiecte 31
2.1. Creative Publishing seria Conceptul monoproekty
Capitolul 3. Modelul productiv al proiectului inovator. Extinderea produsului în contextul electronice și tipărituri 141
3.1. Proiectul electronic de manuale ca o versiune extinsă a hârtiei ( „dropie“) 142
3.2. Crearea unei ediții tipărite cu un context interactiv ( «Clever») 150
Capitolul 4. Tehnologii inovatoare în proiect tipărite, publicare electronică și combinate 168
4.1. Proiectele combinate de carte pentru copii ( „Mozaic Sinteze“, o serie experimentală carte pentru copii: modelul) 168
4.2. Dezvoltarea publicațiilor electronice pentru iPad, iPhone, calculatoare comprimat și smartphone-uri ( „dropie“ „rândunicii“ și altele.) 196
Bibliografie 231
Clasificarea proiectelor de editare a cărților. Modele productive ale proiectelor de editare a cărților
Toți editorii non-nationalizate au fost comasate într-o stare de publicare OGIZ (Combinand edituri de stat). Planurile de publicare au fost acum sub supraveghere strictă și de guvern aprobate în conformitate cu cerințele de stat. În plus față de cenzura care a existat în România pre-revoluționară, noțiunea de „plan de stat“, în care a format repertoriul oricărui editura, fără a avea posibilitatea de a produce ca „de sus“ nu a fost aprobat. Un astfel de control strict asupra editarea de carte a fost o parte a politicii interne a statului sovietic.
În editarea de carte internă ultimele decenii, au existat multe schimbări, determinate de situația socio-politică și socio-culturale.
Aceste legi au dus la creșterea rapidă a noilor companii de editare a cărților, un torent de ediții traduse, publicarea cărților interzise anterior, și așa mai departe. E. Ca calitativ pregătită, și de multe ori de proastă calitate. Până la sfârșitul anilor '90. a existat un exces de literatură populară, imprimate pe hârtie de ziar, cu o abundență de erori. concurență serioasă a apărut cererea cititor de literatură de calitate, actualizări de tehnologie, și așa mai departe. D. Va provoca schimbări majore în sistemul de carte de publicare. Acesta a atins toate cele trei sfere de carte: producție de carte, și knigovosproizvodstva knigoraspredeleniya. editorii de carte a început să caute noi forme și metode. La începutul secolului XX, punctele de vedere, ei să acorde o atenție la exemple străine (la începutul secolului XX, în knigoraspredelenii, de exemplu, „a început să fie utilizată ca metodă activă de distribuție a cărții ca calea ferată Siberian stații de tranzacționare de ceas“, primele vânzătorii apar.) T. e. punerea în aplicare a proiectelor.
În România, conceptul de „proiect de publicare“ a devenit utilizat pe scară largă în perioada post-perestroika. companii moderne de publicare în competiția acerbă este important să se creeze conceptul de publicare, care ar fi de interes pentru cititor, a atras design artistic și tehnic, iar ideea și metoda de punerea sa în aplicare, precum și prețul său. Cartea trebuie să răspundă nevoilor specifice ale cititorului. În acest caz, publicarea de cărți trebuie să fie profitabilă. Prin urmare, fiecare pas este editorială importantă și pregătirea de publicare, este important să se dezvolte conceptul, proiectat pentru a avea succes. Conceptul de „proiect“ corespunde exact acestor principii „, proiect - o idee completă a ceea ce trebuie făcut (acțiune, locul de muncă), ce resurse ar trebui să fie utilizate pentru TSP - comis-voiajorului, vânzarea de cărți și alte lucrări tipărite pe eșantioane și directoare cu o garanție pentru livrarea ulterioară către casa ta
„De la originile sale la invazia mongola.“ Unitatea de identificare este proiectat pentru oaspeți, dar există și dezavantaje, cum ar fi titlul primului volum - „parte a Europei“ - nu este prestate pe coperta.
Crearea unei ediții tipărite cu un context interactiv ( «Clever»)
Să luăm în considerare fiecare tip de obiect destinat.
2. Ilustrații. Fiecare manualelor pentru ilustrații de liceu joacă un rol foarte important. Ele sunt plasate în text, și lipire, precum și pe Flyleaf. Dar utilizarea de ilustrații în versiunea tipărită a ediției academice este limitată. Cele electronice educaționale de publicare concepute obiecte pot include un număr mare de materiale de imagine. Astfel de obiecte se vor aplica, de asemenea, orientarea dispozitivului.
4. Audio: modul de text gol sau ca redare a muzicii. Includerea unei opere muzicale în partea teoretică a tutorialului s-ar putea dori o aplicație audio este destinat să devină parte a orientării dispozitivului electronic. Atunci când a marcat sarcini cu probleme de obiect electronic se va referi la ediția electronică a dispozitivului metodic.
6. Sarcina interactivă: exercitarea unui anumit model. În acest caz, obiectele sunt destinate să devină parte a aparatului metodologic al versiunii electronice a manualului. Șabloane pentru organizarea sarcinilor în cadrul materialului tutorial poate fi construit de diversitate. Printre acestea, editorul va trebui să selectați termenii cei mai informative, simplu în tehnică pentru student și funcțional.
Adăugarea la manuale electronice de obiecte electronice este justificată și este un exemplu al extinderii contextului publicațiilor educaționale.
Conceptul creativ al proiectului, care constă în extinderea contextul publicațiilor academice, interactivitate, constând în utilizarea celor mai recente tehnologii, trecerea la publicarea electronica a manualelor, în organizarea unui dialog cu profesori și studenți, reproductibilitatea planul general al proiectului se dovedește inovare publicarea proiectului de tip „Dropie“.
Din cauza unor limitări în utilizarea mijloacelor electronice în publicații educaționale, introducerea prevederilor Ministerului Educației și Științei, și anume atașarea de obiecte de sarcini și probleme specifice în versiunea tipărită a cărții, este imposibil să se extindă contextul publicării complet, inclusiv diferite tipuri de obiecte, de exemplu, hyperlink-uri care permit să se deplaseze de la un manual la altul, ar fi foarte convenabil pentru elev. Prin urmare, este necesar să se aștepte pentru a doua versiune a manualelor electronice de nouă generație, care va crea fără a ține cont de dispozițiile Ministerului.
Dezvoltarea publicațiilor electronice pentru iPad, iPhone, calculatoare comprimat și smartphone-uri ( „dropie“ „rândunicii“ și altele.)
Editare educaționale interne, care produc în principal, printuri, angajate în producția de publicații electronice deterministe ca atașamente la materialele tipărite - aplicații multimedia la manuale, precum și un suport vizual interactiv și laboratoare virtuale și ateliere de lucru. În timp ce editorii străini sunt deja folosind noile formate și oportunități - crearea de manuale electronice interactive. De exemplu, compania Apple, care este lider producția de tablet PC-uri, este în curs de dezvoltare în mod activ crearea de aplicații pentru produsele sale (iPad, iPhone); - interactive de e-cărți: