Orice fenomen de viață are loc în spațiu, și există spațiu lor respectiv pentru fiecare realizare.
- Conceptul de „echipă“, caracteristicile sale, caracteristici, caracteristici.
Echipa - acesta este un astfel de grup de oameni care împărtășesc comun cu simț social și personal valoros activităților de scop și de cooperare, organizate pentru a le atinge.
Marea unitate tsedi și activități, membrii echipei intră în relații de dependență clare responsabilă, de conducere și de subordonare, cu egalitatea necondiționată a tuturor statelor membre și responsabilitatea lor egală cu colectivul. Fiecare grup are propriile sale controale și face parte dintr-o echipa mai mare este asociat cu unitatea de scop și de organizare.
Există trei funcții de personal de învățământ:
organizație - grupul devine subiectul managementului său de activitate utilă social;
educațional - echipa devine purtătorul și promotor al anumitor credințe;
De stimulare - echipă contribuie la formarea de stimulente morale de lucruri utile punct de vedere social, reglementa comportamentul membrilor săi, relațiile lor.
Cel mai scăzut nivel este formarea grupului colectiv de conglomerat, adică grup de copii directe necunoscute anterior capturate (sau colectate) într-un spațiu și, în același timp. Dar relația și interacțiunea dintre suprafața și situaționale. În cazul în care grupul devine numele său, atunci există nominalizării sale (grupul nominal). În acest caz, atribuit unor scop, activități, condițiile externe de interacțiune cu alte grupuri, etc. În acest caz, grupul nominal poate rămâne Grupa conglomerat, în cazul în care persoana nu este integrată în UE va lua aceste obiective și condiții, chiar dacă nu există nici o asociere interpersonală formală, dar astfel de cazuri sunt rare în practică.
În cazul în care a avut loc combinația inițială, ea a primit statutul de „grup primar“, scopul fiecărei persoane în sarcina grupului proiectat; Grupul se mișcă în sus cu un pas - devine un grup de asociere. La acest nivel, un singur grup de activitate vitală începe să apară în primul rând lăstarii kollektivoobrazovaniya, fundații care formează structura sa ca un colectiv. funcțiile vitale comune din cadrul grupului primar formală îi permite să se mute la nivelele superioare ale organizației, și cel mai important, schimba relațiile interpersonale și conduce în condiții favorabile pentru etapa următoare - la grupul de cooperare.
Un grup de cooperare reală distins și cu succes structura organizatorică actuală, nivel ridicat de fitness și o cooperare de grup. relațiile ei interpersonale și de comunicare sale intra-grup sunt de natură pur de afaceri, subordonată obținerea unor rezultate înalte în îndeplinirea unei sarcini specifice într-o anumită activitate. Orientarea și compatibilitatea psihologică sunt secundare și depind de unitatea de scop și interacțiune. Acest lucru creează condițiile pentru o cooperare de tranziție de grup la nivelul următor - autonomizarea.
Grupul-autonomie se caracterizează prin unitate internă ridicată. La acest nivel al grupului de membri se identifică cu ea ( „Grupul meu“). Acesta procesele de separare au loc etalonizatsii (monoreferentnosti), fuziunea și coeziunea internă, care sunt fundație intra pentru trecerea la un nivel superior.
Cu toate acestea, grupul-autonomie poate da la o parte din colectiv corporației. Acest lucru este posibil, dacă se întâmplă giperavtonomizatsiya dacă separarea va duce la închiderea, grupul se izolează de alte grupuri ale acestei comunități, va închide obiectivul în sine, în cazul în care începe să se opună altor grupuri și pentru a îndeplini obiectivele lor, la orice preț, inclusiv pentru în detrimentul altor grupuri. În acest caz, există o orientare corporativă ca „egoismul de grup“ și individualismul de grup, iar grupul însuși devine o grupă-profit - lzhekollektiv.
Dimpotrivă, în cazul în care grupul iese na intergrup în rețea și de interacțiune, devine o parte integrantă a comunității mai largi, și prin ea, societate în ansamblu, într-un astfel de grup există orientare colectivistă și devine un grup de personal.
Studiile au arătat că ratele menționate mai sus nu sunt doar reduceri de diagnostic, dar etapele procesului de kollektivoobrazovaniya.
În formarea celei individuale a condițiilor esențiale pentru succesul stă sigur, crearea micromediului favorabile vieții pedagogic și munca ei. Acesta este transformat în problema muncii scop cu echipa primară. în care o persoană, în mod frecvent și este cea mai lungă, transformarea lui într-o formare (mai în mod tradițional vorbesc - creșterea a) personal. Aceasta este singura echipă adevărată ocupat obsedată unor activități semnificative social - studiu, profesionale, de caritate, sociale, etc -. Coeziv, stabil, mental sănătos, cu mecanismele dezvoltate de auto-organizare, cu includerea ei înșiși membrii în viața lui de birou, cu sentimentul responsabilitate colectivă, bunătate, prietenie, ajutor reciproc, cerând.
Esența intenția pedagogic principal este faptul că membrii echipei au venit nu „gotovenkoe“ și incluse în activitățile de tradiții sănătoase și norme în colectiv. și folosindu-l - și în jur de mezo-mediu. Participarea la crearea unei atmosfere favorabile în echipă - să nu impună o taxă de toată lumea, nu privarea de libertate, independență, stima de sine, ci dimpotrivă - interesul său personal. dorința naturală de a trăi și de a lucra într-un mediu favorabil, în cazul în care acesta este tratat corect, cu respect, să recunoască drepturile lor, demnitatea, progresul, realizările, pozitive într-o persoană. Echipa de nivelul scăzut de oameni în fapt lipsit de libertate, respect, drepturi, și este doar o singură ieșire liberă - să părăsească această echipă. Pentru a evita acest lucru, o persoană este forțată să fie activă într-o declarație în viața colectivă a normelor civilizate.
Sarcina profesor-organizator - posibilitatea de a utiliza pe deplin pentru a arăta de învățământ nevoia de activități personale și de grup pentru fiecare membru al echipei, să-i încurajeze să sprijine și să încurajeze manifestările sale, să-și desfășoare activitatea individuală în timpul acesta.
- Caracteristici pedagogice lucra cu colective
Pedagogia destul de elaborat și un sistem de lucru cu grupul de elevi testați în mod repetat. Producție, juridice, militare și alte industrii dezvoltate pedagogie specială cu echipe tehnologice relevante. General următoarele recomandări le servesc.
Team building, înțelegerea nevoia lui de a trăi membri, trata, funcționează în mod corespunzător poate avea loc doar printr-o înțelegere a tuturor obiectivelor individuale, colective și interesele, pentru care a fost creat, le potrivesc cu nevoile și interesele fiecărui (sub a cărui influență omului și a intrat în ) recunoașterea colectivă a necesității de a lucra împreună înțelege dependența responsabilă față de celălalt și colectiv. Acest lucru se realizează prin efectuarea de instruire specială, explicații de zi cu zi, de ajutor, agățat diagrame grafice vizuale, regulamente, redactarea memo-uri, dar, mai important, credința pe experiența, pe fapte care arată că o lucrare scop bine coordonate duce la un succes personal general și încălcare a unității, coordonarea , nerespectarea obligațiilor sale - pentru probleme pentru toți și de „fermier“.