Lecția Focus: Care este interesul?
Tipul lecției: lecție combinate
Vezi lecție: o lecție - pentru a discuta despre joc
Obiective: Conceptul razyasnit de procent
- educație
- verifica cunoștințele și înțelegerea a subiectului „de interes“;
- îmbunătăți capacitatea de a construi un lanț logic de raționament.
- în curs de dezvoltare
- dezvoltarea gândirii critice, atenție, capacitatea de a justifica punctul lor de vedere, înțelegerea capacitatea de a lua decizii în cunoștință de cauză, să lucreze cu informațiile.
- a crea condiții pentru manifestările de activitate cognitivă a studenților. exprima gândurile lor.
- de învățământ
- dezvolta un sentiment de scop și independență.
- capacitatea de a forma o lucrare colectivă pentru a atinge obiectivele.
Tehnologia educațională: dezvoltarea gândirii critice
1. Organizarea de timp; 2. posta subiecte, scopurile și obiectivele lecției. 3. Formularea problemelor de învățare 4. execuție independentă a sarcinilor din cadrul grupului. 5. Concluzii. reflecție scrisă - scrierea unui eseu. Creative teme să-și prezinte răspunsurile în forma lor originală.
Metode de predare în clasă.
1. Organizarea timpului desigur, știți că sutime de procent din numărul de numere de apel și indică semnul%. Acest concept a apărut în matematică în legătură cu dezvoltarea comerțului, atunci când pentru creditor bani împrumutați primit de la debitor orice sumă mai mare de datorii. De obicei, această sumă este exprimată în sutimi. Ceva timp mai târziu, ea a venit numele - interes. Cuvântul „la sută“ provine din două cuvinte latine: „pro“ - „pe“ și „tsentum“ - „o sută“, adică, într-o traducere literală înseamnă în procente din România „la o sută“. Semnul% pentru a indica un interes adânc înrădăcinată în secolul al XVII-lea. Probabil a venit de la reducerea latinescul „Centum“ în „CTO“. Când cursivă "CTO" a început să arate ca un "v / v", și apoi - "%". Destul de mult timp marca înregistrată numai cu linia orizontală, iar apoi sa mutat departe de această condiție. Până când am ajuns la procentul de masă atras mai mult de babilonieni. Aceste tabele permit să determine rapid suma de bani în interes. Ei au fost cunoscute de interes în India. matematicieni indieni au calculat interes prin aplicarea așa-numitei reguli de trei, adică, folosind o proporție.
2. posta subiecte, scopurile și obiectivele lecției.
- aspecte problematice ale lecției:
Am nevoie de cunoștințe despre procentul?
1. Care este interesul? 2. Cum să-și exprime numărul ca procentaj? 3. Cum să-și exprime numărul ca zecimal? 4. Cum de a găsi procentul de un anumit număr? 5. Cum de a găsi numărul de interesul său?
3.Samostoyatelnoe rezolvarea problemelor.
Clasa învață mai puțin de 50 de studenți. Un test de a șaptea parte a elevilor câștigat cinci, al treilea - Cvartetul, jumătate - trei. Alte lucrări au fost apreciate ca nesatisfăcătoare. Cât de multe dintre aceste lucrări?
Pe măsură ce numărul de studenți care au primit o anumită evaluare este întotdeauna un număr întreg, apoi pentru a rezolva problema, avem nevoie pentru a găsi un număr întreg mai mic de 50, în timp ce divizibil cu 7, 3, 2. Singurul răspuns posibil este numărul 42. Acest lucru înseamnă că, în clasa 42 elev; 6 dintre ei au fost cele cinci; 14 - Cvartetul; 21 - Trei. În consecință, la egalitate de puncte a fost un elev. Răspunsul este: 1 loc de muncă.
După ce Natasha a mâncat piersici jumătate dintr-un borcan, nivel compoturilor a scăzut cu o treime. Care parte (obținută de nivel), pentru a reduce nivelul de compot, dacă mănânci jumătate din piersici rămase?
Deoarece piersici jumătate este o treime din compotul totală, jumătatea rămasă piersicii este o șesime din compotul totală. Având în vedere că 2/3 = 4/6, obținem răspunsul: 1/4.
Ostap Bender și Jon Dough în comun veniturile din vânzarea către populația de elefanți. Ostap crezut că dacă am luat bani la o creștere de 40%, cota de pisicutele au scăzut cu 60%. Ce s-ar schimba cota Vorobyaninov dacă Ostap a luat banii de la 50% mai mult?
Să Ostap a luat o x ruble, și Chiș a luat o ruble y, apoi, prin ipoteză, 0,4x = 0,6y. Prin urmare, constatăm că 0,5x = 0,75y. Prin urmare, dacă ponderea Ostap a crescut cu 50%, proporția Vorobyaninov ar fi scăzut cu 75%. Răspuns: cota Vorobyaninov ar fi fost redus cu 75%.
Semințe de secară parcelă are o formă dreptunghiulară. Ca parte a procesului de restructurare a fermei colective teren de o parte a site-ului a crescut cu 20%, iar celălalt a fost redus cu 20%. Va culturilor de secară rezultat și în cazul în care schimbarea, de cât de mult?
Fie a și b - partea sursă a dreptunghiului. Noua zonă este egal cu x 1.2a 0.8b = 0.96ab, adică zonă a scăzut cu 4%. Răspuns: Zona a scăzut cu 4%. Un sfert.
