Sinopsis din lecția despre „Structura și proprietățile anvelopei geografice“
Scopul didactic: crearea condițiilor pentru realizarea și înțelegerea noului bloc de tehnologie mass-media educațional de învățare bazată pe problemă.
Tipul de lecție. învățare lecție și consolidarea materialului educațional.
- Pentru a forma o idee a învelișului geografic și proprietățile sale;
- să continue să lucreze la pregătirea studenților pentru a rezolva problemele problematice, prezintă pe scurt materialul și să tragă concluzii;
- Activitatea cognitiva de a dezvolta, a spori viziune, educa respect pentru mediul înconjurător.
Metode. expunere problematică, în parte - o căutare.
Forme de organizare. frontală, individuală și de grup.
Instrumente de învățare. manuale și altele. „continente Geografie și oceane“ handout pentru „structura de cochilie geografică“ individuale și de masă de lucru de grup, „banda de complex natural de pădure umedă ecuatorială și circulația substanțelor în ea“, „Natura zona savană complexă și circulația substanțelor în ea „atlase.
I. organizație de clasă, salut, crearea unui mediu de lucru primitor în clasă, la verificarea disponibilității de locuri de muncă.
stabilirea obiectivelor. o explicație că această problemă va fi studiat timp de 4 lecții, iar al cincilea va avea loc verificare a cunoștințelor.
- Cum se numește tema lecției noastre? (Citiți pe bord, responsabil)
-Deschideți un caiet și scrie în jos planul de subiect și lecție într-un caiet. Pentru a face acest lucru, deschide cărțile, pentru a primi §13. (Faceți o înregistrare într-un notebook)
- Pe placa, băieții vedeți întrebarea scrisă: „Ce pot învăța azi în clasa?“ Formulați un gol pentru tine, și scrie în notebook. La sfârșitul lecției vă verificați dacă ați atins obiectivul. Pe masă, sunteți auto-coli. Nu uitați să rata de ei insisi.
- Vom proceda la luarea în considerare a primului paragraf al planului - structura învelișului geografic. Ascultați un poem numit „Hoinărind versete“ (Anexa 1) (Versuri distribuite fiecărui elev)
- Găsiți textul descrierii proceselor fizice care au loc pe Pământ.
- Ce știm despre planeta noastră? (Elevii amintesc și răspuns)
- Bine. Care sunt straturile de a face Pământul nostru? (Litosferei, atmosferă, hidrosferă, biosferă)
- Bine făcut, știi. Când planeta noastră formată, 4,5 miliarde de ani în urmă., Unul a avut nici o carapace pământească. Spune-mi, care din coajă Pământului a apărut la urma urmei? (Biosphere)
- Acum, să răspundă la întrebările de la începutul § 13. (elevi de citire și să răspundă la întrebări)
-Închideți cărțile. Folosind cunoștințele pe care ne amintim, încercăm să răspundem la întrebare. Care este învelișul geografic? (Elevii care încearcă să răspundă)
- Este posibil să se tragă granițele între coji de pământ? (Nu) De ce? (Deoarece o singură substanță pătrunde mantaua celuilalt)
- Dă exemple de unde ați văzut-o în sălbăticie. (Încercați să răspundă)
- În afara ferestrei, stă copac. Pot să-l iau ca un exemplu de penetrare reciprocă a membranelor? (Da, deoarece razele solare dau căldură și lumină, și se eliberează oxigenul prin absorbția dioxidului de carbon; rădăcini copac absoarbe umiditatea cu substanțe nutritive, etc ...)
- Și acum înapoi la poezia noastră. Localizați descrierea proceselor care au loc în diferite sfere ale Pământului. (Citiți și răspuns)
- Deci, ce este invelisul geografic? (Dacă elevii consideră că este dificil de a da o definiție, apoi găsiți în text și scrie în notebook-ul)
-Vom continua să examineze modelul din manual p.60 Fig. 30. Înainte de imagine „Structura plicului geografice.“ La bord același desen. Să spunem, cum este aranjat cochilie geografică? (Unul dintre elevii de răspunsuri)
- Ia-o imagine în caietele lor. Pentru a picta casa lui. (Uch-Xia schițată)
- Finalizat? Acum se repetă din nou GO. (Profesorul de pe tablă, iar elevii din răspunsul cor)
2. Proprietăți coajă geografice. - Să vorbim despre proprietățile plic geografice. Acesta este al doilea punct al planului nostru.
Discuțiile profesorilor cu privire la componenta mii, proprietățile substanțelor.
-Orice fenomen există și se dezvoltă datorită unei surse de energie. Care? Da, este radiația solară Pământului oferă 99,8% din căldura rezultată. O parte din ea este reflectată de straturile superioare ale atmosferei, iar undeva ajunge la doar 40% din suprafața pământului.
