3 vizualizări pedagogice A S Makarenko
Activitatea pedagogică O S Makarenko a absorbit cele mai bune realizări ale pedagogiei clasice și noi moștenirea Sa - realizarea întregii omeniri progresiste, care caută-educației umane a decis să probleme pedagogice complexe, care ne preocupă acum de ce noi spunem cu încredere, „A S Makarenko - nostru contemporan „“ W A S Makarenko - în secolul XXI „dezvoltarea lui în pedagogie nu au pierdut Eniya lor znach și sogodnі segodnyaі.
Prima linie strategică a filozofiei sale - o credință în pedagogie, funcția sa anticipativ în dezvoltarea copilului, un adolescent, el un tânăr a subliniat în mod constant că această pedagogie este alimentat de viața însăși vorbește despre rezultatele muncii sale, spune el, „nu este creată de sine sau o mână de profesori , se creează un „miracol“ întreaga atmosferă de viață „pentru a aduce fiecare pătrat de unitate terenurilor de educație și viața trece ca un fir roșu prin toate pedagogedagoga de lucru.
lucrari de mare valoare A S Makarenko în dezvoltarea obiectivelor de educație pentru fiecare perioadă și pentru fiecare generație, crede A S Makarenko, scopul educației ar trebui să fie determinată dialectic, adică, trebuie să ITI găsească în cerințele societății acum un S Makarenko cu cea mai mare precizie definit obiectivele educației , finalizat sarcina de formare a omului-bor este, patriot, muncitor, colectivist cu un înalt simț de responsabilitate socială și Noe distsiplinstsiplіni.
Un S Makarenko pentru a susține relația dintre educație și învățare personalitatea copilului, colectiv și individual, formarea și educația arătat relația pedagogică cu celelalte științe, el a deschis drumul spre școală consistentă Nia, familia și educația școlară la problema de a crea o armonie de interes social și personal în educația Anton Semenovich dedicat mulți ani de predare activități și multe dintre lucrările sale cu torinok în această armonie a văzut fericirea omului și esența echipei Parenting a privit ca o metodă, un e comun Pentru toate acestea, și în același timp permite kazhdogozhnomu de dezvoltare.
O lecție importantă pentru noi să încheiem profesor remarcabil faptul că umanismul nu este în cuvinte fine și declarații, precum și responsabilitatea, munca propriu-zisă de zi cu zi cu privire la crearea unor condiții normale pentru mijlocul unui mod sănătos de viață, de studiu, de muncă, dezvoltarea profesiei, creșterea fizică și creșterea tânăr spiritual este, în prezent, având grijă de copiii noștri și dezvoltarea lor, trebuie să verificăm acum umanismului și lideri democratice ale instituțiilor de învățământ, organizatori de învățământ publice, oameni de știință, și pedagogovv pedkollektivov.
Teoria cadrelor didactice, proiectat și implementat de un S Makarenko, iar acum contribuie la modernizarea muncii educative în colectiv școli modelul de student, a creat un S Makarenko este Nepeya erevershenoyu Acest grup, care apare pe baza unor activități comune și obiective comune, o viață clară a democrației copii „echipa de profesori și copii echipa - Makarenko a scris - nu e două echipe, iar personalul Ode n, și mai presus de toate cadrele didactice“ rata ridicată a vieții colective, legăturile strânse dintre er membri, discuție deschisă, democratică a tuturor problemelor cu privire la adunarea generală, în alte organe ale studenților de auto-guvernare devine treptat cheia unei opiniei publice sănătoase; înlocuirea periodică a unui activ egal cu cerințele pentru fiecare, precum și un raport obligatoriu pentru a lucra înainte ca echipa devine o partiție de pe. aroganței I, trufie, byurokratizmkratizmu.
Se înțelege că formele specifice de organizare a guvernului care existau în colonia ei MGorkogo, în comuna FEDzerzhinskogo lor, nu toate, și nu pot fi întotdeauna transferate la practica de școală modernă, dar spiritul discuției, colective de luare a deciziilor și disciplina conștientă, atmosfera, care sa format un sentiment de proprietate în echipa sa și țara - toate acestea trebuie să fie atent studiat în școlile noastre, mente pentru copii ORGA în noile condiții Conform Makarenko, „disciplina - nu este în primul rând un mijloc de educație, iar rezultatul, și numai atunci este o sută de ovitsya înseamnă „Disciplina este format ceea ce privește formarea entuziasmului comunității de muncă, Prace.