În doi ani, planta a redus volumul producției cu 51%. În plus, în fiecare an, volumul producției a fost redus cu același număr procentual. Cât de mulți?
Să ani ediție a fost redus cu x%. Prin adoptarea producția de volum inițial pentru 1, constatăm că într-un an sa ridicat la ieșire (100-x) / 100 din original, iar doi ani mai târziu - ((100-x) / 100) din original 2. Pe de altă parte, ieșirea condiție este redusă cu 51%, și, prin urmare, a fost (49/100) dintr-o sursă. Se obține ((100-x) / 100) 2 = (49/100). Prin urmare, (100-x) / 100 = 7/10, x = 30. A: 30%.
4. Concluzii. Am discutat cu voi cinci sarcini .Each unul dintre voi devine o experiență personală și aptitudinile necesare pentru a rezolva problemele tale activități protsenty.Proanaliziruyte proprii în clasă și să scrie un eseu. La final vom obține temele .Otsenivaetsya de lucru al fiecărui elev, un grad.
Scrie 5.Refleksiya toate amintesc de memorie, dintr-un studiu al lecției
- Rezultatele baieti temele efectuate sub forma unui tabel și plăcintă diagrame pot fi vazute pe imagini.
Rezultate baieti temele și trimis la sarcinile mele de e-mail și anume răspunsuri la deciziile .Rebyata în timpul clasă au fost împărțite în 4 echipe. După rezolvarea sarcinilor în timpul lecției fiecare echipă a avut în forma sa originală de a prezenta rezultatele lor în calculator. Mi-a plăcut că informațiile pot fi prezentate în diverse forme .Naprimer sub formă de benzi desenate, într-un model sub forma unui tabel, sub formă de diagrame plăcintă, sub formă de puzzle-uri, etc. Acest lucru este foarte interestno pentru copii și profesori .u studenți deschis abilități latente. Am folosit problema [1]
Eseul este un proiect de rețea util?
Proiectul de rețea permite copilului - să învețe să cunoască lumea - pentru a pune probleme - să caute și să găsească propriile soluții - să învețe să interacționeze cu ceilalți, pe baza toleranței - pentru a învăța de siguranță pe Internet. Că proiectul de rețea va oferi studenților? În procesul de proiect a îmbunătățit capacitatea de a învăța elementele de bază și capacitatea de a organiza activitățile lor - capacitatea de a face, salva, obiectivele și să le urmeze în activități de formare, planifica activitățile, să efectueze monitorizarea și evaluarea sa, de a interacționa cu profesorul și colegii într-un proiect educațional protsesse.Setevoy pedagogică justificată - a propus o dezvoltare creativă în comun a unor idei; - este de așteptat să dețină o îmbinare incitante jocuri pe calculator aventura, concursuri. Îmi place foarte mult cum vă petreceți de formare olimpiadu.Eto foarte interestno și pentru copii și profesori. Îmi place cu adevărat mine. că fiecare participant poate prosmatret de lucru al unui alt partid care are multe nauchitsya.Lichno I participă pentru al doilea an al acestui tip de competiție, și în acest timp au învățat foarte mult, în ciuda faptului că suficient timp lucrez ca profesor .Blagadaryu cei. care a lucrat la acest proiect .Konechno multe de învățat și puteți face acest lucru pentru dorința și sănătate .Spasibo pentru ceea ce ne-am făcut în acest proiect. cred că modul în care băieții încearcă să-și îndeplinească toate sarcinile. Bineînțeles că le-au tradus în locurile de muncă de limbă azere, dar acest proiect este în valoare de .Rebyata afla mai multe despre otmosfere în alte orașe din România. găsi prietenii lor. Mai bine încă, să învețe limba română .Da. ei vorbesc cu accent, dar crede-mă că încearcă din greu speranțe .Budem pentru final fericit. Le-a plăcut într-adevăr stabilirea interesului, în special asupra sănătății de locuri de muncă. Activitatea rețelei este necesară pentru copii și profesori. Când ne gândim ne gândim critic cât de bine decizia noastră mai mult decât atât gândirea critică este raționamentul care conduce la anumite concluzii. Am taxelor în funcție de faptul că gândirea critică - este o formă a drepturilor de proprietate intelectuală. Am de asemenea, taxele în funcție de ceea ce lecțiile aveți nevoie pentru a crea un mediu de căutare de cercetare, care permite elevilor să facă propriile lor descoperiri .Aceasta am aplicat în clasă. Aceasta este interestno că tehnologia a pus ciclul didactic de bază fundație constând din trei etape (etape): 1. apel 2. înțelegere, 3. reflecție.
Poate că succesul lucrării nu depinde numai de atmosfera din echipa, dar, de asemenea, vremea în dome.Krome casa mea sa, soțul meu este, de asemenea, un profesor de chimie profesor, doi copii care m-au ajutat, de asemenea, în toate competițiile .Acestea încearcă din greu să-și îndeplinească toate sarcinile. În acest timp, nu ne-am învățat să vorbim de rău română și introducând calculatorul dumneavoastră ventilator școală suplimentară dintre noi vrem să ajute în orice fel am lizhby excelat în acest proiect .Osobenno cel mai bolnav director de școală în timpul nostru .Each întreba cum facem.