În acest tip de analiză se referă la nivelurile de morfologie și sintaxă: studentul trebuie să fie capabil să identifice părți de vorbire, să învețe formele lor, pentru a găsi alianțe, să înțeleagă modalități de comunicare a cuvintelor în fraza, cunosc simptomele de piese primare și secundare ale sentinței.
Să începem cu cel mai simplu: ajuta copiii se pregătească pentru punerea în aplicare a parsare în clasa a 5-a. În elev școala elementară memoreaza analiza secvenței și execută-l la nivel elementar, indicând o fundație gramaticale, sintactice legături între cuvinte, tipul de propuneri cu privire la compoziție și scop declarațiile, care studiază diagrame și pentru a găsi termeni omogene.
În școala elementară a folosit diverse programe de limba română, astfel încât nivelul cerințelor și pregătirea studenților sunt diferite. În clasa a cincea, am luat copiii înscriși în școala primară în sistemul de învățământ, programul „Școala 2100“, „Școala din România“ și „Școala secolului XXI.“ Diferența este, și mare. Profesorii din învățământul primar face o treabă bună pentru a compensa neajunsurile manualelor lor, ele însele „deschide“ continuitatea între școala primară și secundară.
Noi ilustra diferența dintre nivelul cerințelor într-un format de parsare.
Într-o propoziție simplă iese în evidență în mod gramatical, peste cuvântul pentru piese familiare de vorbire sunt termeni omogeni accentuate, frazele sunt scrise sau trase legături sintactice între cuvinte. Schema: [O -, O]. Narativă, nevosklitsatelnoe, simplu și pe scară largă, cu predicate omogene.
conexiune sintactic nu trase, fraze nu sunt scrise, iar principalele simboluri de circuit sunt identice, dar diferite caracteristici: narative, nevosklitsatelnoe,, două părți, predicate simple, pe scară largă, complicate omogene.
Parsing a lucrat în mod constant prin intermediul lecțiilor și participă la activități de control dictare gramaticale.
Complexul elementele de bază propoziții gramaticale sunt accentuate, piese, semnate de cuvintele părților familiare ale vorbirii numerotate, indică tipul de declarații ale obiectivelor și culoarea emoțională, compoziția și prezența membrilor minore. parsarea schema: [O și O] 1. [] 2 și [] 3. declarativă, nevosklitsatelnoe, complicate pe scară largă.
Schema rămâne aceleași, dar diferite caracteristici: narațiunea, nevosklitsatelnoe, complexul este format din 3 părți, care sunt conectate asyndetic și conexe de comunicare în 1 parte există termeni omogen, toate acestea, cele doua parti si comune.
Analiza frazei în clasa a cincea este de învățare și nu este un mijloc de control.
Schema oferă o vorbire directă: Un „P!“ sau "P" - o. Introduce conceptul de un citat care se potrivește la înregistrarea în vorbire directă.
Schema, dar caracteristicile propunerilor cu vorbire directă nu se realizează.
Planul de parsare a unei propoziții simplu
1. Se determină tipul de sugestii cu privire la declarațiile de obiective (declarative, interogative, agitație).
2. Determina tipul de propuneri colorarea emoțională (nevosklitsatelnoe sau exclamativ).
3. Găsiți baza gramatical unei propuneri pentru a sublinia și indică modalități de exprimare, pentru a indica faptul că oferta este simplă.
4. Identificați partea principală a propoziției (două părți sau dintr-o bucată).
5. Se determină prezența membrilor secundari (răspândite sau nerasprostranonnoe).
6. Subliniați părțile secundare ale frazei, metoda de exprimare (parte de vorbire) de la subiect și predicat.
7. Identificați orice părți lipsă a pedepsei (complete sau incomplete).
8. Se determină prezența complicațiilor (complicat sau nu).
9. Înregistrarea propunerii.
10. Fii propuneri schema.
1) A fost o zi neobișnuit de toamnă!
2) Datoria fiecărui - de lucru.
3) Treizeci de țînțari a fugit în luminiș și a început să se joace pe viorile scartaie.
4) El nu are nici tată, nici mamă, nici arici, nici urs.
5) și piulițele proteice și a luat un pahar și se grăbi după el.
6) Și au îngrămădite în coș lucruri: ciuperci, miere, ceai, ceașcă - și a mers la râu.
7) și ace de pin și conuri de molid, și chiar și pe web - toate indreptat, a zâmbit și a înăsprit cel mai bun cântec toamna anului trecut iarba lui.
8) Ariciul culcat pe nas acoperit cu o pătură, și se uită la ochii liniștite Ursul.
9) Ariciul așezat pe un deal sub un copac de pin și am urmărit lumina lunii aprins vale, scufundat în ceață.
10) Peste râu, aprins aspens, întunecat de pădure.
11) Deci până seara au alergat, sărit, coregon de pe stâncă, și a strigat în toate gât, umbrire și liniștea liniștea pădurii de toamnă.
12) Și a sărit ca un cangur.
13) Apă, în cazul în care executați?
14) Poate că a înnebunit?
15) Cred că se închipuia. vânt.
Probele analiza propoziții simple