O S Makarenko, continuând activitatea de profesori excelent 20-30th, metode dezvoltate de creștere a copiilor, a demonstrat necesitatea unor instrumente pedagogice care vizează atingerea obiectivelor de educație Datorită unui S Makarenko în teoria și practica educației în formarea noastră largă școală include metode, cum ar fi : organizarea echipei, formarea opiniei publice, combinația de respect pentru un solicitant, creând aceste tradiții pozitive, utilizarea de concurență, tipuri de inteligente și motivate de stimulente nu și-au pierdut relevanța în modernă GUVERNAMENTALĂ idee condițiile makarenkovskuyu de linii de perspectivă, ca metodă de coloană vertebrală colectivă și NKVD „Pentru a educa un om - a scris AS Makarenko - mijloace pentru a aduce modalități promițătoare de a realiza mâine radostiї radostі“.
O S Makarenko a subliniat importanța jocului ca metodă de formare și educație: „Trebuie să se îndrepte spre o dorință permanentă a copiilor la joc“
Contribuția AMakarenka în metodele de formare în curs de dezvoltare pe care le vedem în faptul că el nu numai a arătat că el trebuie să facă profesorul, dar, de asemenea, a dezvăluit modul în care aceasta ar trebui să fie făcut: „Educația copiilor - este un lucru ușor, atunci când afară de a face fără nervi, pe baza comune , liniștită, normală, mentală, și gay de viață „/ t VII, S157 / Pentru acest lucru trebuie să depună eforturi în fiecare cadru didactic, mai ales molodilody.
Baza de echipa de formare și individul A S Makarenko a pus o lucrare colectivă, organic combinate cu formare, joc, sport loc central în sistemul său este dat o combinație de medii de educație Nei de înaltă calitate, cu munca productivă de bază punct de vedere tehnic bine echipat Important pentru Makarenko - nu un „joc de muncă“ și organizarea producției pentru copii pe baza de auto-finanțare, atât în prezent, înainte de combinarea sistemului de formare profesională este necesar să se includă în siguranță studenților în sistemul de relații industriale, deoarece numai sfera producției de Pho simțul miruet de responsabilitate pentru calitatea produsului, cu rezultatul muncii, supraviețuitor echipamentul Nia, postavkichannya în timp util.
Contribuția AMakarenka în știința pedagogică modernă nu poate fi overemphasized, sistemul său a trecut printr-o viață-experiment foc lucruri și idei de Anton Semenovich a studiat și sa răspândit în întreaga ramura Sf dedicat o mare atenție Makarenko, educația fizică și estetică a copiilor și tinerilor pe primul loc trebuie să fie provocați - pentru a elibera o generație sănătoasă „nu sunt necesare producătorii morți și constructori în metri, nevrotic strica numai afacerea noastră“, - a scris el Anton Semenovich / t și S190 /s.190/,
În comuna lor F E Dzerjinski în fiecare zi, apoi exerciții în aer liber, indiferent de vreme, coloniștii iubit sport :. Schi, patinaj, fotbal, tenis, etc. Fiecare Kommunar a trebuit să ia standarde de icoane BGPO AMB și clase GAP cu privire la sport și gimnastică , mijloace de acrobație cele mai eficiente de educație fizică crezut că Anton Semenovich joc, el a trimis un rob că dezvoltarea și punerea în aplicare a jocurilor care ma ținut ocupat exercițiu militar disciplinat coloniști, înnobilată pe ele comunarzilor drumeții fizic și estetic Mare importanță a fost atașat a mers toată Crimeea, Caucaz, Ucraina, a călătorit Volga - a contribuit la consolidarea sănătății, fizice de dezvoltare deteytku dіtey.
