„... Cu cat mai multe competențe în brațul copiilor, mai inteligent copil.“
(V. A. Suhomlinsky)
Mulți experți, educatori susțin că dezvoltarea proceselor inteligente și a crezut că este necesar pentru a începe cu dezvoltarea mișcărilor mâinile, degetele, mâinile. Eu ca un profesor cu experiență, desigur, susțin cei care au atras atenția asupra dezvoltării abilităților motorii ale mâinilor de la o vârstă fragedă. Este dovedit faptul că aceasta se datorează faptului că dezvoltarea mâinii joacă un rol important în formarea creierului și abilitățile sale cognitive, formarea de vorbire. Deci, pentru copil în curs de dezvoltare și creierul lui, ai nevoie pentru a instrui pe mâini. Dezvoltarea abilităților motorii fine este de asemenea important, deoarece intreaga viata viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare să te îmbraci, desena și scrie, și de a efectua o mare varietate de acțiuni interne și educaționale.
Privind copiii, am observat că copiii dețin în mod corespunzător un creion, care deține o lingură de rău, au întâmpinat dificultăți atunci când se lucrează la aplicații, sculptura, desen. În clasă copiii se confruntă cu dificultăți la locul de muncă cu foarfece și se taie încet o formă de bandă de-a lungul conturului.
Având în vedere importanța problemei pentru dezvoltarea abilităților manuale și faptul că dezvoltă mâna copilului nevoie doar de direcția mea artistică a cercului a fost organizat de „Magic Workshop“ - ideea principală care este diferitele tipuri de activități de producție: desen, modelare, care lucrează cu materiale naturale, precum și locul de muncă cu diferite tipuri de faina. Importanța principală a formelor productive de lucru constă în faptul că, în procesul copilului se dezvoltă mâinile pricepute, întărit puterea mâinilor, mișcarea ambelor mâini sunt mai consistente, iar mișcările degetelor sunt diferențiate. Acest lucru contribuie la sarcină musculară excelent pe degete. Copiii dezvolta de captare obiecte mici, cu două degete și să le prindeți atât - bine în măsură să efectueze în mod independent în mișcare toate calitățile: puterea, durata, direcția. Copiii prescolari bine familiarizat cu materialele respective prin senzații tactile. În procesul de organizare a cercului este o realizare de cunoștințe, experiențe, starea emoțională a copiilor în arta plastică.
Lucrările la educație suplimentară se extinde și în mod colectiv, atât frontal. La elaborarea acestui program pentru a selecta cele mai interesante teme disponibile, teme care ar putea îngloba copilul și să-l ajute să se deschidă. Selectam in mod constant jocuri potrivite cu mișcare, gimnastică deget, mână caldă. În cele din urmă un cerc foaie de parcurs a fost elaborat pe an.
Scopul principal al cercului:
- dezvolte abilitățile motorii fine prin ocuparea forței de muncă a activității productive în cadrul cercului;
- dezvoltarea abilităților creative, pentru a contribui la formarea copiilor un sentiment de frumusete, dezvoltarea imaginației, încrederea în sine, perseverență, precizie, diligență.
- a crea condiții pentru creativitatea copiilor;
- i învețe pe copii diverse metode de acțiune cu hârtia, naturale, knock-down imagini, orz, etc.;
- oferi copiilor posibilitatea de a consolida cunoștințele și abilitățile dobândite în auto-ocuparea forței de muncă;
- pentru a monitoriza dezvoltarea abilităților motorii fine.
lucrul cu părinții a fost efectuat pentru organizarea muncii a cercului:
2. Invitați părinții la expoziția de lucrări ale copiilor;
3. Adu să coopereze: completarea materialului necesar pentru cercul (mărgele, hârtie ondulată, diverse tipuri de cereale, materiale naturale etc.).
Ei au fost îndeplinite și condițiile pentru practicarea o cana care mai important pentru copii preșcolari.
Activitatea în acest domeniu se bazează pe principalele principii metodologice: adecvate vârstei copiilor, disponibilitatea materialelor, creșterea treptată a complexității.
În grupul pentru clubul a creat condițiile pentru acumularea de experiență practică și, mai presus de toate, manualul a fost capabil, fără de care este imposibil să învețe rapid și cu succes o varietate de abilități. Aplice, tăiat hârtie, modelat din lut, origami, lucru cu cereale și alte forme de creativitate pentru copii nu numai dezvoltarea copilului punct de vedere estetic, dar, de asemenea, să-l ajute să învețe răbdare și precizie, fără de care nu se poate face la școală. De asemenea, dezvolta degetul cu motor fin, care simplifică învăța să scrie și să contribuie la formarea discursului corect și frumos.
Lucrări în cerc a contribuit echipamente de lucru productiv netraditionala crearea de lucrări, cum ar fi:
„Toamna Forest“ - boabe colorate - mei;
„Fabulous Firebird“ - performanța tehnologiei de frunze de toamnă;
„Îmi place copac mesteacan rusesc“ - îmbunătățirea copiilor arta „print“;
„Rime pe copaci“ - un mozaic de cereale și semințe;
„Cuplu leu în iarbă“, „Girafa“ - applique de semințe și de semințe, material natural.
