Copiați referință bibliografică formatată prin intermediul clipboard, sau faceți clic pe unul dintre link-uri pentru a importa într-un manager bibliografie.
import
Moscova Institutul Pedagogic al Universității limbi străine. student in anul 5-lea
Specificităților socioculturala SODERZHANIYAOBRAZOVANIYA
Cuvinte cheie. competență socioculturală, conținut educațional, valori
Învățarea unei limbi străine (FL), în contextul culturii este o problemă urgentă a timpului nostru. În ultimele decenii, teoria și practica de predare a limbilor străine, există schimbări asociate cu intensificarea căutarea de noi abordări de predare și învățare a limbii. Una dintre cele mai importante tendințe este o abordare interculturală în predarea limbilor străine.
În cadrul unei abordări interculturale a produs o nouă înțelegere a componentelor esențiale ale sistemului metodic de educație limbi străine. În special, o atenție tot mai recent a fost dat componenta socio-culturală a conținutului formării unei limbi străine. În opinia noastră, necesitatea de a aborda problema conținutului social și cultural de formare datorită noului scopul de a preda o limbă străină - formarea personalității lingvistice, capabilă să asigure activități de limbi străine în contextul intercultural. Având în vedere că obiectul principal nu este structura limbii, precum și capacitatea de a produce o înțelegere culturală, sotciokulturnyj conținut componentă învățarea limbilor străine este o parte integrantă a conținutului învățământului limbilor străine.
Astfel, capacitatea de a efectua comunicare externă este determinată de cunoașterea culturii limbii străine. Sarcina de familiarizare cu cultura unei limbi străine oferă un cadru de competență socio-cultural comunicativ.
Ca parte a sistemului de învățare a limbilor străine, educație socio-culturală prevede:
- Dezvoltarea atitudinii de școlari, ale identității naționale;
- formarea formelor acceptabile din punct de vedere etic și susținute legal de exprimare într-o societate;
1) și extralingual lingvostranovedcheskie cunoștințe;
2) abilități de vorbire comportamentul verbal și non-verbal;
3) capacitatea de a transcultural;
4) în legătură cu activitățile de limba engleză și cultură la cultură-o limbă străină și purtătorii ei, cultura nativă.
În acest articol, am încercat să descopere esența abordării socio-culturale în predarea limbilor străine. Am clarificat conceptul de competență socială și locul său în structura limbii străine competenței de comunicare. Mai mult decât atât, am identificat modelul socio-cultural al FL conținutului învățării în învățământul secundar, care include valorile componentelor. Această componentă este, în opinia mea, una dintre cele mai interesante. Prin urmare, aș dori să efectueze cercetări suplimentare în acest domeniu.