Irina Arbuzov
Declinări planul de joc, „De ce îmi place să merg la școală“
1. Prin definiție în clasa - 20 UCH.
26 cont - 2. el însuși sarcina de a face obiectul.
3. Rezolva problemele (copii adăugat probleme) - 25 cont.
4. El inventează probleme educaționale - 26 cont.
5. Reguli de auto-ieșire de conduită în pădure sau pe stradă - 22 de cont.
6. Lucrări în grupul - 26 cont.
7. Desfășurarea lecției în sine - 21 cont.
8. Se prepară posturi interesante pe tema - 20 cont.
9. Ascultați răspunsurile la camarazii săi - 24 cont.
10. Explicați că - sau cineva - 18 cont.
Orice altceva în școală devine o reală și realizabilă numai atunci când o persoană vrea să învețe, atunci când în învățătura - este că el merge la școală. El citește, scrie, stie - el simte bucurie și găsește mândria umană ". V. A. Suhomlinsky
I. Introducere. Scop. pregăti participanții pentru munca psihologică, de relief de stres și de eliberare, pentru a reduce distanța emoțională dintre elevi. 1. băieți W. astăzi, afacerea noastră se va acorda sub formă de jocuri. Și vom vorbi despre locul unde iti petreci o jumătate de zi, să învețe să facă prieteni și să învețe să se bucure și să fie afectat uneori. Cine știe, ce este acest loc?
2. W. Să jucăm. Dar, mai întâi, să ne gândim și să răspundă la o zi de școală a mers bine. că fiecare dintre voi trebuie să faci?
Copii. (Oferă variantele lor) pentru a efectua gospodărie, să ia al doilea pantofi, nu uita jurnalul, gatiti portofoliul de seara, vin într-o stare de spirit bună, nu întârzia la școală. un mic dejun bun și așa mai departe. ... d.
W. Ei bine făcut. Am oferit joc - concurs. Împărțiți în grupuri, pentru a alege un reprezentant care trebuie să îndeplinească o sarcină scrisă pe hârtie. (Foile sunt atașate la placa. Fiecare piesă este scris calendar pentru ziua de mâine. E diferit. Trebuie să fie manualelor propuse, caiete și alte rechizite școlare pentru a alege tot ce vei avea nevoie mâine în clasă. Fiecare grup are dreptul de a face un singur indiciu reprezentantului său.) [Copii în mod independent, sunt împărțite în grupuri, pentru a alege un joc de petrecere. da-i sfaturi. Potrivit membrilor echipei profesor listă selectată la sarcină și să îndeplinească ea. Echipa este un fan al partidului său, îl încurajează. Urmată de validarea misiunii. ] În cazul în care cecul - nu a fost în portofoliu, echipa face un indiciu. Scopul acestei sarcini. verifica modul de a realiza ucenic adecvat asamblarea portofoliului. Ca rezultat, puteți vedea dacă el colectează portofoliul său, sau pentru el face pe cineva -Deci altul. Concluzie. aproape toate au făcut față cu sarcina. Există unele remarci minore. care - atunci am uitat să pun jurnalul, deoarece programul a fost scris pe o bucată și nu în jurnal; Noi nu a luat cărți de muzică, pantofi de sport uitate, dicționar și așa mai departe. E. U. Să evalueze performanța fiecărui participant. De ce nu sunt toate dovedit a face treaba complet? Copiii apreciază activitatea participanților. Acestea oferă propriile versiuni.
W. tu, prieteni mulțumesc, locul de muncă. Tot am încercat. Echipa a sprijinit reprezentanții acestora. Participanții au încercat să efectueze o sarcină fără erori. Ei bine făcut! Știți cu toții cum să se pregătească pentru școală. Ai fost rugat să verifice că totul este în loc în portofoliul dumneavoastră, dacă există lucruri pe care o lecție pe care nu va trebui să vadă dacă comanda rechizite școlare. dacă cineva dintre ei au nevoie de ajutorul tău.
Scopul II.Osnovnaya. pentru a pune participanții în ceea ce privește locul de muncă, atunci când trebuie să fie corecte. În această situație, sarcina este de așa natură încât elevii să nu se gândească la răspunsul „ușor“ pentru ei. 1. W. Și acum vă invit la joc - argumentul „Ce-ar fi ...“
Citește intrările de la bord. Judecătorul, care a fost - ar fi dacă ...
a) În cazul în care nu au existat stilouri și creioane, ea
b) În cazul în care notebook-ul ar putea vorbi, atunci
c) În cazul în care au fugit toate manualele școlare
g) În cazul în care a fost pixuri capac bomboane, atunci
e) În cazul în care vacanța a durat nouă luni ale anului, atunci e) În cazul în care școala ar putea merge. atunci când doriți, atunci
Copiii citesc declarațiile și să ofere răspunsurile acestora.