Educația fizică a fost combinat cu o estetică care se manifestă în elementele militarizării și simbolurile (semnale, rapoarte, etc.), în primul rând, în acțiunile rituale și acțiunile celor mai puternice mijloace de educație estetică deținuților bu cor, orchestră, teatru, cinema, munca de club, lectură ficțiune, joc artă plastică, o abundență de flori în camere și în întregul teritoriu al coloniei și comuna la hectar comuna a fost frumoasă grădină de flori, cele mai bune din Harkov cu efect de seră cu mare gust estetic au fost efectuate în coloanele de vacanță uu Primul fascicol și de sărbătorile legale O S Makarenko a cântat la vioară, bine pictate, prizonieri utilizate director talentat și actor, la aniversarea comuna a scris scenariul și piesa în piesa „Revizorul“, „Forest“, el a jucat rolul primarului și Neschastlivtsev Ținea educația estetică în ihovantsiv lor în cauză „Evgeniem Oneginym“, comuna a avut un profesor teoretic conferință Oneginsku și critic literar a dat o prelegere pe roman, muzicologul a dat o descriere a orchestrei operei lui Ceaikovski Raciti mai multe lucrări de compozitor comunarzilor în întregime ascultat de operă într-un teatru, un concurs a avut loc pentru cea mai bună lectură a „Evgeniya Onegina“ Anton Semenovich știa întreaga amyat afacere pui de somn, a iubit poezia, ar putea recita la nesfârșit poezii despre Tiutcev, Pușkin, Shevchenko, și Krilov K Chukovskogo o Makarenko a fost o persoană fermecătoare, contactul cu el a adus oameni emoții pozitive Wee n-a fost destul de informat si intelligentnymdovanim i іntelіgentnim.
Instructiv este organizat de o lucrare S Makarenko privind serviciile culturale pentru populația din satele învecinate din comună au avut o mulțime de grupuri și cluburi, în primul rând a fost un cerc al artelor plastice, care se plătește uvalosya 120 de persoane pentru a desena și scrie în comunitate foarte mult, de exemplu, pentru vacanța de 1 mai după ce a fost scris sloganuri cu o lungime totală de trei kilometri, patru sute de metri, și a făcut 11 a adus furnica pentru unul sau nich.
Fratele acestui cerc a fost, așa cum a scris un S Makarenko, rebusnik care a inclus până la 100 de comunarzilor Programul de educație estetică A S Makarenko a inclus frumusețea rochie, vorbire, mișcare, viață, de muncă, Cincu petrecere a timpului liber El a apreciat înalt simplitatea artistică, naturalețea, un sentiment de măsuri nu au putut tolera grosolănie, nedelicatețe, lipsa de disciplină, oferind de muncă, mișcare, conversație, acțiunile el a fost în mod constant încerca să asigure unitatea omului și frumusețea interioară și exterioară, unitatea de etică și estetică sfaramat Pho emoțională și volitivă gramat elevilor gustului estetic bun și idealuri umane înalte la care le-au căutat, și nu numai în timpul șederii lor în municipiu sau colonie, dar, de asemenea, întreaga lui zhiznoє Zhittya.
Fundamentele teoretice ale educației de familie a copiilor și adolescenților
În primii ani ai puterii sovietice au predominat atitudinea negativă față de familie, ca mijloc de educație, dar în 20-30-e, o nouă atitudine și ei A S Makarenko a pornit de la faptul că familia umană este numărul de grupuri a criticat om pedagogie maritale, discuții pedagogice în familie, atunci când părinții și copiii se găsesc într-o confruntare directă aS Makarenko, în primul rând în educația părinților și a pus n ducators care controlează în mod direct și educarea pentru creșterea corespunzătoare a copilului „, nu are nevoie de nici o speciale prima dată și nu au nevoie de o mulțime de timp Parenting necesită mult mai mult suflet, atenție, sentimentul de responsabilitate, mai degrabă decât de timp, iar copilul este mai în vârstă, cu atât mai puțin timpul necesar, responsabilitatea tensionată „/ T III, s471-473, s.471-473 /.
Faptul decisiv al educației de familie este împlinirea părinților lor de datoria civică a comunității părinților de a educa copiii în fiecare moment al vieții, chiar și atunci când nu sunt acasă, „Cum te îmbraci ECT ca să vorbești cu alți oameni și cum să vorbească despre alte persoane ca tine sunt fericit, trist cum te tratezi prietenii și dușmani în timp ce râzi, citind ziarul - totul face pentru un copil Niya valori mari „(TIV, S63.63).
O S Makarenko a crezut că oamenii buni pot cultiva părinții numai fericit în cazul în care copilul în vârstă de sub șase ani a fost adus în mod corespunzător, și adus anumite obiceiuri de activitate și inhibarea, atunci un astfel de copil n nici o influență proastă influență foarte proastă asupra ceartă și iritarea copiilor în familie - un semn al promiscuității, lipsa de disciplină, deficiențe în perspectiva ar trebui să fie nu numai clar scopul educației, dar, de asemenea, programul detaliat vospitaniyavannya gândit-out.