Nikolay Ivanovich Pirogov sa născut în 1810 la Moscova. Dupa ce a absolvit Facultatea de Medicină a Universității din Moscova, el se pregătește să apere teza de doctor în medicină în Dorpat, și a mers după apărare timp de doi ani în Germania, pentru a îmbunătăți cunoștințele. În 26 de ani, a devenit profesor de chirurgie și a lucrat inițial la Universitatea Derpskom, iar apoi la St. Petersburg medico-chirurgicale Academia. În timpul asediului Sevastopol în 1854 la inițiativa personală a șefului „Sisters of Mercy“ din comunitate m-am dus pe front, unde a petrecut mii de operații. lucrări teoretice Pirogov chirurgie și practică în acest domeniu să-l părintele chirurgiei militare și mare om de știință au făcut.
vizionări pedagogice Pirogov
În lucrările sale, el a criticat școlile imobiliare Pirogov și formare utilitară și profesională timpurie, pe care guvernul țarist vizează introducerea în detrimentul reducerii nivelului de învățământ general. Cursul oficial de educație, el sa opus ideii de educație universală ar trebui să se pregătească pentru viață într-o societate umană extrem de morală, având o perspectivă intelectuală largă. El a scris că rezultatul principal al educației ar trebui să fie „fie un om“, iar pentru acest lucru la o anumită vârstă toți trebuie să fie ghidat de fructele unei educație morală și științifică unică. Pirogov a argumentat împotriva specializării timpurii a copiilor, îngustarea orizontul și retardare dezvoltării lor morale. El a subliniat necesitatea unui învățământ general larg, ca un cadru de învățare profesional.
Ideea principală a articolului „Întrebări de viață“ a fost de a proteja educația universală, aceasta a cauzat o serie de răspunsuri din partea comunității de predare și o evaluare pozitivă a presei liberal, democratic și revoluționar-democratice. Cu toate acestea, acestea din urmă au fost comparate cu conceptul unui concept revoluționar persoană luptător înverșunat extrem de morală împotriva țarism, și în înțelegerea Pirogov omul ideal este înzestrat cu caracteristici de umanism abstract.
Activitatea școlilor și gimnazii
În timp ce lucrează în districtul școlar Pirogov a cerut profesorilor să se debaraseze metode de predare dogmatică învechite și de a introduce noi metode. El a atras atenția asupra necesității de a dezvolta abilitățile mentale ale elevilor, de a trezi mintea lor, insufla deprinderi de viață în lucrare. Cel mai important lucru pentru succesul de formare, în conformitate cu Pirogov a fost emoție și atenție dezvoltarea interesului elevilor în materialele de învățare. El individualizata câteva principii de bază de predare - învățare activă, semnificativă și vizibilitatea.
În ceea ce privește predarea în liceu, profesori Pirogov recomandate desfășoară adesea interviuri cu studenții, seminarii, ateliere de lucru, să dezvolte capacitatea lor de a lucra în mod independent, pentru a atrage oameni de știință restante.
disciplina elevilor
Potrivit Pirogov, disciplina buna - una dintre cele mai importante condiții pentru educația morală și de învățare de succes. Inerent în școlile acestui regim de timp Barrack și tiranie a condamnat și a cerut menținând în același timp disciplina pentru a schimba atitudine reticentă ucenicilor în căldura și omenirea. În cazul în care studentul sa întâmplat abatere, profesorul a trebuit să ia în considerare toate împrejurările în care el a comis, o evaluează imparțial, aduce la conștiința vinovăției sale unui copil și că pedeapsa pentru infracțiunea este adevărată.
idei pedagogice ale Pirogov - o sursă de activități practice și lucrări științifice pentru mulți. Până în prezent acestea sunt aproape de profesori relevanță pentru problemele lor - unitatea vieții, școli, știință pedagogică și practică, educația persoanei și abordarea umană pentru toată lumea.