SUA susține tu totul este în regulă. Tu - reale studenții. care iubesc școala lor. Le place să comunice cu colegii de clasă, încercând să vină în ajutor reciproc. 2. U. Avem nevoie de o vacanță. Vă oferim un joc nou, care se numește „bob“ Scopul jocului. crește în starea de spirit pozitivă și coeziunea de grup, emoțională și relaxare musculară. Instrucțiuni. „Să ne imaginăm că suntem - un fir de nisip. Uruială arata ca - îndoiți coatele și strângeți mâna pe umăr. Granulele sunt foarte ușoare, iar când vântul suflă în mod constant în mișcare și din când în când merge la diferite locuri. Numărul de boabe de nisip pot fi variate, acesta va fi determinat de numărul, o să sun. Când auzi comanda - „Vântul suflă“ - toate încep să se deplaseze rapid în clasă. Atunci voi chema unii - orice număr, cum ar fi trei, doi, cinci - boabele trebuie să vină - trei (doi, cinci.) Fiecare. Uruială merg bine. cu care se confruntă reciproc, atingând antebrațele reciproc. Potrivit echipei de profesor în jucători muzică ușoară de a începe în mișcare. Când sunetul echipei profesor, „boabe de nisip“, se adună în grupuri. W. Îți place jocul? De ce. Sunteți bine odihnit, și trebuie să Blitz. Băieți, trebuie să răspundă rapid și strict pe coada! Acum vă va răspunde la întrebările mele. (Denumite să-și petreacă prima formare) de formare pe „temeri de cumpărături“ ajută pentru a calma anxietatea studenților în orice etapă a lecției sau a activităților extracurriculare. Am început cu o conversație. „Fiecare dintre noi are așteptări de joc, și preocupările lor. Care dintre voi vrea să-și împărtăși așteptările. Copiii își exprimă gândurile. Nu este un secret faptul că unii dintre elevi să se teamă de a face o greșeală atunci când raționamentul. După ce am ascultat toate temerile și îndoielile copiilor, îi invit să facă în continuare. Sunteți pe frunze de masă. Trimite un mesaj pentru a le temerile lor, foi de deformare și de a le arunca în coșul de preocupări. Copiii scrie pe bucăți de hârtie și aruncați-le departe. În urma trainingului, copiii într-adevăr simt luminozitate a devenit mai calm și mai încrezător.
Blitz. 1. piatră albă topită pe bord ar trebui să fie lăsat. (Mel)
2. Letters, construite pentru apel nominal. (Letters)
3. Cel mai bun, dar un foarte scurt timp în viața profesorilor și studenților. (Vacanță)
4. Intervalul de timp dintre clase. (Reverse)
5. Între mijloc și în sus. (C)
6. În ceea ce balet P. I. Chaykovskogo flori vals? (Spargatorul)
7. Cel mai râvnit loc, satisfăcând în școală pe adâncitură. (Mese)
8. Cea mai importantă persoană din școală. (Director)
9. Care este mai ușor. kilogram de bumbac sau un kilogram de fier? (Aceeași)
10. Într-un cuvânt de 40 de vocalele? (Patruzeci)
11. Sunt în lacuri și râuri, dar în apă nu am? ( "P")
12. Fenomenul naturii, destul de oficial a scăpa de frecventarea școlii obligatorii. (Claus suflare zăpadă, furtună, viscol)
U. Tu doar băieți deștepți. Mă întreb întrebări de ce sunt atât de ușor de răspuns Blitz? Ce te-a ajutat în acest loc de muncă?
Copiii sub argumentul vorbind despre necesitatea de studiu; School. în cazul în care acestea obține cunoștințe diferite; privind pregătirile pentru lecțiile ...
III. Partea finală a lecției - joc
Apendicele 3 № Starea de spirit pentru copii. Starea de spirit a fost mai bună la unii copii.
W. Ce crezi de ce. (Copiii oferă răspunsurile lor) Mă bucur că ai fost interesat de a lucra împreună. Să încercăm să arătăm că suntem împreună interesante și confortabile. Am o glomerul magică. Ce ar trebui făcut pentru el, și să vedem ce suntem pe cale amiabilă și viabil. (Băieții au lucrat deja cu un Magic Ball. Ele trebuie să ofere ceva nou) Au discutat și asta au făcut (fotografii de la eveniment), copiii isi doresc sa arate relația lor în timp ce lucrează în clasă, capacitatea de a interacționa și să vină în ajutorul reciproc .
W. Prieteni, sugerez lecții mâine hold pe care le-ar dori. Cum decide cu privire la programul de mâine? (propunerile de copii), așa că am transmite voința ta. Programați următoarea mâine. Matematică lumea literară românească în jurul valorii de lectură clasa noastră de educație fizică și aștept cu nerăbdare să vă întâmpinăm în clasa de mâine.
3. O. Istratov, G. Shirokov, T. Eksakusto. 4. Materiale de internet. 5. SV Kulnevich, TP Lakotsenina "munca educativă în școala elementară."
Rezumatul GCD copiilor FEMP pregătitoare grupuri de terapie de vorbire „Maria se pregătește la școală“ Scop: Pentru a promova dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor: fundații de dezvoltare fizică, morală și intelectuală a personalității copilului. Software-ul.
clase abstracte în experimentare elementară în grupul de mijloc, „De ce să mă cert cu cuie și creion?„bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ“Gradinita № 79" clase Biysk Altai Krai Rezumat.
Sfaturi pentru părinți din experiența personală a „copil nu vrea să meargă la grădiniță“, „copilul nu vrea să meargă la grădiniță. CAPRICE sau simple trucuri „, pregătit de: Tarasova Irina Petrovna Mentor 2 grup mai tineri.
Sfaturi pentru parinti pe tema: „Înapoi la școală“ Dragi părinți! Mai recent ai fost fericit primul zâmbet, primul pas, primul cuvânt al copilului dumneavoastră. Și copilul, ieri.
Dezvoltarea abstracte pe tema: „De ce să se topească zăpada,“ Cursul în sine - activități educative. Educator invită copiii la grup. Profesor: Baieti, uite, piesa aici.
Bazându-se pe tema poveștii din experiența personală, „Îmi place orașul București“ clase abstracte privind dezvoltarea vorbirii în curs de pregătire pentru grupuri școlare Tema: A face o poveste pe această temă din experiența personală, „Îmi place orașul meu.