- Ce procese naturale de pe Pamant este influxul de energie solară? 1). Soarele încălzește suprafața terenului din aer este încălzit, se formează nori; în creștere în sus, aerul este răcit în continuare, se formează precipitate.
2) .Solnechnye raze încălzesc suprafața oceanului ca rezultat al evaporării pe suprafața sa se formează un nor.
3). Razele soarelui sunt inegal zone ale pământului încălzit, formată domeniul presiunii atmosferice diferite, există vântul, masele de aer încep să se miște.
4) influența luminii solare .Pod apar uragane tropicale, tornade, cicloane.
5). Toate corpurile de la suprafață sunt încălzite și răcite, rezultând dezagregarea variază de relief pământ.
6). Numai atunci când plantele verzi lumina soarelui absorb dioxidul de carbon și eliberează oxigen.
coajă segmentate are o capacitate de a acumula energie solară. Remarcabil acest Prishvin a spus: „Suntem atât de conștienți de faptul că toate Bludova mlaștină, cu toate rezervele uriașe de combustibil de turbă, soarele are o cămară. Da, aici este adevărat că soarele era mama fierbinte fiecare fir de iarbă, fiecare floare, fiecare tufiș și fructe de pădure mlăștinoase. Toate le-a dat soarele lor cald, și ei sunt pe moarte, descompunere, îngrășăminte a trecut ca o moștenire, alte plante, arbuști, fructe de padure, flori și fire de iarbă. Dar, în apa de mlaștină nu dă părinților plantele să treacă toate posesiunile copiilor. Timp de mii de ani este bine sub apă este stocată, mlaștină devine cămară de soare și apoi întreaga cămară a soarelui, ca persoană devine turbă de la soare ca moștenire. "
-Ce alte roci sunt păzitorii noastre de căldură din anii anteriori soarelui? (Carbune, petrol, gaze naturale, șisturi bituminoase)
- În plus față de energia solară este o altă sursă de energie de pe Pământ. Stabili ce sursa, folosind textul manualului de la p. 60. Ce fenomene naturale sunt cauzate tocmai de această sursă? (Elevii de lucru cu textul, sunt pregătite să răspundă)
Supliment: 900 vulcani activi, cu o oră - 10 cutremur, Chile - 1960. Mexic - 1987. El Salvador - 1986. Armenia - 1988.
Surse de energie de pe Pământ
energia Sun Energia internă a Pământului
Profesor. Vă voi oferi un proverb, care reflectă unele dintre problemele proceselor geografice. Fiecare pereche a avut un cuvânt rapid, ar trebui să se răspundă, cum se spune. (proverbe și să explice Persoane interesate lor) Anexa 2
predare rezolvarea problemelor.
(Raspuns: dispariția sau suprimarea tuturor ființelor vii, al căror mod de viață este asociată cu timpul de noapte, încetarea tuturor proceselor asociate cu dispariția anotimpurilor, intensificarea activității de creștere a fotosintezei a temperaturii aerului.)
Obiective educaționale 2. Aproximativ o dată la 12 ani, la sud de ecuator de-a lungul coastei Americii de Sud se extinde un curent cald de El Niño. Acest lucru se întâmplă în timpul circulației atmosferice neobișnuit de scăzută, atunci când vântul sufla de coasta nu sunt suficient de puternice. Pentru penetrarea sud, până la 13 mii. w. și împinge curentul rece peruvian în largul coastelor continentului sud-american. Acțiunea El Niño durează trei-patru luni, atunci este mutat la nord și Peru pentru revenirea la coasta continentală.
Faceti o previziune a schimbărilor în starea complexului natural al apelor de coastă din America de Sud în zona de El Nino. (Răspunsurile elevilor)
Profesor. Ceea ce am învățat cu tine, pe baza celui de al doilea paragraf al planului de lecție? proprietăți Listă coajă geografice. (Răspunsurile elevilor)
Concluzie. Toate componentele învelișului geografic legate, datorită ciclism de materie și energie - acesta este mecanismul principal al proceselor naturale.
3. - „Marea și nor“ Ascultă poem Mihalkov
Vorbind nor mare, una care ploaie vărsat:
- Hei, tu, un nor! Ei bine, loc mai bun nu a putut alege?
Responsabil nor mare: - Am tot poporul în datorii!
Și a avut astăzi o șansă: plătit, ce pot să fac!
- Ce fel de fenomen care acoperă toate coajă pământesc, a spus într-o poezie?
(Ciclu de apă Mondială)
-După cum a efectuat? (Student la tablă explică la masă)
- Băieți, acum am să-ți dau un set de cărți de la care trebuie să se stabilească un lanț de relații cauză-efect. Dacă se va construi corect, atunci vom afla despre un alt ciclu. (Suma cărților cauza - relația efect al ciclului biologic)
Soare - dioxid de carbon - substanțe organice - Animale - Bacterii - minerale.
Profesor. Astăzi, cenușa veche nu este el însuși, ca și - ca și în cazul în care un coșmar de grijile sale.
