severitate ușoară sau moderată de deficiențe în dezvoltarea gândirii, cu posibila prezență a defectelor de vorbire și a scăzut în comparație cu dizabilități de învățare normale observate la retard mental (29).
Diagnosticul de copii cu retard mintal complicată, deoarece este dificil să se facă distincția de dezvoltare întârziată a condițiilor legate de: retard mintal, neglijare pedagogică, autismul infantil, infantilism.
Rezumând toate abordările și punctele de vedere pentru a stabili criteriile diferențiale pentru diagnosticarea copiilor cu CRA, următoarele, în opinia noastră, indicatorii mai integratoare: gradul de leziuni ale creierului, Maturitatea proceselor de activitate cognitivă, maturitatea componentelor activității de vorbire, un mod de a efectua o acțiune, arbitrariul, caracterul furnizat asistență, capacitatea de a transfera, nivelul activității mentale (Tabelul 2).
Este important să se facă distincția între geneza CRA-cerebro-organic și retard mental, deoarece copiii sunt similarități de subdezvoltare mentală, care necesită abordări diferite de corecție psiho-pedagogice marcate.
Spre deosebire de retard mintal cu un prejudiciu retard mintal difuză a creierului este absent. Există o prezență de leziuni focale ale creierului organice sau moderate sau tulburări funcționale ale sistemului nervos central. Încălcări ale diferitelor structuri ale creierului și participarea lor la punerea în aplicare a proceselor de percepție, atenție, de memorie, de vorbire, activitatea intelectuală stau la baza schimbărilor în activitatea cognitivă și activitatea cognitivă. Copiii cu retard mental scăderea productivității, activitatea cognitivă în diferite tipuri de activitate mentală, formarea proceselor inegale ale activității cognitive.
Principalele criterii de delimitare a retard mintal și retard mintal
Gradul de leziuni ale creierului
Tulburări ale SNC funcționale. Leziunile focale locale de mediu și ușoară
Difuze coroborat cu
leziuni focale.
operații verbale și logice avortați, percepția nediferențiat, atenția este instabilă, dificultăți în procesarea informațiilor verbale
Subdezvoltarea totală mentală: hipoplazie a formelor vizuale de gândire, percepție, distorsiune și incompletitudine, memorie slaba, atentie.
Fonetică-fonematic subdezvoltare vorbire
subdezvoltarea generală a vorbirii.
Metoda de execuție de acțiune
Metoda de încercare și eroare acțiuni nu sunt întotdeauna adecvate situației
moduri risipitoare, neproductive și nepotrivite pentru a manipula.
Absența arbitrariului în funcții mentale, dar în procesul de predare copilul se mută la elemente arbitrariilor
Absența arbitrariu în orice activitate.
Natura asistenței acordate
Ajutor primește și o folosește atunci când efectuează sarcini.
Adult clarifică instrucțiuni de reguli, și în cursul activității comune prezintă o mostră a lucrării
asistență pentru adulți desfăcută.
Ea nu acceptă și nu utilizează atunci când efectuează sarcini.
Continuarea tabelului 2