Subiect 11. SOCIOLOGIA EDUCAȚIEI
ramură specială a cunoașterii sociologice este sociologia educației. Constituirea sociologia educației este asociat cu numele de sociologi americani L.Uorda, J. Dewey .; sociologul Emile Durkheim franceză; Oamenii de stiinta germani Max Weber și K.Mangeyma. Lucrările lor au fost formulate principiile de bază ale abordării sociologice a educației, inclusiv principiul de educație continuă.
Analiza sociologia educației are specificitate în raport cu alte științe. Această specificitate se manifestă în abordarea sociologică a educației, al cărei sens este după cum urmează.
Identificarea dialectica educației și societății și este asociată cu studiul de moduri de a influența primul la două. Sistemul de învățământ incluse în sistemul public nu poate rămâne indiferentă față de sistemul de un fel sau altul afectează societatea ei cauză pentru a răspunde nevoilor educaționale, continuă el însuși amintește.
Abordarea sociologică a educației înseamnă, de asemenea, studiul educației ca fiind una dintre cele mai importante elemente constitutive ale stilului de viață al oamenilor este strâns legată de alte elemente ale modului de zi cu zi a formelor și a activităților.
Aceste abordări ale educației în sociologie permite o distincție clară între obiect și subiect caracterizate prin ramuri ale cunoașterii. Deoarece obiectul ar trebui să fie privit ca un sistem de formare a proiecta o multitudine de diferite subsisteme educaționale și de interconectare: preșcolar și școlar, educația suplimentară; primar, secundar, mediu de specialitate, superior; pre-profesionale, profesionale, etc.
Elementele structurale ale interacțiunii se manifestă în formarea funcțiilor de sociologie ale acestei științe, care se realizează prin obiectivul său, partea de conținut. Următoarele funcții sunt de obicei disting:
ideologie - formarea de vedere sociologic al educației;
predictive - previziuni ale tendințelor anticipate și posibilele rezultate ale schimbărilor în domeniul educației;