1 Do: Bolshakova Darya, Trushkova Maria Julia Obalova, Gilmanova Lily. Conversația de predare ca metodă de diagnostic
2 conversație este o metodă de colectare a datelor primare pe baza comunicării verbale. Conversația - obținerea de informații profesor despre caracteristicile de dezvoltare a unui copil ca urmare a discuțiilor cu părinții (profesori). conversații adesea inițiate în studiu sunt ei înșiși părinți sau profesori, referindu-se la profesor pentru sfaturi. Scopul conversației conversație - un schimb de opinii cu privire la dezvoltarea copilului, discuta natura, amploarea și posibilele cauze ale problemelor cu care se confruntă părinții și profesorii în procesul de educație și formare. Potrivit vorbesc profesor prezintă rezultatele examinării în continuare a copilului.
3 Conversație - o metodă de cercetare a comportamentului uman, ca și în alte științe naturale, comunicarea între subiect și obiectul de studiu nu este posibilă. Conversație între două persoane, în care o persoană dezvăluie caracteristicile psihologice ale unui alt, numit metoda de conversație. O conversație poate fi, de asemenea, realizată cu grupul atunci când profesorul pune întrebări grupului și se asigură că răspunsurile prezintă punctele de vedere ale tuturor membrilor grupului, nu doar cel mai activ.
4 diagnostice pedagogice - este un mecanism pentru a identifica caracteristicile individuale și perspectivele de dezvoltare a copilului rebenka.razvitiya scopul principal al testelor de diagnostic - nu atât de mult pentru a obține o calitativ rezultate noi, cât de mult informații actuale despre starea și tendințele obiect de diagnostic pentru a corecta procesul pedagogic. Principala sarcină de diagnosticare - pentru a obține informații cu privire la caracteristicile individuale ale copilului. Pe baza acestor informații, elaborat recomandări pentru educatori și părinți pentru a pregăti copilul senior preșcolar pentru școală.
5 Discuție să judece calitățile și comportamentul copilului cu caracter personal, ajută să descopere cauzele unor abateri în dezvoltare. În timpul conversației, înregistrat magazin de informații și acuratețea reprezentărilor. Pentru a servi ca metodă de cercetare, conversația ar trebui să se concentreze. În stabilirea abilităților mentale ale copilului într-o conversație ar trebui să identifice: 1. Exactitatea opiniile copilului cu privire la ei înșiși, părinții lor, rude apropiate, prieteni (numele, prenumele, data nașterii) și capacitatea de a face diferența între conceptul de „familie“, „Neighbours“, „familie“ și t. d.; 2. Conceptul de timp în natură (capacitatea de a determina timpul de pe ceas, înțelegerea extensiei temporale, etc ...);
Metoda 7 conversație (sondaj) pentru studiul copiilor cu copii preșcolari utilizate într-o măsură limitată. Până la patru ani de studiu efectuat în așa fel încât copiii au spus, arătând spre obiecte sau imagini. Un exemplu este studiul de imagini, care are drept scop de a afla modul în care copiii evaluați valoare reprezentată de obiecte, iar distanța dintre ele. În mai multe imagini desenate pe cei doi brazi care au dimensiuni diferite și la distanțe diferite față de cealaltă. Copiii întrebat: „Unde sunt desenate mare pom de Crăciun? În cazul în care trase puțin? Ce pomi de Crăciun sunt aproape? Ce copaci de Crăciun sunt departe? În cazul în care pomi de Crăciun sunt vopsite la fel? „Răspunsul este un indiciu al copilului la una sau cealaltă imagine.
8 După patru ani și este posibil să sondaj, care implică răspunsuri verbale ale copiilor, t. E. Conversația în sensul propriu al cuvântului. Conversația este utilizat în cazurile în care aveți nevoie pentru a afla cunoașterea și înțelegerea copilului, opinia sa despre lucruri, fenomene, evenimente, oameni și acțiunile lor, despre el însuși. Selectarea întrebărilor pentru interviuri cu copii mare artă. Acestea ar trebui să fie ușor de înțeles și interesant pentru copil, și în nici un caz nu ar trebui să includă sfaturi, deoarece copiii sunt adesea caracterizate prin sugestibilitate înaltă și să răspundă afirmativ la întrebări de genul: „Vrei să fii mai deștept“.
9 întrebări sau complet gândească în prealabil și să ceară tuturor copiilor în aceeași ordine, sau contururile și schimbați-le în funcție de răspunsul copilului la întrebarea anterioară. Conversația cu problemele de schimbare mult mai productivă, din moment ce face posibil să se ia în considerare caracteristicile individuale ale copilului, dar care deține o astfel de conversație necesită de cercetători înțelegere aprofundată a copiilor, flexibilitate și ingeniozitate.
10 Interviul ar trebui să fie efectuate de cercetători instruiți. Răspunsuri copil nu depinde numai de conținutul problemelor, ci și pe relația sa cu medicul. Delicatețe, prietenie, capacitatea de a simți personalitatea copilului investigat decide succesul unei conversații.
11 Responses copil scrie scrisoarea. La prelucrarea observațiilor primite declarații pentru copii să înțeleagă și să se corelează cu datele obținute prin alte metode. Conversația este inclusă în experiment sau utilizat ca metodă independentă. Conversație ca metodă de cercetare este diferit de conversații obișnuite cu copii pe motiv că este pe deplin conștient de sistemul scop și întrebările pregătite în prealabil, care formează o imagine clară, concisă și precisă.
14 Natura conversației necesită abilitatea copilului de a juca în mod activ cunoștințele lor, pentru a compara, de a motiv, pentru a trage concluzii. Prin interviuri copii asimileze în mod deliberat informații despre obiecte și fenomene specifice, studiul caracteristicilor de transfer de cuvânt de obiecte, acțiuni cu obiecte. Concentrându-se pe atributele ce caracterizează fenomenele, profesorul adâncește reprezentarea copiilor cu privire la ceea ce au perceput plimbări, excursii. Denumirea percepută descrierea verbală a copiilor înșiși obiectelor și fenomenelor ce face ca procesul de dobândire a cunoștințelor inteligent. Conversația îmbogățește noi cunoștințe copilului și arată familiar într-un context nou. Prin participarea la conversație, copilul învață să se concentreze opinia lor pe aceeași temă, își amintește ceea ce știe despre ea, învață să se gândească logic. Într-un interviu profesorul învață copilul să articuleze, să dezvolte abilitatea de a asculta și de a înțelege întrebările corect pentru a formula un răspuns la ei - pe scurt sau mai mult, în funcție de natura problemei, cere în mod corect întrebări.