La ce vârstă și de ce există afecțiune prietenos?
În prietenie, la fel ca în dragoste, este un mister. Este mai ușor de explicat prin exemplu decât pentru a ajunge la mecanismele ascunse de origine.
Nevoia de a comunica cu colegii lor într-un copil apare foarte devreme, prima dată afirmând despre ei înșiși în al treilea an de viață. Apoi, există primele probleme cu colegii. Adulții observați dintr-o dată că copilul se transformă rapid jucându-se cu alți copii, în cazul în care există o „amenințare“ pentru bunăstarea lui, nu în ceea ce nu vrea să împartă jucăriile și să le ridice, să reacționeze agresiv sau plâns atunci când se încearcă un alt copil.
copil în vârstă de 2-3 ani, care e bine. Cu un astfel de comportament contradictoriu, de obicei, începe de contact din copilărie. Un copil conduce la colegii săi, dar este încă în imposibilitatea de a depăși interesul propriu copiilor lor, să cadă de acord asupra condițiilor reciproc acceptabile ale jocului. La aceasta varsta, copiii sunt contacte situaționale, insipide și adesea aflate în conflict. Ei ar juca mai degrabă alături de fiecare în propria lor, rareori apreciind vecinul pe scurt joc sau conectați la acesta.
De-a lungul timpului, cu ajutorul unui copil adult învață regulile de joc împreună. jucărie preferată în mâinile unui alt copil care nu provoacă panică teama de a pierde. După ce a învățat legea, „prioritate“ și dând înapoi la momentul „comoara“ lui cuiva, el însuși poate pretinde jucăria lui. Și dacă camioneta unui prieten adăuga lopata, obțineți nisip de transport de boot și vă puteți construi o casă. Deci, există un joc de poveste este atât de atractiv încât copiii se joacă împreună, fiecare depășind egoismul nostru, începe să își coordoneze acțiunile cu privire la regulile prestabilite.
Mă uit la tine, ca o oglindă
La început, aceste „oglinzi“ în viața unui copil nu este suficient. Informațiile inițiale despre tine copilul primește de la mama - și această „oglindă“ cel mai bun și simpatic: ea reflectă doar un copil în caracteristicile sale excelente. El nu are nimic reușit, și deja este iubit, admirat, înconjurat de îngrijire, oferind un nivel de confort și siguranță, fără de care pur și simplu nu poate supraviețui.
În același timp, iubirea fără margini a mamei pune baza cea mai fundamentală a personalității sale - o atitudine pozitivă față de mine, un sentiment de securitate a lumii, un sentiment de încredere în oameni. Pe masura ce cresc mai în vârstă, și apariția primelor cerințe pentru copil și-l vina de dragul menținerii principalelor pozitive pentru ei înșiși relațiile adulți vor explora în mod activ noi modalități de comportament și acțiune, pentru a depăși mânia lor și de a restabili mult nevoie de admirație pentru el.
În primul rând experiența cu familia și prietenii este sever testat în grădiniță. Atenția, grijă și dragoste că el a dat casa chiar acum, atunci când se ocupă cu noile adulți și colegii - să fie câștigat. Și reflectat în noua „oglindă“ nu este întotdeauna „flatat“ pentru copil. Cei mai mulți copii să facă față acestei situații: relația cu oameni noi, adulți și copii, se instituie treptat. Diferența de reflectare a „oglinzi“ interne și externe sau netezită, sau rămâne semnificativă, ci mai degrabă îmbogățește cunoașterea copil nou despre ei înșiși, mai degrabă decât să-l rănească.
Pin și copil vicios
Cu toate acestea, nu toți copiii, „eliberarea de“ veniturile cu succes. Se întâmplă că un copil este lung și greu în căutarea pentru o modalitate de ceilalți copii și nu o găsesc întotdeauna. Decât este plină? Nu am exagera rolul colegilor? Poate copilul nostru doar autosuficientă persoană, el este departe de colegii lor în dezvoltare, cu copii plictisit, așa că joacă singur?
Dar sunt copii care resping în mod activ colegii. Nu este întotdeauna intimidează și „agresori“. Acest lucru este adesea copiii care, din diverse motive sunt foarte diferite de la colegii comportamentul lor, aspectul, inteligenta, uneori depășind în mod semnificativ media. Motivele pentru care unii copii sunt întotdeauna dezvoltate și instigatori în orice companie, fără a forței de muncă, în timp ce altele sunt fie nu doresc sau nu să câștige favoarea colegilor lor, nu sunt încă pe deplin înțeles.
Unii psihologi cred că sociabilitatea - o trăsătură ereditară. Alții explică viața ei timpurie experiențele copil: în primele săptămâni de viață, el a primit suficient un cald, îngrijirea și iubitoare, el a găsit un sentiment ciudat de „încredere în lume“, ceea ce face mai activă, colegii mai îndrăznețe și mai sociabili care au crescut într-un cadru strict de hrănire ceas, etc.
