Diagnosticul de formare a precondiții de activitate educațională are ca scop determinarea gradul de pregătire al studentului viitor la o nouă activitate pentru el - învățare. Spre deosebire de activitatea de învățare joc are o serie de caracteristici specifice. Aceasta implică accentul pe rezultate, arbitrar și de constrângere.
Cele mai multe dintre sarcinile educaționale cu care se confruntă elev de clasa, are ca scop punerea în aplicare a unui număr de condiții, unele dintre cerințele, de obicei se concentreze pe eșantion. Este aceste abilități sunt presupozițiile activității educaționale așa-numitele, adică. E. Cei care nu sunt încă pe deplin activitățile curriculare, dar avem nevoie pentru a începe să-l stăpâni.
În acest sens, la vârsta de 6-7 ani, este recomandabil să se efectueze un studiu al aptitudinilor de mai sus pe care într-o mare măsură depinde de succesul de formare la începutul cerințelor de învățare și de școală.
Pentru diagnosticul de activități premise de învățare folosind tehnici complexe, constând în competențe de diagnosticare să se concentreze pe cerințele de sistem - procedura „taloane“, abilitatea de a se concentra pe proba - tehnica „House,“ capacitatea de a acționa în conformitate cu regula - procedura de „model“, nivelul de arbitrar - tehnica „Grafica dictare“.
În plus, tehnica: „Bazându-se pe punctele“ pentru a determina formarea capacității de a se concentra pe cerințele de sistem, tehnica „o scrisoare misterioasă“ pentru studiul nivelului de activitate informativa a școlari mai tineri precum și metode de „reducere a alfabetului.“