Unul dintre tipurile disponibile lucra cu copiii cu privire la formarea de abilități motorii fine a început să lucreze cu dealer. O varietate de cereale: hrisca, mei, grisul, a contribuit manual cu pricepere. În primul rând, nu mă voi ascunde că a fost greu pentru mine și copiii, pentru că munca este foarte obositor și necesită răbdare, nu numai de copii, ci și pentru mine ... Apoi a lungul timpului, a devenit totul pare. Lucrul cu cereale, experimente cu cereale de colorat, cauzate la copii dorința de a meșterire. Copiii a creat o imagine neobișnuită pentru ei, le-a dat la prieteni, colegi, copii
Tehnici de pictura decorativa a ajutat în dezvoltarea senzațiilor motorii, de mână cu motor fin - deoarece copiii au atras bucle foarte fine, diverse elemente ale picturii: punctul, ondulate și linii drepte, detaliile complicate ale picturii.
Desen un model, copiii învață să dețină linia. Desen iarbă, puncte, mișcări scurte învață să restricționeze mișcarea. Astfel, lucrarea decorativ servește ca mijloc de dezvoltare a funcțiilor vizuale ale copilului, precizia în transferul de formă, mărime, poziție spațială și formarea de competențe grafice, care este atât de important în stăpânirea abilități de scriere.
Sunt bine-cunoscute regulă pedagogice: dacă doriți copilul a învățat ceva, a asigurat primul său succes. În cazul în care copilul se simte cu succes, acesta va încerca chiar mai mult, așa cum se spune „Adevărat pointer - nu un pumn, și nevăstuica.“ Prin urmare, în munca mea grup de studiu a fost observat principiu de la simplu la complex. Din acest motiv copiii erau într-o situație de succes, încrederea în sine. Cu dorința de a vâna și de a începe executarea de lucrări noi.
În concluzie, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la copii preșcolari se întâmplă mai rapid și mai eficient dacă utilizați diferite tipuri de activități. muncă Constient, sistematică și sistematică asupra dezvoltării abilităților motorii fine la copii preșcolari prin muncă productivă a dat un rezultat pozitiv: tot mai mulți copii sunt sigur de a lucra în tehnicile familiare; genera mai multă precizie degetele de trafic, copiii devin mai concentrat, atent, auto-suficiente. Lucrările lor au câștigat informat, inteligent și concentrat.
Pentru a îmbunătăți activitatea pe această temă, am identificat următoarele perspective:
- să continue să lucreze la dezvoltarea abilităților motorii fine în anul următor;
-continuă să se familiarizeze copiii cu diferite tehnici de activitate de producție;
- ține la curent cu noile evoluții, manuale și literatură în domeniul dezvoltării abilităților motorii fine la copii;
- interacționează cu familia;
- să continue să lucreze halbă „Atelier Magic.“
Analiza rezultatelor de diagnostic nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine la copii preșcolari halbă „Magic Workshop“
Scopul diagnosticului: pentru a identifica nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, prin activități productive.
Perioada de diagnostic: de la 15/05/14 la 22/05/14, The
Diagnosticul a luat parte: 9 copii.
Următoarele metode și tehnici au fost folosite pentru a obține rezultate de diagnostic:
- conversație, jocuri, cuvânt de artă;
- clase organizate special (cerc) pe dexteritate manuală (construcții, muncă manuală, cerere, sculptura, pictura);
- Activitatea de producție independentă a copiilor;
- expoziție, făcând cadouri.
criteriile de diagnostic sunt dezvoltate pe baza obiectivelor muncii cerc și copii abilă manual, experiența acumulată a copilului, caracteristicile individuale ale acestora. Criteriile enumerate în tabel. Criteriile au fost împărțite în domenii: dezvoltarea mișcărilor motorii fine ale mâinii, degetelor și calitatea dezvoltării copilului a muncii productive. Datele de diagnosticare sunt prelucrate și următoarele rezultate au fost obținute pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii mână și dezvoltarea calității activităților productive.
Tabelul prezintă următoarele rezultate un nivel de dezvoltare: Intermediarul au 3detey -33% (IF copii). Au un nivel suficient de 3 copii - 33% (IF copii) și de mare - 3 -33% copii (copii IF).
Având în vedere criteriile de diagnostic pentru direcție, avem următoarele rezultate:
Pentru a dezvolta mișcări motorii fine ale mâinii, degetelor:
Nivel scăzut nu este suficient - 0%.
Mediu - 25% (dacă copiii au dificultăți în toate criteriile de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor).
Suficient - 22% (IF copii, coordonarea dificilă a ambelor mâini, coordonarea mână și ochi, controlul vizual);
Ridicat uroven- 53%, au aptitudinile și abilitățile de a lucra cu instrumente care sunt interesate de activități practice.
Prin criteriile de calitate a dezvoltării activităților productive nivel scăzut copil nu este suficient - 0%.
Mediu - 33% (IF copii au dificultăți în toate criteriile de calitate a dezvoltării activităților productive (IF copii din cauza vârstei: competențe nu au format, el este de 4 ani), dacă copiii din cauza unor lacune etc. / e bolnav pentru nici un motiv.)
Un nivel suficient - 29% dintre copii au dificultăți în lucrul cu materiale diferite, și anume în lucrul cu boabe mici.
uroven- ridicată de 37%, au o idee a materialului din care este confecționat artefact cu amostoyatelno determina secvența de execuție a lucrărilor.