Obiectivul principal al ritmice subiect - dezvoltarea muzical studenților un sentiment de ritm, creativitate și imaginație.
obiective:- consolidarea starea fizică generală a studenților;
- dezvoltarea funcțiilor motorii, coordonarea mișcărilor;
- dezvoltarea abilităților creative și imaginația;
- corectarea unor handicap fizic (platfus, o curbare crescută a coloanei lombare, se apleca).
La începutul cursului de studiu ca primele trei secțiunea privind mișcări simple, și apoi, revenind la aceleași secțiuni, planificate exerciții mai complexe într-un ritm mai rapid, inclusiv elemente ale altor secțiuni. Toate de formare are loc într-o spirală. Lecția propusă combină 2 secțiuni: alfabetizare muzicală și exerciții pentru dezvoltarea „Warm-up“ a corpului. Acesta este proiectat pe nivelul mediu al studenților. Această lecție se poate face în orice an de studiu, ca se bazează pe unele dintre conceptele și studenții au competențe dobândite în alte lecții în școală. Aceste lecții sunt, de obicei un efect pozitiv asupra memoriei, atenției, ascultarea copilului, starea emoțională. Elevii învață să controleze în mod conștient corpul. Folosind formularul de joc în sala de clasă ajută pentru a menține interesul în acest subiect
Tipul lecției: o lecție integrată cu materiale noi de învățare
obiective:- familiarizarea cu conceptul de „metroritm“
- conștientizarea de expresivitate ritmică a muzicii
- sentiment de formare ritm
acompaniament muzical pentru „warm-up“: orice material muzical, cu o dimensiune de 2/4
I. Introducere. Organizarea timpului.
- Bow.
- Sunet subiect lecție.
II. Exerciții privind dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii. Complexul "Warming" (Anexa 1)
- Performanță antrenament
- Testarea inexactități în mișcările, în poziția mâinilor și picioarelor.
- Re-design.
III. Familiarizarea cu conceptul de „metroritm“
Meter - origine greacă (însemnând "măsura"). Meter - o alternanță continuă de acțiuni puternice și slabe. Ascultarea muzicii, ne simțim uniformitate. Acesta reamintește procesele vitale din corpul uman (bătăi de inimă, respirație).
Ritmul - alternanță de sunete de durată diferită în secvența lor, formând un model ritmic. Ritmul - unul dintre principalele elemente ale melodii expresive. Orice nerespectare a modelului ritmic conduce la o denaturare a melodiei în sine. Meter și ritmul sunt legate în mod inextricabil - pentru metroritm conceptul.
Deci, ca să nu fie confundat cu polca marș
Sau vals, de exemplu,
Asigurați-vă că pentru a păzi
Există întotdeauna ...
Lucrul cu metroritmom începe cu determinarea mărimii pieselor muzicale.
Ia-un simplu semnături de timp: 2/4; 3/4.
Ascultarea exemple de muzică. Ca exemplu putem lua un mic de piese mici, cu o dimensiune muzicala puternica. (Pentru marimea 2/4.
"Anna" - un cântec popular ceh, "Polka"; pentru 3/4 calm, măsurat vals.)
2/4 semnătura de timp - este caracteristic polca - ușor de rulare dans.
Are un ritm puternic, unul slab. explicație figurativa și demonstrarea gestului dirijorului: o parte puternică a terenului (mâinile în jos), slab - cerul (mâinile în sus). O cotă puternică de bumbac în fața pieptului, bătăi slabe - un deget. Împărțit în 2 părți: 1 - bătăile puternice, 2 - slab (utilizare Claps, înfipte, sărituri).
Timp Semnătură 3/4 - este caracteristica de vals - un dans grațios neted, elegant.
Are un ritm puternic, două slab. explicație figurativa și demonstrarea gestului dirijorului: pesimista - teren (mâinile în jos), 1 parts slab - un câmp de nivel (în partea stângă), 2 BackBeat - cerul (mâinile în sus). Claps fața pieptului, de o parte puternică a unui deget pe 2 bătăi slabe. Împărțit în 3 echipe: Echipa 1 - beat-uri puternice, echipa de 2 - 1 BackBeat, 3 echipa - 2 BackBeat. Utilizați bumbac, sărituri turnat.
Puteți partaja: elevii și profesorul (bătăi, slabe puternice) 2/4, 3/4.
IV. Tehnica de modele ritmice
1. Recunoscând cântecele familiare ale ritmicitate, se face fără acompaniament muzical.
2. clap modele ritmice într-un cerc, la un moment dat (fiecare se duce la o anumită lungime, respectiv secvența alternanței lor în ton).
3. Pass pași ritmicitate familiarizat cu trecerea parțială de pe acompaniament muzical (melodie cântată ea).
4. Se aplică metoda de „ecou“. Profesor prohlopyvaet inventat ritm, și toate împreună sau unul câte unul să-l repete. Puteți, de exemplu, Strum o melodie.
5. clap modele ritmice, el trece fără trepte conductoare, apoi (dacă este posibil) de la efectuarea.
V. Rezumând lecție
- Ce am învățat noi?
- Ce este metroritm?
Elevii pus pe propria lor evaluare a activității lor.
Tema: veni cu un model ritmic și executați-l printr-o varietate de mișcări. Pentru elevii mai slabi pot oferi un model ritmic din palme.