Ondularea ramuri, frunze și se mută de ce - nimeni nu poate spune.
- Băieți, de ce vechi ramuri de copac de cenușă fluturand? (lovituri de vânt)
- Așa e. De ce vânt produs? (Aerul este încălzit format inegal și zone de presiune înaltă și joasă, și apoi începe să se miște greutatea vânt de aer)
Profesor. circulație a aerului joacă un rol-cheie, t. Pentru a. El este implicat în toate tirajele. Apar în arcuri zonele active ale latitudini ecuatoriale și subecuatoriala, dar în regiunile polare, ele sunt lente.
- Deci, să repet, ceea ce ne întâlnim acum arcuri?
Profesor. Vom trece la următoarea etapă a lecției noastre. Planeta este diferit de celelalte planete ale sistemului solar? Care sunt caracteristicile distinctive ale celor vii.
Este cunoscut faptul că organismele vii sunt distribuite inegal pe Pământ. Ce depinde?
Pot să vă spun cât de mult în greutate materia vie? Dacă luați toată substanța vie și cântărit, acesta va fi de aproximativ 2 trilioane de tone. În fiecare an, substanța vie a biosferei produce 250 de miliarde. Tone de produse biologice.
Cum a un astfel de număr de organisme afectate de învelișul geografic? (Format roci sedimentare, schimbarea compoziției gazului a atmosferei, influența asupra salinității oceanelor și t. D.)
- Și modul în care organismele vii afectează formarea solului? Care sunt componentele naturii sunt implicate în formarea solului?
(complexe naturale de masă POST de pădure tropicală și de savană. Intervievat de el.)
Sarcina 1. Compilarea lanțului alimentar.
Grass - iepure - o vulpe.
Iarbă - Grasshopper - broasca - cu siguranță - vulturul - zmiyeyid
2. ciliate țintă - papuc timp de o oră la 30 mii distruge bacteriile .. Care este semnificația pentru om este acest fapt? Dă exemple de alte organisme care curata mediul nostru.
- Care este rolul principal al organismelor vii? Răspunsul poate fi găsit la pagina 63
- Care sunt cele trei etape sunt ele? Notați în blocnotes.
- om de știință român considerat organisme vii cel mai puternic în rezultatele sale finale privind puterea de suprafața pământului, transformarea naturii. (Portret POST)
Munca independentă. Anexa 3.
Cei de la începutul lecției, ați stabilit un obiectiv pentru ei înșiși. V-ați atins obiectivul? În cazul în care util cunoștințele pe care le ai? Explicați afirmația „La fel ca păsările create pentru a acoperi, și pești vii în apă, și este creat pe om să trăiască printre natură și de a comunica în mod constant cu ea.“ Completați lista de auto-control și preda profesorul. (Apendicele 4)
IV. D / W. §13, fund. 4 la pag. 64.
Apendicele poezie 1. ratacitor.
Totul pe pământ se mișcă; oameni, animale, păsări
Balansul înainte și înapoi, în diferite țări în străinătate.
Forest sunt deșert activ ofensator.
Ei trăiesc în anemone de mare mare, plante parazite.
Crawling avalanșe din munți, și chiar și un rătăcitor lac Lop Nor.
Totul nu este în loc, din măruntaiele norilor -
Plimbați contact cu toate cele șase continente.
De ce grăbește America mulțimea de oameni nebuni,
Când și așa ne vom întâlni cu SUA într-o zi.
Am stat împreună în fața continentele Pământului,
Dar, odată ce ne-am despărțit ca navele de pe mare.
Pământul, ca o minge de rulare pe sistemul solar și Soarele în Galaxy
Ea ne aduce împreună.
Când totul în jur este târât, muște, graba, graba.
Și stând într-un scaun cu ușurință, putem pierde.
Desigur. Acest lucru poate fi foarte înșelătoare,
Și dacă lucrurile nu sunt în mișcare, și dacă nu am sta,
Și copiii nu s-ar fi sărit, iar ceasurile nu sunt ticăie,
Și nici un ciripitul păsărilor și soarele nu strălucește.
Multe dintre mișcarea este iritația.
Dar, dacă aveți puțină imaginație,
Tu striga: „Trăiască mișcarea mondială!
Mișcarea - o mare realizare a naturii "!
- Ea nu poate concura cu roua soarelui (Zulu)
- Cu vântul a venit, iar vântul va lua (rusă)
- zăpezi eterne și cele deplasate (osete)
- Vântul va sufla, va aduce și (osetine)
- Și praf pot forma munți (japonez)
1. cochilie Pământului, în care există viață.
2. Factorul principal în răspândirea vegetației de pe Pământ.
3. Medics planeta, distruge reziduurile organice.
4. Procesul de creare a plantelor terestre, substanțe organice din anorganice, folosind energia luminii.
5. Principala sursă a tuturor proceselor care au loc pe Pământ.