În cazul în care lipsa de comunicare cu frații sau surorile din familia copilului nu a fost compensată de curte inegală, iar el nu a participat la grădiniță, apoi, potrivit datelor disponibile, iar în studiile sale complicații inevitabile. Mai mult decât atât, copiii fără contact amenință nu numai eșec școlar - acestea sunt, de obicei mai puțin adaptabile la noile condiții, de multe ori cresc prea ipohondru și anxietate sau prea egoist. În adolescență, ei au dificultăți în comunicarea cu sexul opus, ele sunt mai rău decât carierele lor la maturitate si, nu este, de obicei, o viață de familie foarte fericit. Aceste descoperiri contrazic unele existente în stereotipurile noastre.
Pentru o lungă perioadă de timp sa crezut ca peer de comunicare se dezvoltă de la sine, nu necesită o intervenție pentru adulți, și părea că ideea absolut sălbatice care copiii ar trebui să fie învățați, special pentru a juca împreună. Astăzi, acest lucru ar trebui făcut. Că relația copiilor cu care se confruntă un loc de joacă, grădiniță sau la școală, o dată pliat ușor și rapid, pentru că prima experiență cu ceilalți copii au primit copilul în familie (, vecinul său, strâns legate). Această experiență sub supravegherea unui adult a dat impresia de spontan Emergente, deși nu era.
De îndată schimba modul de viață al noii generații - iar copilul a fost izolat forțată de la colegii. Desigur, el nu a uitat cum să joace, dar jocurile de grup sunt din ce în ce înlocuiește singur joc, uneori, nici măcar cu jucării și un calculator. relație formalizare copil, agresivitate, surditate emoțională la un alt copil - Rezultat. Și acest lucru nu este la fel de inofensiv cum ar putea părea la prima vedere.
Un copil nu trece „școală“ de comunicare cu colegii, care se încadrează mediul cultural copii din bine stabilite cu legile și reglementările sale nescrise. El nu se poate „vorbi“ cu colegii lor în propria lor limbă și, desigur, respins de ei. Cu vârsta, provoacă tulburări suplimentare în comportament și de caracter. Un copil arată frustrarea lui în comunicare, iritat, devenind agresiv. Cu toate acestea, el poate ascunde confuzia lui sub masca de bravadă, bufonerie demonstrativ, sau se retragă în sine, să devină izolat, deprimat. Cercul este închis.
Cum de a ajuta copilul
Mai devreme sau mai târziu, maeștrilor copil potrivite pentru fiecare caz specific, înseamnă impactul asupra colegii lor, și totuși nici un moment nu ar trebui să fie lăsat singur cu aceste probleme. La modul în care restul de experiența dialogului cu colegii lor la sfârșitul preșcolar și perioada timpurie a școlii, depinde de care compania va alege ca un adolescent.
Copii Company - o comunitate destul de brutală. Nu se poate încadra în grupul - fără milă expulzat. Nu întotdeauna în această vina lui - de lucru până când știința obscură a mecanismelor de simpatii reciproce și antipatii. Este dificil de a deduce un model, de ce unii copii sunt extrem de atractive pentru colegii lor și alții, nu-i nici mai rău - nu. Psihologii cred că baza de selectivitate - capacitatea de a satisface nevoia cele mai populare copii pentru comunicarea la egal la egal.
Experimentele au arătat că o serie de lecții destul de simplu, în care un copil adult alocă pentru a respinge trăsături pozitive pe care copiii l-au primit treptat în cercul lor. Având o plimbare cu fiul său în piață, ceea ce a dus la o plimbare de copii de la o grădiniță din apropiere, printre roire în copii sandbox de fiecare dată când am observat o fată negru fermecătoare: ea ciufulit, m-am așezat pe margine și în tăcere a plâns continuu. Copiii era pur și simplu de neînțeles și neinteresante la fel de rău a vorbit în limba rusă, și le place ei nu ar observa. Un tânăr profesor din când în când cu reproș în adresa ei: „Nora, de ce plângi tot timpul, du-te juca.“ Nora a continuat să plângă.
Dar acum, în timpul iernii copiii pentru o plimbare a condus o asistentă medicală de vârstă mijlocie. Ea, evident, nu a dat singurătate tristă restul Nora. Ea nu o consoleze, și a luat mânerul operatorului de transport și de pe teren, spunând: „Aici suntem cu Norochkoy Serghei fular recuperat, și Dima spune că zăpada nu a mâncat, să zicem,“ zăpadă „Nora.“ "Auger", - fata repetate. Asistenta bătu din palme, au adunat toate într-un cerc și a spus: „Copii, Nora noastră a învățat un cuvânt nou rusesc -“ Zăpadă „vom lăsa bate din palme ei, ceea ce o avem inteligent.“ Copiii bătu cu surprindere și interesul privind înapoi la Burrow. Câteva zile mai târziu a fost găsit. Ea s-au grabit screeched peste tot în jurul instanței, să adopte rapid noile cuvinte românești și nu duce lipsă de tovarăși de joacă.
Spontan la egal la egal relații nu adăuga întotdeauna cu succes, lăsând crestătura în duș nu numai „răsfățat“, dar, de asemenea, „infractorul“. Dar copilul nu poate fi protejat de colegii de teama că va respinge. La școală, vin în prim-plan o problemă foarte gravă: stăpânirea sistematică a cunoștințelor de bază și apoi la egal la egal relații pot fi de sprijinul nostru părinte, sau un obstacol colosal.